裝飾畫教學(xué)反思(參考版)
2024-10-21 13:14本頁面
【正文】 斯凱琳《創(chuàng)意日志激發(fā)靈感的365個練習(xí)》，上海人民美術(shù)出版社，2012年；[4] 彭建斌：《創(chuàng)意思維與設(shè)計素描》，江西美術(shù)出版社，2009年；［作者］郝秀麗［日期］2012年7月26日。低年級或是低齡學(xué)生選擇以油畫棒加水彩筆為主的效果也很好，此外還可以制作各種肌理使畫面豐富。在色彩設(shè)計階段，要引導(dǎo)學(xué)生注意色調(diào)對于畫面的重要性，教學(xué)中，注意在觀察、了解學(xué)生的性格，情感、想法之后，再給予學(xué)生建議。色彩的創(chuàng)意構(gòu)圖、構(gòu)思的完成之后，開始到色彩的創(chuàng)意，這一階段的教學(xué)采用分步驟教學(xué)：底色設(shè)計——主體色設(shè)計——色調(diào)調(diào)整。★不只形式上的創(chuàng)意是無限的，主題內(nèi)容上的創(chuàng)意也可以十分豐富，可以體現(xiàn)個性的想法，可以表達與眾不同的觀念和思維方式。也可以把各個畫種的技法融合使用，油畫棒與水粉的可產(chǎn)生的避色的效果等。在上課前教師應(yīng)充分備課，結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗找到啟發(fā)學(xué)生思路的最佳方式，給每一個學(xué)生最適當?shù)闹笇?dǎo)，注意搭好臺階，使學(xué)生能順利的拾級而上，達到成功創(chuàng)意的最終目的。四 教學(xué)反思：查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗，記錄心得，并注意以書面的形式保存下來，以方便查詢或與同行交流。2裝飾美化類型的教學(xué)設(shè)計，突出設(shè)計意識的生成，審美能力的提高 教學(xué)過程：①準備：學(xué)習(xí)一些裝飾方法，裝飾技法；②醞釀：給出一個特定的輪廓形，可以是一頭小馬、小毛驢，一只大鴕鳥，一條魚簡略輪廓等等，要求學(xué)生將他好好的打扮起來，好去參加運動會，或者是選美比賽，參加舞會等等，使學(xué)生產(chǎn)生裝飾的愿望；③明朗：將輪廓形劃分區(qū)域，運用聯(lián)想、想象等多種思維方式設(shè)計多種裝飾元素，填充各個小區(qū)域，得到裝飾與美化的效果，細心繪制、上色至完成正式的畫面。其三是由教師提供主要形象，并通過講故事的方式，由每個學(xué)生自行安排畫面，可以根據(jù)生活經(jīng)驗與觀察所得添加有趣的情節(jié)和道具，可以根據(jù)推理與想象添加合適的背景或是裝飾，主要訓(xùn)練發(fā)散的思維方法。其二為對藝術(shù)性的張揚，真誠面對自己的內(nèi)心，對如一些記憶深刻的印象和特別的感覺，情緒、情感，想法進行記錄與表現(xiàn)，美術(shù)基礎(chǔ)好的話可以盡量的記錄的真實，基礎(chǔ)較差的可以以符號的方式敘述和表達；或者是以牽著一根線條散步的方法；先是隨意的在紙上勾勒，讓腦子里浮現(xiàn)出的思緒，幾個人，一些景物，或是一些奇怪的但是有意思的、富于趣味的形狀，隨著涂涂抹抹慢慢展現(xiàn)在紙上，慢慢清晰起來，這時畫面上僅僅在輪廓形的階段，然后再增添細節(jié)，或采用各種裝飾性元素，進行美化與裝飾。裝飾畫中進行創(chuàng)意思維訓(xùn)練，構(gòu)圖、構(gòu)思是重點，這里主要介紹三種方法，其一是點線面自由組合，審美的形式要素的重組，抽象畫面的介入（點線面的擺布），教師可以設(shè)計適合的教學(xué)用教具，比如十幾枚大大小小硬幣，各種大小不同方、圓、三角、星星、月形、花朵形等，可以示范給學(xué)生任何一種類型的形狀組合，以拋灑或是精心擺布（重復(fù)，反復(fù)）的方式，呈現(xiàn)有韻味的，耐看的形式美。教學(xué)過程需要遵循創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的心理學(xué)依據(jù)，遵循教育學(xué)相關(guān)原則，教學(xué)中以學(xué)生為主體，營造平等、民主氛圍，才能更好的完成教學(xué)目標，達到創(chuàng)意思維訓(xùn)練的目的。裝飾畫教學(xué)不對技法做苛刻的要求，立足于學(xué)生現(xiàn)有的美術(shù)能力與藝術(shù)能力的展現(xiàn)，強調(diào)把握畫面的能力以及審美能力的提高。針對于學(xué)前教育專業(yè)的裝飾畫，應(yīng)選擇表現(xiàn)美好的，健康的幼兒生活的題材，和充滿趣味性的裝飾語言，以更
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