【正文】 】板書(shū)設(shè)計(jì) 小問(wèn)號(hào)挺直了腰向大人請(qǐng)教在網(wǎng)上查資料到書(shū)中找答案??。:多實(shí)踐、多讀書(shū)，能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，尋找到更多解決問(wèn)題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。】活動(dòng)四鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多實(shí)踐“小問(wèn)號(hào)收藏屋”或開(kāi)展“小問(wèn)號(hào)大挑戰(zhàn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的小問(wèn)號(hào)。:活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們找到了許多解決問(wèn)題的方法，并在實(shí)踐中找到快樂(lè)。教師注意提醒學(xué)生在討論交流時(shí)，要傾聽(tīng)別人的發(fā)言，分享他人收獲的快樂(lè)?！炕顒?dòng)三問(wèn)題發(fā)布會(huì):組織學(xué)生用各種形式回報(bào)自己的探究所得。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣。:只有掌握了一定的探究問(wèn)題的方法，才能更好地解決身邊的小問(wèn)號(hào)。:你用這些方法解決了哪些問(wèn)題，小組長(zhǎng)做好記錄。】活動(dòng)二尋找解決問(wèn)題的方法，組織學(xué)生用以上研究方法就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。:遇到了問(wèn)題，只有根據(jù)實(shí)際情況采取一定的研究方法去探究，才能解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演和播放動(dòng)畫(huà)片，激勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成遇到疑問(wèn)喜歡問(wèn)為什么的好習(xí)慣。播放學(xué)生最喜愛(ài)的藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)，讓學(xué)生觀看?！炕顒?dòng)四情景表演，孩子老是問(wèn)為什么，媽媽有些不耐煩。:生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要肯動(dòng)腦，小問(wèn)號(hào)隨處可見(jiàn)。(時(shí)間十五分鐘)，分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。第一組學(xué)生在教室里尋找小問(wèn)號(hào)；第二組學(xué)生在校園里尋找小問(wèn)號(hào)；第三組學(xué)生在校園前的公園里尋找小問(wèn)號(hào)?！炕顒?dòng)三分組實(shí)踐。：閱讀教科書(shū)P40頁(yè)，你在游戲中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題了嗎?除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的影子現(xiàn)象？：閱讀教科書(shū)P41頁(yè)，你在生活中發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題嗎?除此之外，你還有了哪些疑問(wèn)? :在生活中，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師開(kāi)課引用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。并引出所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一故事導(dǎo)入，教師講科學(xué)家瓦特和愛(ài)迪生小時(shí)候好問(wèn)的故事。第一課時(shí)完成教材P40—P42頁(yè)內(nèi)容，話題為“發(fā)現(xiàn)小問(wèn)號(hào)”。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些不懂的問(wèn)題，并準(zhǔn)備制作問(wèn)題卡片的工具。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)解決問(wèn)題，了解生活中的一些自然或科學(xué)常識(shí)，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享感受與活動(dòng)成果。在探究活動(dòng)中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。、比較、實(shí)驗(yàn)、等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路，喜歡提問(wèn)。教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，二年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的一切事物都感到新鮮、充滿好奇，喜歡提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦瓜中總是跳躍著許多的小問(wèn)號(hào)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，并樂(lè)于與他人探討，弄清事情的原委。學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，兒童的成長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)椤皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事和討論的形式，讓學(xué)生深刻感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著，并激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。盡管充滿了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。阿蒙森的故事、“1990年國(guó)際橫穿南極考察隊(duì)”6名成員歷時(shí)7個(gè)多月，跋涉5984公里，終于到達(dá)了前蘇聯(lián)和平站……4．師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進(jìn)行這樣的探險(xiǎn)考察？(板書(shū)：目的？)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的討論和多媒體的展示，讓學(xué)生了解到兩極探險(xiǎn)會(huì)遇到的困難和科學(xué)家們執(zhí)著的精神】活動(dòng)三信息交流。1．師：如果你是科考隊(duì)員，你會(huì)做哪些心理、物力上準(zhǔn)備？ 2．師：你認(rèn)為會(huì)遇到哪些困難？3．多媒體展示科學(xué)家們遇到的困難和怎么克服困難。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生收集資料的交流和數(shù)據(jù)的比較，讓學(xué)生充分了解兩極的三個(gè)之最，體會(huì)兩極環(huán)境的惡劣。4．師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動(dòng)物在此安居樂(lè)業(yè)，請(qǐng)舉出幾種動(dòng)物?；顒?dòng)一了解兩極的特點(diǎn)1．師：看了這些畫(huà)面，你有什么感受？學(xué)生自由說(shuō)2．通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極、風(fēng)暴之極?？纯吹厍虮砻?七分海洋三分陸地 七大洲 四大洋豐富的地表 第三課時(shí) 活動(dòng)導(dǎo)入1．師：誰(shuí)能在地球儀上指出南極和北極？一說(shuō)起南極和北極地區(qū)，你會(huì)想到什么？教師可以相機(jī)板書(shū)。學(xué)生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進(jìn)一步感受地球的可愛(ài)和美麗?！炕顒?dòng)三 感受地球的美麗1．用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們?cè)谌粘Ｉ钪?，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）2．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到了那些地貌？3．布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報(bào)。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。（出示世界地圖，認(rèn)識(shí)四大洋。甚至每一個(gè)小的地形區(qū)域都有他們各自的特點(diǎn)，地球的表面可真豐富??！。）來(lái)到亞洲你會(huì)想到什么？5．出示平原地形圖，學(xué)生通過(guò)討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時(shí)，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)他感受到的這一地形的特征。師逐個(gè)點(diǎn)擊七大洲：讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字，并說(shuō)說(shuō)你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機(jī)補(bǔ)充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個(gè)洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對(duì)姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰。1．師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）2．師：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時(shí)，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對(duì)地球的不斷研究與探索。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點(diǎn)是：“七分海洋，三分陸地。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì) 話說(shuō)地球 天圓地方 球體 第二課時(shí)活動(dòng)一 合作探究，知道地球地貌：我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)藍(lán)色的橢圓形大球，出示多媒體（沒(méi)有經(jīng)緯線標(biāo)識(shí)的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？“海陸面積比較圖”。2．小結(jié)：地球探索的過(guò)程由古至今，由外國(guó)到中國(guó)，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過(guò)同學(xué)們以及以后人類的努力，我們都能找到答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生由古至今的學(xué)習(xí)人類探索地球的過(guò)程，讓學(xué)生感覺(jué)到人類對(duì)地球的不斷探索，推動(dòng)自然科學(xué)的發(fā)展，逐步去揭開(kāi)地球神秘面紗。最終隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。環(huán)球航行是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。以后，亞里士多德根據(jù)月食時(shí)月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個(gè)科學(xué)證據(jù)。3．學(xué)生交流：什么樣的現(xiàn)象會(huì)讓古代人對(duì)“天圓地方”產(chǎn)生懷疑？他們又是如何用當(dāng)時(shí)現(xiàn)有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？4．供料學(xué)習(xí)——“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）5．后來(lái)古代的人們是如何去證明地球是球體的？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充完整。】活動(dòng)二認(rèn)識(shí)地球的形狀1．師：大家對(duì)地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)地球的形狀都有一個(gè)共識(shí)，那就是——地球是個(gè)球體。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)活動(dòng)一謎語(yǔ)導(dǎo)入，感知地球1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽(yáng)，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。第二課時(shí)完成教材P47P49頁(yè)內(nèi)容，話題為“看看地球的表面”。課時(shí)安排 3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，地球儀。教學(xué)重點(diǎn)了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的神奇、可愛(ài)。能力目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。并從中感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的