小學(xué)教研活動簡報合集5篇(參考版)
2024-10-21 09:34本頁面
【正文】 我縣教科所和學(xué)校將以這次視導(dǎo)活動為契機，進(jìn)一步更新教育理念，以人為本，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，為確保我縣教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)步提高，為實現(xiàn)縣委、縣政府提出的“打造渝西教育高地”的目標(biāo)做出更大貢獻(xiàn)。整個活動安排有序、效果良好。教育局黨委書記、局長趙品銀與市專家和老師一起聽課、座談，了解我縣高三教學(xué)情況；教育局副局長羅昌明對視導(dǎo)活動的每個細(xì)節(jié)都十分重視，并提出了具體的要求。在總結(jié)會上，銅中吳萬瑜校長結(jié)合教科院領(lǐng)導(dǎo)專家的意見和建議，就“加大教改力度、著力提高教學(xué)質(zhì)量”發(fā)了言。市教科院中教所萬禮修所長在會上提出了要做到“五有”；教科院中教所徐曉雪書記就突出階段教學(xué)特點，搞好后期復(fù)習(xí)教學(xué)作了講話。第三階段，總結(jié)會由市教育科學(xué)研究院副院長李常明主持，李院長對這次視導(dǎo)工作的目的、意義和作用作了闡述；充分肯定了縣教科所在提高教育教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的核心作用，以及學(xué)校在教育教學(xué)管理中所做的工作，對我縣高中教學(xué)和在高考中取得的成績給予了高度評價。在座談會上，市教科院專家通報了二診考試的有關(guān)情況，分析了今年高考的形勢，傳遞了關(guān)于高考和復(fù)習(xí)的有關(guān)信息，提出了后期復(fù)習(xí)中的應(yīng)對策略。市教科院專家對教師所授之課從內(nèi)容、教法、學(xué)法、知識的掌握、解題的技能、后期復(fù)習(xí)的策略等方面進(jìn)行了深入淺出的點評，對到會者進(jìn)行了指導(dǎo)。銅梁中學(xué)的中、青年教師一展教學(xué)風(fēng)采?；顒臃譃槿齻€階段進(jìn)行，一是聽銅梁中學(xué)各學(xué)科高三教師的復(fù)習(xí)教學(xué)課，二是分學(xué)科進(jìn)行座談，三是召開總結(jié)會。第五篇：教研活動簡報教研活動簡報齊心協(xié)力抓質(zhì)量群策群力勇開拓——重慶市教科院專家來我縣銅梁中學(xué)集體視導(dǎo)2008年4月30日，重慶市教育科學(xué)研究院由李常明副院長帶隊，一行12人對我縣銅梁中學(xué)高三年級進(jìn)行了集體視導(dǎo)。作業(yè)展評后，教師又用簡潔、煽情的語言，配合滾動的、精選的大足石刻圖片，來激勵學(xué)生對大足石刻的關(guān)注、激發(fā)學(xué)生去探索與發(fā)現(xiàn)大足石刻更多的藝術(shù)價值。另一節(jié)是由龍崗一小青年美術(shù)教師黃纓執(zhí)教的《玄妙的形式感》（高段），該課力求透過大足石刻表象的規(guī)律，從大足石刻藝術(shù)隱含的形式規(guī)律著眼，首先用直觀的視頻來引領(lǐng)學(xué)生欣賞、解析《六道輪回圖》的本身意義與隱含的藝術(shù)價值，挖掘出關(guān)鍵詞——形式感?；顒映尸F(xiàn)了兩節(jié)美術(shù)課，第一節(jié)《佛像》（中段）一課，是由龍崗一小青年美術(shù)教師周海燕執(zhí)教的，該課以龍崗一小已經(jīng)編印成冊的校本教材為藍(lán)本，在引領(lǐng)學(xué)生了解佛像基本特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用線描的形式對佛像作了表現(xiàn)。通過美術(shù)課程，應(yīng)讓學(xué)生了解人類文化的豐富性，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。第四篇：小學(xué)美術(shù)教研活動簡報小學(xué)美術(shù)教研活動簡報大足區(qū)小學(xué)美術(shù)“校本課程的開發(fā)與利用”專題教研活動，11月23日在市級美術(shù)特色學(xué)校龍崗一小如期開展，來自我區(qū)各校的50多名專、兼職美術(shù)教師參加了這一活動。這次活動，為兩校教師搭建了交流的平臺，達(dá)到了教師互相學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的目的。教研員xx老師就“校本教研希望老師全方位參與”發(fā)了言。xx小學(xué)xxx校長這次教研交流活動的目的、意義和作用作了闡述。第三節(jié)課，xx小學(xué)的xxx老師用《贈汪倫》這首古詩和大家探討了古詩的不同切入點和教法，從詩人的時代背景入手，通過誦讀、表演走進(jìn)詩意，出色的完成教學(xué)?；顒訛槠跒橐惶?，早上是聽課，參加活動的全體老師第一節(jié)觀摩了xx小學(xué)的王xx老師執(zhí)教二年級古詩《回鄉(xiāng)偶書》，王老師在課堂上注重了誦讀古詩的指導(dǎo)，通過范讀、劃分節(jié)奏、自由誦讀讓學(xué)生在讀中感受詩的意境。嵐城鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級教研組2014年10月14日第五篇：小學(xué)教研活動簡報簡報第二十四期xx小學(xué)xxx年xx月xx日加強交流在研討中進(jìn)步——記xx、xx兩校教研交流活動2014年12月3日，久違的太陽露出了笑臉。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點，教學(xué)設(shè)計風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀、實用有效；教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)基本功扎實精湛，突出了重視雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學(xué)新理念。重視基本技能的培養(yǎng)。建議：在分層練習(xí)的評價上發(fā)揮小組長的作用更好。存在問題課堂中缺少激勵性的評價，若再多做評價，效果更佳。趙守元總結(jié)預(yù)習(xí)
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