【正文】 。因此，平時(shí)要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，熟能生巧，以至達(dá)到“下筆如有神”的境界。大量的多種訓(xùn)練要貫穿于英語教學(xué)的始終，因?yàn)橛⒄Z的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。s really nice of hope everything goes don39。 39。(1)Proverbs:Do in Rome as Romans or west, home is was not built in a is where the heart is.(2)Useful structure think that(高中英語第一冊上)?(高中英語第一冊上) used to??（高中英語第二冊上） is + adj.+ to do sth.(高中英語第一冊下) takes time/ some money to do sth.(高中英語第一冊下)(3)Good sentences you for teaching us so wishes for Teachers39。俗話說 “熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語文章也是如此。要提高學(xué)生寫作能力，課堂上的訓(xùn)練很重要。將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，或講評時(shí)讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵。如在時(shí)間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評閱，重點(diǎn)抽查中下水平的學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。所以抓好寫作講評課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。四、及時(shí)點(diǎn)評及時(shí)點(diǎn)評是提高學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)之一。最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正?？紤]到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)。如高一新教材第一單元要求學(xué)生給朋友寫一封電子郵件，這時(shí)教師如能夠?qū)︵]件相關(guān)的詞匯和格式加以必要的提示，學(xué)生文章中所犯的錯誤必然減少，其自信心會倍增，寫作積極性也就自然提高了。學(xué)生在經(jīng)過緊張的思維與寫作之后，及時(shí)聽到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽教師讀范文。學(xué)完English around the world這一單元時(shí)，又可要求學(xué)生寫The Differences between American English and British English。這些練習(xí)既訓(xùn)練學(xué)生的寫作，又鞏固課文內(nèi)容。二、以課文為范文，進(jìn)行書面表達(dá)實(shí)踐新教材課文體裁廣泛，內(nèi)容涉及面廣，每個單元均安排了寫作練習(xí)。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。一循序漸進(jìn)“冰凍三尺，非一日之寒”。為此，探索如何配合新教材，提高日常寫作教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語寫作能力就變得更加重要。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評價(jià)能力等。參考文獻(xiàn)：三、結(jié)束語學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，出現(xiàn)這樣或那樣的問題是不可避免的。在學(xué)習(xí)詞法和句法時(shí)，又借助句型操練，變語法知識為運(yùn)用英語的能力。語法教學(xué)應(yīng)與句型教學(xué)相互配合，相互促進(jìn)。③語法教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合。這樣的語法教法亦比較接近學(xué)生，使學(xué)生感到語法其實(shí)并不難學(xué)。②在點(diǎn)評作文中學(xué)語法。而由于漢語沒有一致關(guān)系和詞形變化的現(xiàn)象，說慣漢語的學(xué)生，在說英語時(shí)，容易用漢語的習(xí)慣去套用英語，在一致關(guān)系上犯錯誤，如I is a students, He have to go home ,Give he a book ,This pen is ，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的。學(xué)生最感困難集中表現(xiàn)在一致關(guān)系中：主語和謂語的一致、名詞和數(shù)詞的一致等。①分析語法的重、難點(diǎn)，有的放矢。比方說英語報(bào)紙、英語雜志、英語小說等等。③廣泛的閱讀。要求學(xué)生多朗讀甚至背誦一些經(jīng)典名篇，除了上文提到對詞匯的記憶有好處之外，還有更重要的一點(diǎn)是經(jīng)典名篇里的句子都是地道的英語，讀多背多，自然而然地在以后的寫作當(dāng)中亦會使用或者是模仿。所以用英文翻譯“亞洲四小龍”就不能說“four Asian dragons”，應(yīng)為“four Asian tigers”。在每個單元的warmingup和reading部分，都是可以穿插一些有關(guān)西方文化的知識，以增加學(xué)生的英式思維。)這樣既可以記住了一句話，又可以背下了單詞，而且背這句子的過程遠(yuǎn)比背depend on有趣得多。當(dāng)然，這些句子里面所涉及到的一些單詞或詞組短語應(yīng)該要和我們書本上要求掌握的單詞和詞組短語一致。當(dāng)然，一味只是單一地去背讀單詞或者學(xué)習(xí)派生還是不夠的，而且學(xué)生亦會感到非常地乏味，更有甚者會很快把已經(jīng)背下來的詞匯到給忘記了。比如與nation這一基本詞相關(guān)的派生詞有：national，nationalize，nationality，nationalization，international，internationalization。常見詞綴的意義在《牛津現(xiàn)代高級英漢雙解詞典》的附錄中有解釋及例詞。后綴通常顯示詞性。例如教師可以通過介紹英語單詞的一些派生，讓學(xué)生們更加容易記住某一類的單詞。①派生教學(xué)。出現(xiàn)這些情況，筆者認(rèn)為主要還是學(xué)生的語法基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。故而就出現(xiàn)了如下的錯誤：①I very like this cat.（正確表達(dá)是： I like this cat very much）。在翻譯的時(shí)候努力尋求一一對應(yīng)的關(guān)系,希望找到與中文詞對應(yīng)的英文單詞。學(xué)生因?yàn)槭軡h語思維方式或文化的影響，而不是用自己熟悉的英語句子去思考，造成漢語干擾。以上三個例子,可以說明學(xué)生誤用了近義詞large和great?學(xué)生所要表達(dá)的是“大的”?“巨大的”概念,正確的用法應(yīng)該為:great分別與progress和harm搭配表示“巨大的進(jìn)步”?“巨大的傷害”,large與population搭配表示“大量人口”?③某一詞語反復(fù)使用，語言表達(dá)缺乏變式，文章顯得單調(diào)乏味；例如：學(xué)生很喜歡用like這個詞來表示“喜歡，喜愛”的意思。常常出現(xiàn)以下問題：①拼寫錯誤，影響理解；例如：把“performance”寫成“performanse”、“performent”；把“until”寫成“untill”；把“always”寫成“alway”等等。國家教育部新頒布的《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中畢業(yè)生的認(rèn)知詞匯量應(yīng)達(dá)到3300字并學(xué)會使用400～500個習(xí)慣用語或固定搭配。關(guān)鍵詞：高中英語寫作 常見問題 教學(xué)策略一、高中英語寫作中出現(xiàn)的常見問題 詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文表達(dá)自己的思想必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。如何解決這些困難，提高學(xué)生的英語寫作能力，已成為當(dāng)今高中英語教學(xué)的熱點(diǎn)之一。通過讓學(xué)生們聽，學(xué)生們說出來，閱讀廣泛的文章，模仿寫作，到自己創(chuàng)作，最后形成自己的特色的完美教學(xué)策略，這樣的教學(xué)就是完善的，達(dá)到目的的。所以在課堂中老師盡可能地多給學(xué)生時(shí)間，或者利用自習(xí)課的時(shí)間，讓學(xué)生們安安靜靜地讀完一篇文章，寫出自己的感受，用英語寫出感受，然后跟著文章模仿，在上課的時(shí)候，老師就可以采用學(xué)生朗讀的方式，一邊學(xué)生朗讀，一邊老師講解的模式，這樣英語寫作課是有趣的，并且也達(dá)到了提高寫作能力的目的的。那個時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己無論是寫什么類型的文章，就是信手拈來，得心應(yīng)手的。在閱讀中學(xué)