【正文】 本詩(shī)寫景具體、生動(dòng)，畫面感、空間感極強(qiáng)，想像中的造型性十分突出。55．本詩(shī)最突出的寫作特點(diǎn)，是動(dòng)靜相襯，相得益彰。54．屬于山水詩(shī)。第二層，包括頷、頸二聯(lián)，展示山中美景，引讀者身臨其境，情景交融，動(dòng)靜結(jié)合。53．這首詩(shī)可分三層。52．一方面是他留戀往年他的“五虎斷魂槍”的武藝和“神槍沙子龍”的威名；另一方面，他十分守舊，抱定了不傳的宗旨?！边@兩處都是明顯地運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法。鄭州華信學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）49．“恨不得倩疏林拴住斜暉”，這就是情景交融?！彼€認(rèn)為母親的做法是：為了“蝸角虛名，蠅頭微利，折鴛鴦在兩下里。48．鶯鶯自己是不愿意張生進(jìn)京趕考的，這完全是鶯鶯母親的主意。散文詩(shī)是誕生于散文和詩(shī)歌交界處的一種邊緣性文學(xué)體裁?！耙晃还媚铩毕笳饕煌鶡o(wú)前、勇于獻(xiàn)身的革命戰(zhàn)士。六、分析題46．“一座大樓”象征壯麗而崇高的革命事業(yè)。45．這句話講了學(xué)問(wèn)與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，意思是說(shuō)學(xué)問(wèn)和知識(shí)能夠改變?nèi)藗兊奶煨裕浔旧碛纸⒃诮?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并接受經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn)?！昂髷ⅰ?，類似“后記”，是對(duì)前人為張?jiān)S作傳的訂正、補(bǔ)充。43．司馬遷通過(guò)對(duì)李廣形象的描繪，表達(dá)了他對(duì)一代名將的贊賞與傾慕，對(duì)其坎坷悲慘的遭遇，表示了真摯的惋惜與同情；對(duì)漢朝皇帝的任人唯親，逼迫良將飲恨自殺，表示了極大的憤慨。42．培根認(rèn)為讀書治學(xué)的目的，就在運(yùn)用。39．因此長(zhǎng)久不被長(zhǎng)官所喜歡。37．把你種樹(shù)之道，移到為官治民上。C．字跡工整，卷面整潔。要求：A．必須寫成議論文。53．此詩(shī)可以劃分為幾層？每層文意是什么？54．本詩(shī)屬不屬于山水詩(shī)？顯示了詩(shī)人怎樣的生活情趣？55．本詩(shī)寫作上的突出特點(diǎn)是什么？“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的？七、作文（50分）鄭州華信學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）56．《書》曰：“滿招損，謙得益。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。山居秋暝（王維）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。只是在夜間，他把小院的門關(guān)好，熟習(xí)熟習(xí)他的“五虎斷魂槍”。誰(shuí)不曉得沙子龍是利落，短瘦，硬棒，兩眼明得像霜夜的大星？可是，現(xiàn)在他身上放了肉。聽(tīng)得道一聲去也，松了金釧，遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉肌。柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不得倩疏林掛住斜暉。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。46．說(shuō)明“一座大樓”、“門檻”、“一位姑娘”的象征意義？ 47．說(shuō)明《門檻》是一種什么樣的文學(xué)體裁？其是否有邊緣性？（二）、閱讀《長(zhǎng)亭送別》中三宮調(diào)文字，回答文后問(wèn)題。望不透的黑暗中散發(fā)著寒氣，隨著寒氣從大廈里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)慢吞吞的不響亮的聲音：“啊，你要跨進(jìn)這道門檻來(lái)，想做什么？你知道有什么在等待著你？” “我知道。門里一片陰森的黑暗。我看見(jiàn)一座大樓。44．請(qǐng)解釋《張中丞傳后敘》中“后敘”的含義。（《劉報(bào)一丈書》）以此長(zhǎng)不見(jiàn)悅于長(zhǎng)吏：鄭州華信學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）40．橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉?。ā肚俺啾谫x》）而今安在哉：五、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分）41．試說(shuō)明蘇軾《前赤壁賦》的時(shí)代背景。（《種樹(shù)郭橐駝傳》）他植者，雖窺伺效慕：37．以子之道，移之官理，可乎？（《種樹(shù)郭案駝傳》）以子之道，移之官理：38．梨園以技鳴者，無(wú)慮數(shù)十輩，而其最著者二。遺：四、翻譯題（將下列各小題中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。兵燹：34．下所以事上，上所以共神也。宇宙大化：31．茫茫百千萬(wàn)劫。成立：28．原莊宗之所以得天下…… 原：29．辟邪說(shuō)，難壬人，不為拒諫。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分）26．來(lái)丕豹、公孫支于晉。25．傅雷是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的___________家。23．《箱子巖》的作者是___________。22．魯迅原名周樟壽，改名周樹(shù)人。20．莊子《秋水》中體現(xiàn)了他的哲學(xué)本體論是__________主義的。何以解憂，____________。17．所謂“四書”是指《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》和《_________》。亨利D．托爾斯泰4．《新五代史》的撰寫者是（）A．歐陽(yáng)修B．宋祁C．司馬光 D．王安石5．杜牧是唐朝哪個(gè)時(shí)期的詩(shī)人（）A．初唐B．晚唐 C．中唐D．盛唐6．“計(jì)中國(guó)之在海內(nèi)”中的“中國(guó)”是指（）A．神州 B．中國(guó)C．中原D．九州7．“狡兔三窟”的典故出自（）A．《李將軍列傳》B．《馮諼客孟嘗君》C．《季氏將伐顓臾》 D．《寡人之于國(guó)也》8．《行路難》的作者是（）鄭州華信學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）A．白居易B．杜甫 C．李白D．李商隱9．杜甫《蜀相》“兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”中“老臣”是指（）A．曹操 B．李斯C．諸葛亮D．王安石10．《白雪歌送武判官歸京》屬于（）A．山水詩(shī)B．樂(lè)府詩(shī)C．田園詩(shī) D．邊塞詩(shī)11．中唐倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的詩(shī)人是（）A．李白 B．李賀C．白居易D．杜牧12．《北方》一詩(shī)選自艾青詩(shī)集（）A．《大堰河》B．《火把》C．《北方》 D．《向太陽(yáng)》13．屠格涅夫的《門檻》是（）A．小說(shuō)B．散文 C．散文詩(shī)D．政論14．柳永《八聲甘州》的線索是（）A．登高臨遠(yuǎn) B．睹物思人C．雨灑江天D．佳人颙望15．《**》中反復(fù)說(shuō)“一代不如一代”的人物是（）A．趙七爺B．七斤C．八一嫂 D．九斤老太二、填空題（本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。第五篇：2011年成人高考專升本語(yǔ)文試題及答案2011年成人高考專升本語(yǔ)文模擬試題和答案詳解一、選擇題（本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。（4分）（意思對(duì)即可）16.（4分）關(guān)其思（2分）；鄰人之父（2分）17.（4分）相信親近的人，懷疑疏遠(yuǎn)的人。（2分）胡國(guó)君主聽(tīng)說(shuō)了此事，認(rèn)為鄭國(guó)和自己友好，于是不再防備鄭國(guó)。（意思對(duì)即可）14.（7分）①盡量使用有生命力的當(dāng)代口語(yǔ)（4分）②謹(jǐn)慎選取，有根有據(jù)。答案一、語(yǔ)文知識(shí)（共24分 每題4分）16DACBBD二、現(xiàn)代文閱讀（共16分 每題4分）710DACD三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）11.（6分）第一問(wèn)：孩子學(xué)話的方法（3分）第二問(wèn)：不容易全部學(xué)通（3分）（意思對(duì)即可）12.（6分）①學(xué)話的時(shí)間非常長(zhǎng)；學(xué)文的時(shí)間有限②學(xué)話的語(yǔ)言環(huán)境有利；學(xué)文需要讀的書時(shí)間跨度大，內(nèi)容駁雜?！币遥骸斑@是不是學(xué)校在利用學(xué)生作秀?”丙：“我們?yōu)槭裁床荒軠厍橐稽c(diǎn)看待這件事呢?你沒(méi)看見(jiàn)孩子們?cè)跉g笑嗎?”請(qǐng)根據(jù)材料，寫一篇不少于600字的文章。近日，這組拍攝于某中學(xué)校園內(nèi)的溫馨照片，在網(wǎng)絡(luò)中引發(fā)熱議。在暴雨中，100多個(gè)孩子站成兩排，手舉雨傘，相向而立，搭起了一座近200米長(zhǎng)的遮雨“彩虹橋”。——與——對(duì)比，寫出了梅的不同凡響、不染塵俗的格調(diào)與品質(zhì)。狎：親近。合斷魂：一定會(huì)深深迷戀。暄妍：明媚鮮艷。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。完成l8—19題。說(shuō)難》)，并聯(lián)系這些語(yǔ)句的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)胡國(guó)被消滅留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么。此二人說(shuō)者皆當(dāng)矣，厚者為戮，薄者見(jiàn)疑?！逼溧徣酥敢嘣?。鄭人襲胡，取之。因問(wèn)于群臣：“吾欲用兵，誰(shuí)可伐者?”大夫關(guān)其思對(duì)日：“胡可伐。完成15～17題。至于舊語(yǔ)的復(fù)活，方言的普遍化，那自然也是必要的，但一須選擇，二須有字典以確定所含的意義。倘要明白，我以為第一是在作者先把似識(shí)非識(shí)的字放棄，從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來(lái)。請(qǐng)，請(qǐng)，請(qǐng)??”這時(shí)我就會(huì)腋下出汗，恨無(wú)地洞可鉆。雖然并非什么冷僻字，或者連讀者也并不覺(jué)得是冷僻字。因此我想，這“糊涂”的來(lái)源，是在識(shí)字和讀書。這一種“有所得”當(dāng)然不會(huì)清清楚楚，大概是似懂非懂的居多，所以自以為通文了，其實(shí)卻沒(méi)有通，自以為識(shí)字了，其實(shí)也沒(méi)有識(shí)。因?yàn)槲覀冸m然拼命地讀古文，但時(shí)間究竟是有限的，不像說(shuō)話，整天的可以聽(tīng)見(jiàn)。自以為通，別人也以為通了，但一看底細(xì)，還是并不怎么通，連明人小品都點(diǎn)不斷的，又何嘗少有?人們學(xué)話，學(xué)不會(huì)的是幾乎沒(méi)有的，一到學(xué)文，就不同了，學(xué)會(huì)的恐怕不過(guò)極少數(shù)，就是所謂學(xué)會(huì)了的人們之中，請(qǐng)恕我坦白地再來(lái)重復(fù)地說(shuō)一句罷，大約仍然糊糊涂涂的還是很不少。我們先前的學(xué)古文也用同樣的方法，教師