【正文】 雙河小學劉自暢 ?，F代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。（轉載自第一矯正了觀念的偏頗。本次培訓采用網絡學習、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。經過辛苦學習，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。感謝領導給我的這次培訓的機會，我將把所學到的知識運用到實際工作中去，為學院建設發(fā)揮更大的作用?？傊畔①Y源庫的建設是一個長期積累的過程，雖然校園網的硬件會隨著時間而貶值，但信息資源是隨著時間的推移而越來越豐富、越來越增值。(7)開放的網上資源：要使網上資源成為活的、跟隨時代發(fā)展的資源，校園網資源就必須是開放的，校園網要與變化發(fā)展、充滿活力的因特網實現互連互通，使學校內的用戶可以方便地進入因特網獲得教育教學信息，同時還要有有效的隔離有害和垃圾信息進入校園網。教師和學生本身就是最寶貴的資源，同時，學生與學生之間、學生與教師之間的交流也是教育資源庫的組成部分，一個好的虛擬學習社區(qū)將會成為不斷增值的校園網資源的源泉。網站建設一方面要發(fā)動廣大教師、學生積極參與，制作反映自己的主頁，另一方面也要大量的從因特網上下載有用的教育、教學、科技、文化等信息，加工整理放在網站上，這可以有效的減少網絡出口壓力。另外，由于電子圖書的存儲介質的加工成本很低，使電子圖書也非常廉價。(3)電子圖書館：電子圖書館是一項新的、廉價的校園網信息資源。過去音視頻資料的使用要通過學校閉路電視網的傳輸實現，使用中控制音視頻的播放比較困難。第四，校園網的信息資源庫建設是應用的校園網的核心，信息資源庫的信息豐富程度直接影響校園網的應用效率，因此，規(guī)劃和建設好校園網信息資源庫是校園網建設的重要環(huán)節(jié)，它應該與校園網的建設同步甚至超前進行，教學資源庫主要包括：(1)課件資源庫：課件資源是校園網服務教學的主要資源，校園網建成后要有一定數量的課件資源，除了將本校已經開發(fā)的課件進行改造后放在網上共享以外，在校園網建設的資金安排上要有一定數量的經費用于盡可能多的購買適用的教學軟件，使教學資源逐漸豐富起來，使教師有選擇課件的可能。建立數字化網絡化基礎上的現代管理，必須有基于網絡數據庫管理系統(tǒng)上的學校管理應用系統(tǒng)，這些應用系統(tǒng)的使用、維護離不開操作者。第三，校園網為實現現代教育管理打下了堅實的基礎，校園網的建設為教育管理向現代化方向發(fā)展打下了物資基礎，在校園網上可以實現學生學籍管理、學生德育管理、教師管理、教務管理、財務管理、財產管理、圖書管理等多方面的計算機網絡管理，使學校的信息高度共享，從而實現學校人、財、物的高效組合，校園網也使電子辦公成為現實。面對網絡的挑戰(zhàn)，教師既不能堅持原有的權威，對新的信息技術恐懼，也不能放棄教師的權威，向網絡投降，新時期的教師應該向媒體中的權威挑戰(zhàn)，不斷整合新的信息以重樹教師權威。為此，在網絡信息時代的教師要自覺不斷的轉變教學觀念，教師的傳統(tǒng)教學觀念不能適應網絡時代的要求，在網絡時代，教師“權威性”受到了挑戰(zhàn)，在學生心目中的權威已由一元化的教師權威轉為多元化的權威，學生獲取知識不再僅僅是教師，具有開放性、包容性的巨大信息網成為學生全新的信息源，同時，學生的認知加工方式、認知的自我評價以及整個認知能力都發(fā)生了急劇的變化，無疑對激發(fā)學生的學習動機，開發(fā)其智力，培養(yǎng)其能力具有積極的效應。因此，在建設校園網的同時加強教師的計算機應用能力培訓是非常重要的。同時，校園網為教師進行教科研提供了有力的條件，教師可以通過校園網與因特網的互連，獲得國內外有關資料、學術前沿動態(tài)信息，從而提高教科研質量和水平。其次，信息化環(huán)境為教師提供新的教學手段和教育理念，輔助教學是校園網建設的直接目的，但建成的校園網不僅限于此，由于學習環(huán)境和學習方式的改變，要求教師必須研究在數字化學習環(huán)境下新的教與學的規(guī)律。因此當代學生在受教育階段應做好迎接信息時代的準備，這要求在能力方面要有對信息的加工處理能力，在甄別有害信息方面要不斷提高自身的免疫力。網絡社會雖然是虛擬社會，但網上人員也必須遵守現實社會的行為規(guī)范和法規(guī)法則，學生在學習知識、技能以外，還必須養(yǎng)成遵守網絡規(guī)范的習慣，并要不斷提高對網絡不良信息的免疫力。校園網的建立所形成的數字化校園為學生提供了新的學習方式和實踐的領域，隨著當今社會的飛速發(fā)展，信息膨脹的加速，未來社會的人將不可能在學生時代學會其終生所需的知識，不可避免的要必須具備自學的能力；就目前網絡技術的發(fā)展來看，通過網絡學習是今后獲取信息資源的主要途徑，因此，校園網的建設與應用無疑為學生提供了學習實踐這種從網絡獲取信息的能力的機會。聽了施老師的講課，我對校園網應用方面有了深刻的認識。我們自己跟著老師配置了JSP的環(huán)境（jdk＋Tomcat），制作簡單的JSP動態(tài)網頁。五、動態(tài)網頁設計（JSP）動態(tài)網頁設計是網絡課程建設的中的一塊，屬于技術性比較強的一門課。教學設計主要是通過對學習過程和學習資源所做的系統(tǒng)安排，著重創(chuàng)設學與教的系統(tǒng)，以達到優(yōu)化教學、促進學習者的學習。趙教授闡述了當前教育改革的創(chuàng)新所在，教學設計的概述，教學設計的理論和基本流程，三種基本教育設計的模式。由理論到實踐，葉教授從理論過渡到實踐，利用Moodle＋MySQL搭建教學平臺，利用Authorware制作多媒體課件等等，還布置一些動手實踐的作業(yè)，為我們鞏固所學習的內容。三、網絡課程的開發(fā)從分析當前網絡課程研究中存在的問題出發(fā)，辨析了網絡課程的概念，界定了網絡課程的構成要素，分析了網絡課程和網絡課件、網絡教學系統(tǒng)的關系。Linux操作系統(tǒng)作為當今最近流行、相對安全的操作系統(tǒng)，它的安裝、常用命令以及網絡管理應用，我們也要能熟練的掌握。這樣大大地增強了教師的教學質量，又提高了學生的學習效率。另外，每個老師都要對自己所教授的課程，結合教育技術，來制定教學設計?，F將這次培訓的具體情況匯報如下：一、現代教育技術我們學習了教育技術的一些基本知識，關于學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、運用、管理和評價。另外在建設網絡課程、管理校園網等方面還有更新更全面的理論和實踐技能。12天的學習時間過得非?？?，但學習過程卻給我們留下了深刻的印象，對現代教育技術和校園網的全新認識、與學員和老師的交流，使我深刻體會到，只有不斷學習、不斷更新完善自己的知識系統(tǒng)，才會有更深入的了解。為了進一步促進學院教育改革的深入開展，增強現代教育及應用能力，以及校園網的規(guī)劃、管理與應用。培訓雖然很累，但是能與同行們進行大量的交流，從而促進我的教學理念和方法的改變和提高，我覺得收獲遠大于付出！為了真正使自己在理論和微機操作水平有較大的提高，為了今后的教育教學，除了保存有培訓時所做的筆記，培訓的課件，我還從網上下載了很多教育技術的相關資料，以供今后學習、教學使用。通過兩個月的交流與學習，我與其他同行結下了深厚的感情。從學習時間上看，每個模塊都規(guī)定幾天的學習時間。廟溝中學二〇20xx年x月第三篇：現代教育技術培訓總結現代教育技術培訓總結經過為期兩月的現代教育技術培訓，我對信息技術的認識和運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。隨著現代教育技術特別是計算機技術的高速發(fā)展，對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校教師對現代教育設備的使用大大提高。開展專題研究，探索教改規(guī)律。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內容，改革教材觀念，改革教育理論。此外，為便于開展培訓工作，還采用分散學習的模式，即以學校為單位，骨干教師帶動普通教師，青年教師帶動老年教師。鼓勵教師利用網絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對青年教師培訓電腦常識，中教育星軟件的運用，九州軟件的運用，辦公軟件的運用，學會制作幻燈片，熟練運用媒體素材制作課件。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求，對年齡大無基礎的教師著重培訓認識電腦、網頁瀏覽、使用模式三的方法。為推進遠教工作的落實，著重對教師培訓遠教設備使用技能。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模范作用。健全的組織，明確的分工，完善的制度為培訓工作打下堅實基礎。二、建立健全組織，完善規(guī)章制度為圓滿完成現代教育技術培訓工作，我校成立了以校長余發(fā)恒為組長的培訓工作領導小組，以幾名業(yè)務精湛、技術嫻熟、有責任心的幾名教師為成員，明確分工。教師明白了概念，就在培訓中確定了重點學習內容?，F將此次工作情況總結如下：一、正確理解現代教育技術的基本思想教師懂得了教育技術的運用必須理解此概念，它是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐，現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。通過有計劃的幾次培訓，覆蓋全部教師?，F代教育技術培訓總結9為了提高教育教學水平，為了適應新時期教育教學的需要，為了提高我校教師運用現代教育技術的能力和水平，今年我校繼續(xù)開展了教師現代教育技術培訓工作。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。學習收獲巨大。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。課堂屬于開放式，氣氛輕松。培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。現代教育技術培訓總結8本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運