通用學期個人總結(參考版)
2024-10-21 12:54本頁面
【正文】 。能讓我做成事的前提就是能夠克服自卑的心理障礙。我必須讓學業(yè)和人際關系兩不誤。既然我有膽往外闖，那我就更沒理由對內退縮了，加油！為自己的未來加油！除了對學業(yè)的投入，對友誼也得全力奮斗，向大大的友誼圈邁進。送外賣是我的工作，頂著狂風暴雨，給顧客送上暖暖的食物，還有點雪中送炭的味道。所以我決定了：不偏愛英語，不忽略其他課程，要一視同仁；我得要有信心奮斗接下來的大學生活。但仔細一想，這能算什么！平時上課除了我最愛的英語——英語課我是認認真真、仔仔細細以外，其他的課程如秘書學、管理學等等，我并不是那么的專注和全神貫注。為此，我漸漸發(fā)覺，我的三個室友變了，從開始對大學學習不屑變到為作業(yè)而擔心，為期末考而努力，呵呵！自戀的我有她們是被我影響的想法。偶爾看到班干部每天都好忙的，整天忙這忙那，就覺得她們過得好充實，而我就對她們有一種莫名的羨慕感，可能是因為她們備受關注，而且他們每天都有機會鍛煉自己的能力吧。借口、借口、借口，一切都只是借口。每次機會一來，我有過沖動啊！或許是高中留給我的一股沖動勁，但看到旁邊的“她”，沖動的魔鬼并沒有上我的身。還有一點就是依賴性太強，總想有人同我并肩作戰(zhàn)，這些也許就是人們所謂的缺點吧！這樣一經過仔細分析，想到參加學生會競選、班干部競選、參加學校社團或協(xié)會或校運會，還有系辯論賽等等好多活動，只可惜我都不在，是，事前有想法，事中有沖動，事后有無奈。但此時的我，已不能為此而嘆息了，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。想當年，呵呵，就是半年前，高考過后，我與高考劃清界線，接著當然就是和高中說拜拜的那一刻只是快樂高興的、輕松自在的，在那之后什么任何喜悅的情感都沒有了。第五篇：個人學期總結個人學期總結原本我以為的、豐富多彩的、有滋有味的，而現在認為的、有如跋山涉水般艱難的、又含趣味繽紛的大學第一個學期，就這樣悄無聲息地從我的身邊溜走了。所有的一切，為我注入了一種自信與坦然。伏案反思，我想到了今天的自己，少了幾分如履薄冰的小心翼翼，多了幾分腳踏實地的坦然，想想這種坦然源于我現在的環(huán)境，源于我身邊這只優(yōu)秀的團隊。從“坐如鐘，站如松”的提醒到學習方法的指導，從板演的規(guī)范到要求課堂展示的思路清晰，從課前預習的準備到課后作業(yè)的收交……教師工作的廣度和深度是無限的，它可以廣到任何一個角落，教室的角落，心靈的角落；它可以深到任何一個細節(jié)，一個眼神，一個動作?，F在的孩子自控能力差，習慣形成的反復性強?！敖逃乃囆g不在傳授，而在鼓舞和喚醒?？粗麄冋n堂上專注的眼神，學會后的神采奕奕的表情，我舒心地笑了，幸福就像空氣一樣彌漫了我的空間。我不肯輕言放棄，經過兩個多月的個別輔導，終于艱難地帶他們闖過了一道道關口。計算對于他們來說簡直是難上加難的問題，如果說一對一的輔導讓他幾節(jié)課學會“去括號”等類似知識已讓我欣喜若狂，難度更大的綜合類輔導起來卻讓我有了山窮水盡的焦慮，甚至有過半節(jié)課竟輔導不會一個基本知識點的尷尬。其實，很長一段時間，主宰我心境的是另一種擔憂，是對我所承擔的教學任務的一種擔憂。除了感動，也多了幾分心境的平和，我不用牽掛我的孩子會在課堂上把老師惹火。我也不知道自己為什么一下子那么喜歡他們，從心底升出的那種親近與喜愛遠遠超出了任教原初三年級時對孩子的情感，或許是因為那些毫無遮攔的眼神，那些一下就能讓人看到心底的純凈的眼神，也或許是因為那些童真的話語，那些讓人玩味再三仍會心微笑的話語。再走類似的路也就有了經驗。偶爾一塊交流，老師們都曾給對方一些直言不諱的建議。最讓我感動的是初三老師大部分積極參與課改，善于創(chuàng)新,教學手段也花樣多多?？傊?，盡心之至。為了吸引孩子，總是設計有趣、貼切的導入。近二十年的教學歷程，雖然接觸過近十個初三年級，但是新的學期，捧著嶄新的課本,突然覺得自己以前所謂的中考的“資料”及“經驗儲備”已經過時，而課改加初三的教學對自己來說又是一個新的挑戰(zhàn)。較之其他教學模式，它的著眼點更高，視野更開闊，而且更加尊重了學生學習的內部發(fā)展規(guī)律。每次公開課后，我們備課組老師相互切磋交流，我清楚，自己只有潛心“修煉”，融同事之教學妙
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