【正文】 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，取得了良好的教學(xué)效果。平時成績包括：遲到、早退、曠課，上課紀(jì)律，書面練習(xí)，平時上機實踐作品完成情況（此項為重點）。教學(xué)評價：本課程為考試科目。教學(xué)課時：60學(xué)時。通過實踐課程環(huán)節(jié)，加強技能培訓(xùn)，學(xué)會舉一反三，融會貫通，提高綜合運用能力。從如何策劃網(wǎng)站、收集網(wǎng)站資料、準(zhǔn)備素材、各個頁面的邏輯關(guān)系和鏈接的建立到網(wǎng)站動態(tài)系統(tǒng)的開發(fā)，如何申請空間和域名，如何上傳網(wǎng)站以及網(wǎng)站測試、維護、發(fā)布及推廣等。教學(xué)目的：通過課程的教學(xué),使學(xué)生掌握該軟件的操作方法和操作技巧,學(xué)會網(wǎng)站的測試、維護、發(fā)布及推廣等。學(xué)生也可以把自己找到的好素材上傳到網(wǎng)上。因此，學(xué)習(xí)資源的設(shè)計尤為重要。網(wǎng)站的使用不僅方便學(xué)生的學(xué)，還能改善教師的教，也為師生間的交流提供了虛擬空間?；谫Y源的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生接觸到豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的知識構(gòu)建提供支撐。）傳到校園網(wǎng)上公布。每個學(xué)習(xí)小組由68人組成，每人負(fù)責(zé)制作12個頁面，組合成一份班級網(wǎng)頁。因此采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式是非常必要的。在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，把總?cè)蝿?wù)劃分到每節(jié)課，按照學(xué)生的制作進度來布置子任務(wù)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。班級網(wǎng)頁的信息來自學(xué)生生活的班集體，每個熱愛班級、關(guān)心班級的同學(xué)都能產(chǎn)生一種急切地完成任務(wù)的動機，而完成任務(wù)又能給他們帶來成就感和滿足感。因此，對FrontPage2000的啟動、關(guān)閉、文件操作、文字編輯和圖片處理都會有一種似曾相識的感覺，這種知識遷移對后續(xù)的學(xué)習(xí)非常有利。由于FrontPage2000采用了與Word等其他Office軟件相類似的圖形操作界面，可以自動生成Html代碼，輕松實現(xiàn)網(wǎng)頁發(fā)布。因此，學(xué)生已經(jīng)具備了獲取信息的能力，網(wǎng)頁制作單元就可側(cè)重培養(yǎng)信息表達(dá)的能力，這對于加強學(xué)生的信息意識，提高信息處理的能力有著重要的作用；網(wǎng)頁的設(shè)計也給學(xué)生提供了展示個性、自主創(chuàng)新的機會，促使他們主動地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)；網(wǎng)頁的評價則能使學(xué)生了解內(nèi)容編排的原則，頁面布局的種類，色彩搭配的風(fēng)格等，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。網(wǎng)頁制作是其中第五章的教學(xué)內(nèi)容。下面，筆者就這一單元的教學(xué)設(shè)計做具體闡述。因此，信息技術(shù)課也應(yīng)以信息處理為主線來展開，而不該成為單純的計算機應(yīng)用軟件操作課。本文以“網(wǎng)頁制作”單元為例，闡述了信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計的新思路，并就現(xiàn)行教材的編排組織提出了幾點建設(shè)性意見。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的認(rèn)知、情感和動作技能三種目標(biāo)分述如下： 認(rèn)知目標(biāo)能簡要陳述FrntPageXX主要功能，熟悉其操作界面第四篇：網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計與思考[摘要]中小學(xué)信息技術(shù)課已不再是單純的計算機技能課，它強調(diào)以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動為模式，以應(yīng)用軟件為載體。筆者采用ASP技術(shù)自主開發(fā)了一個信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，該網(wǎng)站具有強大的交互功能，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的資源環(huán)境，還為每個注冊用戶提供個人空間，支持作品的上傳或下載，并開辟了學(xué)生論壇和教師答疑，供師生們交流和討論?；谫Y源要培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，就必須為他們提供大量處理信息的機會。每個學(xué)習(xí)小組由68人組成，每人負(fù)責(zé)制作12個頁面，組合成一份班級網(wǎng)頁。因此采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式是非常必要的。在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，把總?cè)蝿?wù)劃分到每節(jié)，按照學(xué)生的制作進度來布置子任務(wù)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。班級網(wǎng)頁的信息來自學(xué)生生活的班集體，每個熱愛班級、關(guān)心班級的同學(xué)都能產(chǎn)生一種急切地完成任務(wù)的動機，而完成任務(wù)又能給他們帶來成就感和滿足感。因此，對FrntPageXX的啟動、關(guān)閉、文操作、文字編輯和圖片處理都會有一種似曾相識的感覺，這種知識遷移對后續(xù)的學(xué)習(xí)非常有利。由于FrntPageXX采用了與rd等其他ffie軟相類似的圖形操作界面，可以自動生成Htl代碼，輕松實現(xiàn)網(wǎng)頁發(fā)布。因此，學(xué)生已經(jīng)具備了獲取信息的能力，網(wǎng)頁制作單元就可側(cè)重培養(yǎng)信息表達(dá)的能力，這對于加強學(xué)生的信息意識，提高信息處理的能力有著重要的作用；網(wǎng)頁的設(shè)計也給學(xué)生提供了展示個性、自主創(chuàng)新的機會，促使他們主動地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)；網(wǎng)頁的評價則能使學(xué)生了解內(nèi)容編排的原則，頁面布局的種類，色彩搭配的風(fēng)格等，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。網(wǎng)頁制作是其中第五章的教學(xué)內(nèi)容。下面，筆者就這一單元的教學(xué)設(shè)計做具體闡述。因此，信息技術(shù)也應(yīng)以信息處理為主線來展開，而不該成為單純的計算機應(yīng)用軟操作。本文以“網(wǎng)頁制作”單元為例，闡述了信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的新思路，并就現(xiàn)行教材的編排組織提出了幾點建設(shè)性意見。第三篇：“網(wǎng)頁制作”教學(xué)設(shè)計與思考“網(wǎng)頁制作”教學(xué)設(shè)計與思考[摘要]中小學(xué)信息技術(shù)已不再是單純的計算機技能，它強調(diào)以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動為模式，以應(yīng)用軟為載體。總結(jié)與評價老師可以給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，梳理課堂知識，并讓學(xué)生分組，推薦一些優(yōu)秀作品進行全班展示。完成設(shè)置后請同學(xué)示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。提高任務(wù)：框架的拆分。（4）框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置創(chuàng)建好框架網(wǎng)頁后，可以根據(jù)實際需要改變框架的屬性。（該網(wǎng)頁由教師提供現(xiàn)成的）學(xué)生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧?！?調(diào)整表格邊框的粗細(xì)。要求：○1top頁面內(nèi)插入1行2列的表格，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片。（3）相關(guān)頁面的制作與設(shè)置框架網(wǎng)頁中相關(guān)頁面的制作，需要結(jié)合表格來布局，插入文字、圖片和交互式按鈕。學(xué)生要理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”兩個按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。在top和left頁面中，單擊“保存”按鈕，隨即開始保存。任務(wù)1 創(chuàng)建“橫幅和目錄”結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁，新建top和left頁面，并學(xué)會保存。教學(xué)過程：引入老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，找出它們的一個共同特點（學(xué)生答：網(wǎng)頁上方和左側(cè)內(nèi)容都是相同的，僅右下部分內(nèi)容不一樣），并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁？（學(xué)生答：使用復(fù)制粘貼快捷地制作）盡管復(fù)制、粘貼能為我們節(jié)省時間，但有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——框架網(wǎng)頁制作，就能給我們帶來更多便捷。教學(xué)方法：對比教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、模仿學(xué)習(xí)法。教學(xué)重、難點：重點：框架的概念、用途， 創(chuàng)建、編輯與保存框架網(wǎng)頁的方法。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過以“人與動物”為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁制作活動，了解更多有關(guān)人與動物和諧相處的知識，通過故事趣聞，增強學(xué)生關(guān)注動物的興趣和意識。過程與方法：（1）通過對表格網(wǎng)頁的分析，體驗新知識（框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁）的優(yōu)點，從而促進其學(xué)習(xí)新知識。（2）掌握框架網(wǎng)頁的新建、制作、編輯與保存，了解框架的拆分方法。然后由學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)案及演示動畫，完成框架網(wǎng)頁設(shè)計任務(wù)。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識與技能，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用更靈活的教學(xué)方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（2）、教師點評，并鼓勵完成作品比較好的學(xué)生。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于課堂教學(xué)難點，學(xué)生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。（8）、教師請學(xué)生示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有問題可向教師尋求幫助。教師反饋學(xué)生的操作情況，開展評比活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生給與表揚。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第22229頁的實踐學(xué)習(xí)。（4）、學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”兩個按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁的實踐學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)（1）、教師展示一個框架網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念。（2）、教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導(dǎo)入新課——框架網(wǎng)頁的制作。三、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（1）、教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特點。教學(xué)難點：（1）、框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁中框架屬性與頁面屬性的設(shè)置方法。（2）、框架中各個頁面之間的關(guān)聯(lián)，每個框中頁面的設(shè)置方法。（2）、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的審美意識、創(chuàng)新意識。（2）、通過框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁設(shè)計，使學(xué)生對網(wǎng)頁的整體結(jié)構(gòu)有更進一步的認(rèn)識。（3）、掌握框架中頁面設(shè)置及保存的方法，如設(shè)置初始網(wǎng)頁按鈕、新建網(wǎng)頁按鈕等。附：學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果另附：小組成員分工表第________組組長________作品題目______________小組成員主要負(fù)責(zé)工作網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）、了解框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的概念及在網(wǎng)頁中的作用，了解它與表格網(wǎng)頁的區(qū)別。學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，需要有一個適應(yīng)的過程，開始階段，布置任務(wù)要明確具體。教學(xué)活動在面向全體的同時更注重學(xué)生情感的`交流協(xié)作意識與因材施教。因此，允許教師在不改變教材內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)的前提下，經(jīng)教學(xué)法的加工，營造引入新課的“情境問題”的氛圍。（四）、教學(xué)評析：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中，明確提出要關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。教學(xué)實際實施過程，有學(xué)生提出：我對中國的少數(shù)民族文化感