【正文】 努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收。教學(xué)的總要求：在教學(xué)改革的過程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵。本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共六個(gè)單元。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平。本人要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。3．搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。打牢寫作基礎(chǔ)。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說的基本方法。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作者作一介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的興趣。單元目標(biāo)第一單元：敘事性的散文單元。綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來看，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。本人要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。3．搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。打牢寫作基礎(chǔ)。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。第六七單元：古詩文單元。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。第五單元：童話單元。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。第三單元：寫景的散文單元。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。第二單元：寫人的散文單元。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。二、教材分析：本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號(hào)）14課。因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。第三篇：2011—2012學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、基本情況：本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)并融會(huì)貫通爛熟于心。第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野加深了對(duì)課文的理解。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，在語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之掌握常用的學(xué)習(xí)方法。掌握七年級(jí)上階段要求掌握的生字詞的音義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人人才。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系（二）學(xué)情分析從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教科書的主要特點(diǎn)第一、構(gòu)建新的教科書體系。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：團(tuán)結(jié)高效學(xué)習(xí)共享。如何編寫導(dǎo)學(xué)案，使用導(dǎo)學(xué)案。教研專題如何在語文課堂教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。針對(duì)特色班和普通班的不同特點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，有效地組織教與學(xué)，爭(zhēng)取全面豐收。采取生動(dòng)、形象的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目的與要求掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語文工具的習(xí)慣；在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶學(xué)生精神情操；閱讀文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素質(zhì)；全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。每個(gè)單元課文四至五篇，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，豐富學(xué)生的語文積累。春水》5天第六周9月29日—10月4日第10課《〈論語〉十二章》（3課時(shí)）第二次寫作訓(xùn)練《說真話，抒真情》（2課時(shí)）2天（國慶節(jié)）第七周10月7日—10月12日第11課《春》（3課時(shí)）第12課《濟(jì)南的冬天》（3課時(shí)）5天第八周10月14日—10月18日第13課《風(fēng)雨》（2課時(shí)）第14課《秋天》（1課時(shí)）第15課《古代詩歌四首》（3課時(shí)）課外古詩詞《泊秦淮》（早讀）5天第九周10月21日—10月25日第三次寫作訓(xùn)練《文從字順》（2課時(shí)）期中復(fù)習(xí)（考試指導(dǎo)）5天第十周10月28日—11月1日課外古詩詞《過松源晨炊漆公店》（早讀）期中考試試卷講評(píng)5天20xx第一學(xué)期七年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度第十一周11月4日—11月8日第16課《紫藤蘿瀑布》（3課時(shí)）第17課《走一步，再走一步》（2課時(shí)）名著導(dǎo)讀《伊索寓言》（2課時(shí)）課外古詩詞《觀書有感》（早讀）5天第十二周11月11日—11月15日第18課《蟬》（1課時(shí)）第18課《貝殼》（1課時(shí)）第19課《在山的那邊》（1課時(shí)）第20課《雖有嘉肴》（2課時(shí)）第四次寫作訓(xùn)練《突出中心》（2課時(shí)）名著《伊索寓言》5天第十三周11月18日—11月22日綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》（2課時(shí)）第21課《化石吟》（2課時(shí)）第22課《看云識(shí)天氣》（3課時(shí)）課外古詩詞《浣溪沙》（早讀）名著《伊索寓言》5天第十四周11月25日—11月29日第23課《綠色蟈蟈》（2課時(shí)）第24課《月亮上的足跡》（2課時(shí)）課外古詩詞《如夢(mèng)令》（早讀）名著《伊索寓言》5天第十五周12月2日—12月6日第25課《河中石獸》（3課時(shí)）第五次寫作訓(xùn)練《條理清楚》（2課時(shí)）第26課《小圣施威降大圣》（2課時(shí)）名著《西游記》5天第十六周12月9日—12月13日第27課《皇帝的新裝》（3課時(shí)）第28課《女媧造人》（1課時(shí)）第29課《盲孩子和他的影子》（2課時(shí)）背課外古詩詞前五首（早讀）名著《西游記》5天第十七周12月16日—12月20日第30課《寓言四則》（2課時(shí)）第六次寫作訓(xùn)練《發(fā)揮聯(lián)想和想象》（2課時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》（2課時(shí)）背課外古詩詞后五首（早讀）名著《西游記》5天第十八周12月23日—12月27日期末綜合復(fù)習(xí)背課外古詩詞前五首名著《西游記》5天第十九周12月30日元月3日期末綜合復(fù)習(xí)背課外古詩詞后五首名著《西游記》元旦假期第二十周元月6日――元月10日期末考試七年級(jí)語文備課組七年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃7教材充分體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構(gòu)建新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。春水》5天第四周9月16日—9月20日第6課《我的老師》（3課時(shí)）第7課《再塑生命的人》（3課時(shí)）課外古詩詞《聞王昌齡左遷》（早讀）名著《繁星七、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度表:20xx第一學(xué)期七年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間內(nèi)容及課時(shí)工作日第一周8月28日—8月30日初中語文學(xué)法指導(dǎo)（2課時(shí)）第1課《散步》（2課時(shí)）課外古詩詞《龜雖壽》（早讀）3天第二周9月2日—9月6日第2課《秋天的懷念》（2課時(shí)）第3課《羚羊木雕》（2課時(shí)）第4課《散文詩兩首》（2課時(shí)）名著導(dǎo)讀《繁星鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。營造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面的提高學(xué)生的語文能力?！蓖瑫r(shí)還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動(dòng)。四、教學(xué)資源開發(fā)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)；體會(huì)聯(lián)