講正氣樹新風個人剖析材1(參考版)
2024-10-21 13:21本頁面
【正文】 （二）積極開拓進取，提高工作水平。自覺地加強黨性修養(yǎng)，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。胡錦濤總書記在中紀委七次全會上的講話，要求領導干部要倡導八個方面的良好風氣之一就是勤奮好學，學以致用，這充分說明了學習的重要性和必要性。三、整改措施和努力方向針對自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展批評與自我批評，認真按照“講正氣、樹新風”活動要求，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務，勤政務實，開拓進取，從自身做起，從小事做起，扎實做好每一項工作，每一件事，提高自己綜合素質(zhì)。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。思維局限，認識落后。我們的一切出發(fā)點應著眼于廣大職工，想職工所想，急職工所急，真正做到情為民系、權(quán)為民用、利為民謀。加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。理論知識的學習上也只滿足于看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習不夠，致使理論基礎薄弱。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學習，就要落伍。在思維方式上，有時習慣于憑經(jīng)驗考慮問題，想事情在工作立足實際，大膽探索的方式方法比較少。（四）理想信念淡化。有些工作浮于表面和有應對的思想。(三)工作作風不夠扎實。不能很好地深入基層、深入實際、深入群眾，處理事情方法比較簡單，調(diào)查研究不夠深入。工作思路不寬、不活，很多時候還是循規(guī)蹈矩，只安于表面，以往的經(jīng)驗就是對的，就是正確的，認為把自己份內(nèi)的事情做好就可以了，缺乏創(chuàng)新意識，不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，對政治理論的學習理解和把握往往只限于知道其內(nèi)容，但對其深刻的內(nèi)涵知之甚少。主要表現(xiàn)在學習主動性不強，很多時候忙于日常工作事務和各種應酬，沒有擠出時間認真地進行自學，處于被動學習狀態(tài)。第五篇：講正氣樹新風個人剖析材料講正氣樹新風個人剖析材料自開展“講正氣、樹新風”活動以來，我嚴格按照活動的要求，認真學習了胡錦濤總書記在中紀委第七次全會上的講話精神，對自己的工作及思想狀況進行了自身查找，從世界觀、人生觀、價值觀三個方面進行了認真剖析，找出了自己在思想、學習、工作、生活中存在的問題，并明確今后整改的方向。（三）要進一步改進工作作風。要破除過去對工作不認真的態(tài)度，進一步增強創(chuàng)新意識。全面落實科學發(fā)展觀，堅持理論聯(lián)系實際，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，提高自己為人民服務的本領，牢固樹立堅定的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立崇高的宗旨意識。三、今后的努力方向（一）加強理論學習。工作中求數(shù)量不求質(zhì)量，降低工作標準。對一些不重要的工作產(chǎn)生能拖就拖的想法，導致工作主動性跟不上工作的要求。（二）由于工作任務多，不能及時處理的，存在拖拉的情況。二、對存在問題的原因剖析（一）對理論學習重視不夠，對理論的學習滿足于現(xiàn)狀，認為自己以前學到的理論知識已經(jīng)足夠，吃老本。對工作的認識有局限，隨大流，認為深入基層不重要，只要完成工作就可以。（四）工作作風不實。（三）創(chuàng)新意識不足。有任務就做，沒任務就閑著，缺乏爭創(chuàng)一流的上進心，缺乏年輕人應有的工作熱情。對鄧小平理論和“三個代表”重要思想學習少，學習不夠系統(tǒng)；對黨的全會精神和一些相關(guān)政策性文件理解不夠深刻；對新事物、新知識學習掌握得不夠好，對業(yè)務知識的鉆研少；理論聯(lián)系實際并運用來指導實際工作做得不夠。通過分析查擺，找準和正視個人存在的突出問題，以新的姿態(tài)和精神風貌、飽滿的熱情投身畜牧業(yè)發(fā)展工作。在工作方法上，大力推動體制和制度創(chuàng)新，努力將新理論、新方法消化吸收后用于工作實踐和管理實踐，尤其要注意學習兄弟單位成熟的工作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，切實提高工作能力和管理水平。（三）樹立正確的政績觀，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。三是要求真務實，爭創(chuàng)一流業(yè)績。二是要走群眾路線。一是強化宗旨意識。在學習內(nèi)容上，既要加強政治理論學習，又要認真學習業(yè)務知識和管理知識，不斷拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)；在學習方
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