【正文】 例如，當(dāng)幼兒對家長告訴他冬天下雪、夏天下雨的自然現(xiàn)象感到好奇時，他們也許會追問雪和雨到底是什么，當(dāng)他們得知雪、雨、冰等等都是水的各種表現(xiàn)形態(tài)后，他們不再滿足于理論上的知識，開始尋找各種途徑去進(jìn)一步認(rèn)識水的各種形態(tài)。這樣可以促進(jìn)幼兒讀寫能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的自信心。這樣的角色可以使幼兒學(xué)會用提問題的方式來逐步尋找事情的真相，從而讓幼兒學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。例如，幼兒園舉行了比賽活動，幼兒得到了一個二等獎，回到家后，幼兒肯定會興高采烈地告訴家長。策略三 “我是小記者”幼兒經(jīng)常會在電視上看到記者，但是對于他們來說記者只是一種職業(yè)，如果身邊的親友沒有從事記者職業(yè)的，記者的概念對于他們來說還是比較遙遠(yuǎn)的。對于圖畫的搜集整理也可以促使幼兒看更多的圖書，增強(qiáng)他的讀書欲望。先對單張圖片進(jìn)行描述，然后家長引導(dǎo)幼兒將幾張圖片的內(nèi)容連接起來，讓幼兒選擇用合適的邏輯進(jìn)行銜接。這里的圖畫可以是以前幼兒使用過的看圖識字卡，也可以是與幼兒一起收集來的有趣的圖畫。當(dāng)他們向父母尋求幫助和關(guān)愛時，父母親也要及時給予回應(yīng)，甚至在他們獨(dú)自閱讀或跟同伴玩耍時也可以給予適當(dāng)?shù)挠^察和關(guān)注，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)幫助他們分析其言語、行為是否得當(dāng)，幫助他們改掉一些不好的習(xí)慣。當(dāng)然，給予幼兒自己的空間不等于放任不管。幼兒上學(xué)后將獨(dú)自面臨很多問題，如果形成過強(qiáng)的依賴性，他們將放棄獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的過程而直接向父母親尋求幫助。這一切的現(xiàn)象都說明，孩子長大了。同時，通過這樣的引導(dǎo)，可以讓幼兒明白語言在解決問題的過程中可以發(fā)揮很好的作用，當(dāng)出現(xiàn)的問題是矛盾沖突時應(yīng)該盡可能用語言協(xié)商的方式去解決。例如，引導(dǎo)幼兒去跟搶玩具的小朋友商量是否可以用另外的玩具換回他要的玩具，或者商量是否可以一起玩，等等。幼兒之間的矛盾應(yīng)該由幼兒自己來解決，當(dāng)其他人搶走了幼兒的玩具時，幼兒的第一反應(yīng)必然是委屈和尋求幫助或保護(hù)，這時家長應(yīng)該引導(dǎo)幼兒思考如何能夠把玩具要回來，當(dāng)然，每個幼兒的個性不同，所選擇的解決方式必然不同，家長可以根據(jù)幼兒選擇的解決方式給予一定的引導(dǎo)，通過這個引導(dǎo)與商量的過程，教會幼兒用多種方式去解決問題。但這里要注意的是，幼兒的注意力集中的時間是有限的，耐心也是有限的，家長應(yīng)根據(jù)幼兒的個性特征把握住臨界點(diǎn)，不要試圖一次就讓幼兒完全安靜地?zé)o休止地等待，每次可以延長一兩分鐘，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒的耐心和討論分析能力。因此，家長要做的不是立刻幫助幼兒找到問題所在并修理好汽車，而應(yīng)與幼兒逐步分析汽車為什么會壞掉，如何能夠修理好。策略三 引導(dǎo)幼兒通過多種方式解決問題生活中幼兒經(jīng)常會遇到一些問題，如玩具汽車壞掉了、與小朋友爭奪同一玩具等等，家長不要試圖為了保護(hù)幼兒而幫助幼兒解決，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己去解決問題，如果一種方式無法解決，可以與幼兒進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)幼兒用多種方式去嘗試。然后由幼兒選擇一張圖片進(jìn)行描述，媽媽來猜。第二，開始描述讓對方猜。策略二 “我說你猜”的親子小游戲這是一項成人與幼兒都愿意玩的游戲，對于5~6歲幼兒來說，我們可以將難度設(shè)定得較低，將描述內(nèi)容的范圍較成人縮小一些。家庭會議可以討論家庭中的各種決策，小到明天買什么菜來吃，大到家長如何安排工作中的一些變動等，主要是為了讓幼兒有說話的機(jī)會、有與人爭論的機(jī)會，讓幼兒學(xué)會有自己的思維和判斷能力，有勇于表達(dá)想法的信心。因此，家長應(yīng)該盡可能地有意無意地為幼兒創(chuàng)造表達(dá)空間，讓他們參與到各種事情的討論中是一個不錯的選擇。當(dāng)然，由于幼兒特有的天真，他們無法隱藏自己的觀點(diǎn)或好奇，當(dāng)他們在聽到想提問題的話語時同樣會出現(xiàn)打斷他人講話的情況，而在這樣的情況下，家長應(yīng)給予合理的解答，然后再引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成聽完話后再提問的習(xí)慣，幫助幼兒真正養(yǎng)成按次序輪流講話、不打斷他人表達(dá)的好習(xí)慣。5~6歲幼兒的思維能力已經(jīng)具有連貫性，他們的信息加工能力也隨之增強(qiáng)，記憶容量有所擴(kuò)充，因此，他們能夠清晰地記憶一件事情，并用語言有序、連貫、清楚地講述出來。因此，應(yīng)該鼓勵幼兒在聽不懂時大膽地提出問題的能力，從而不僅培養(yǎng)他的勇氣，也可以豐富他的知識。因此，家長應(yīng)該注意培養(yǎng)5~6歲幼兒，使其了解，當(dāng)集體情景中有人講話且需要幼兒聽的時候，即使他們身處比較雜亂的群體之中，也應(yīng)盡可能地將自己的注意轉(zhuǎn)移到說話人身上，將注意力集中于說話人的表達(dá)內(nèi)容上，而不要受到群體中任何事件的干擾。家長可以多給孩子提供與小伙伴一起運(yùn)動、玩耍的機(jī)會，并適當(dāng)提醒，哪些行為是安全的，哪些行為不安全，應(yīng)該避免。舉例：“運(yùn)動時能注意安全，不給他人造成危險?！奔议L可利用公園或者小區(qū)的體育設(shè)施，鼓勵孩子完成。此時家長應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的情緒變化，鼓勵孩子說出心里真實(shí)的想法，然后告訴孩子正確的情緒應(yīng)對方法，防止孩子過度地掩飾自己的情緒，而產(chǎn)生心理 問題，這樣才能杜絕孩子繼續(xù)犯錯和說謊。家長此時不要發(fā)怒，首先應(yīng)該檢查自己的禁令是否合理，如果合理就要和孩子講清楚道理，提醒他下次不能再這樣。（在接下來的講座中我會舉例說明的）三、5~6歲幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展 健康舉例：有關(guān)情緒方面的問題，5－6歲幼兒的情緒表達(dá)具有一定的內(nèi)隱性，他們開始因為各種原因掩飾自己的真實(shí)情感，但因為他們的心智還不成熟，他們的偽裝一般情況下很容易被家長戳穿。簡單地說，《指南》對于家長的幫助在于，了解自己孩子這個年齡段各方面大致可以達(dá)到怎樣一個水平，并根據(jù)合理性地教育建議，知道可以從哪些方面有針對性地培養(yǎng)自己的孩子。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對3~4~5~6（我們大班就是5~6歲）剛?cè)齻€年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出36歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。相信通過今天的講座您一定會有所了解。今天的家長會和以往的形式有所不同，以往我們都會圍繞每個孩子的發(fā)展談一談，今天我們要圍繞的是大部分孩子的發(fā)展來談一談。再一次謝謝你們的到來。老師的工作離不開家長的配合與支持，希望各位家長繼續(xù)支持我們、配合我們。7＼請收好班級老師的聯(lián)系方式。5＼早晨、下午離園請家長一定要按時，為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教育教學(xué)活動，希望各位家長能按時送孩子來園，盡量讓孩子在8：00前到園，如果有特殊情況請預(yù)先向老師通知一聲。3＼現(xiàn)在幼兒已經(jīng)處于大班下學(xué)期，馬上就要升入學(xué)前班了，班級的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，所以如果沒有什么特殊情況，請家長堅持每天送孩子來園，如有特殊情況不能來園，請您及時與班級老師請假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。明確告訴孩子什么是應(yīng)該做的什么不應(yīng)該做，我們和家長都是孩子的老師，對孩子的教育都有責(zé)任，尤其是家庭教育的重要性。如果上小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？讓孩子知道，誰都會遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相處要學(xué)會分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。要讓孩子學(xué)會正確的自我暗示：沒有表揚(yáng)我，不等于我做的不好，下次我會做的更好。但進(jìn)入小學(xué)后，老師沒有那么多的時間和精力經(jīng)常表揚(yáng)每個孩子。其次讓孩子明白大人沒表揚(yáng)我不代表我做的不好。有些家長采取的賞識教育方法是，無論孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不錯！”之類的詞語表達(dá)贊賞。首先家長要對孩子形成一個正確評價。比如每天晚上規(guī)定有30分鐘是讓孩子寫作業(yè)和看書的，每天晚上9:30分鐘就必須上床睡覺，可能有些家長會認(rèn)為很難，但只要我們堅持了，就一定可以做到，要讓孩子懂得什么時間應(yīng)該做什么事；什么時間不能做什么事。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動。而在小學(xué)里，老師主要精力放在教學(xué)上，對孩子的生活、活動的關(guān)心會相對較小，因此最初會使孩子不適應(yīng)而出現(xiàn)抗拒心理。幼小銜接工作本學(xué)期是大班下學(xué)期，有些孩子今年9月份馬上就要上小學(xué)了，可能有些家長擔(dān)心孩子上小學(xué)跟不上，特別想抓緊上學(xué)前這段時間給孩子提前喂點(diǎn)知識，免得孩子輸在起跑線上，和父母想得不同的是，小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，在幼兒園和小學(xué)之間缺少的不是知識，而是習(xí)慣的培養(yǎng)和對環(huán)境變化的適應(yīng)能力，這也是我們教師和家長共同努的方向。適當(dāng)?shù)脑黾又R學(xué)習(xí)的比例，以做好幼小銜接工作。（2）．有環(huán)境保護(hù)的意識，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時，敢于勸阻。（3）．能友善的對待外國友人，禮貌地與他們交流。（2）．愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動（3）．遇到困難和挫折時不氣餒，敢于不斷嘗試2．人際交往（1）．主動帶年幼的同伴共同游戲，體驗大帶小的快樂。4．使兒童喜歡并較長時間參與科學(xué)活動，能主動探索周圍自然界，并能用繪畫或符號的形式記錄發(fā)現(xiàn)、提出問題、尋求答案；能關(guān)心、愛護(hù)自然環(huán)境。2．讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗，能用不同形成表現(xiàn)四季的特征。參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動。、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。－10，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書寫習(xí)慣。（或組成）一組物體（6－10），發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。（2）．喜歡制作圖書，發(fā)展連貫講述和完整表達(dá)的能力。（3）．會用多種方式提出問題。2．表達(dá)交流（1）．愿意與不熟悉的人交談。語言領(lǐng)域方面1．傾聽理解（1）．能聽懂多重指令，并能按順序行動。堅持“一拳、一尺、一寸”，如一味地只要求孩子寫，卻不養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，會對孩子今后的學(xué)習(xí)有重大影響的。培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣與書寫時正確姿勢家長應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣與書寫時正確姿勢。具體表現(xiàn)在：孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理自己的書包和疊被子，會自覺的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料。班級情況介紹本學(xué)期，我們班共有幼兒XX人。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼孩子們在幼兒園里又渡過了一個學(xué)期，馬上就要進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。謝謝大家！第四篇：幼兒園大班下學(xué)期家長會教師發(fā)言稿幼兒園大班下學(xué)期家長會教師發(fā)言稿尊敬的各位家長：你們好！首先，我代表班級的老師對你們的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們感受到了各位家長對我們工作的理解和支持，和對孩子成長的關(guān)心。各位家長：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長進(jìn)步離不開咱們的溝通和聯(lián)系。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。四、下面談?wù)動變涸趫@的安全問題我說過，家長不只是送來了一個孩子，而是送來了一份的責(zé)任。為了安全起見，不要讓孩子帶貴重物品來園，也不要讓孩子帶瓜子、口香糖來幼兒園吃。下面我就對家長們的接送幼兒入園、離園給大家提幾點(diǎn)建議：請各位家長一定按幼兒園規(guī)定時間準(zhǔn)時接送孩子，上午8：30上課，請不要遲到，更不要曠課，下午離園。所以請我們家長把熱烈的掌聲送給我們藍(lán)天幼兒園的所有老師，謝謝你們！三、搞好家園聯(lián)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。特別是每年九月份新招收的孩子們剛?cè)雸@時，由于對環(huán)境不適應(yīng)，有些孩子又哭又鬧、對老師又踢又打，即使這樣，老師們也沒有怨言，仍然耐心細(xì)致地哄著他們，用平撫著孩子入園的焦慮，讓他們感覺幼兒園就像自己的家；她們用自己的真心，真誠的去呵護(hù)每一個幼兒。她們陽光、可愛、充滿激情，他們將人生中奉獻(xiàn)給了幼教事業(yè)。二、理解、支持老師的工作幼兒園教師是一項最辛苦、責(zé)任最大、也可以說是家長要求最高的職業(yè)。當(dāng)然父親的作用也不能忽視，孩子能從父親那里學(xué)會果斷、堅毅、機(jī)智等。還有，父母應(yīng)該有足夠的時間陪孩子一塊玩、學(xué)習(xí)讓孩子感受濃濃的親情，激發(fā)對學(xué)習(xí)與探索的興趣。還有夫妻關(guān)系、對老人的等等都會影響到孩子，一個充滿歡聲笑語的家庭會培養(yǎng)出樂觀向上孩子。特別不能在他人面前當(dāng)著孩子說自己孩子的缺點(diǎn)，并老是把“你真笨”“真傻”等斥責(zé)的詞語掛在嘴邊，這樣容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習(xí)、對生活的積極性。家長既要注重對孩子的影響，同時也要注意教育的分寸，正確把握嚴(yán)與愛的尺度。一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境家庭是兒童成長的第一環(huán)境，家庭教育一對一的個別教育，甚至是幾個成人對一個幼兒的教育。那你在孩子上小學(xué)以后會發(fā)現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)好與壞，這叫隱性教育。你讓孩子學(xué)寫字、計算、幾個英語單詞，家長當(dāng)天就可以了解到，這叫顯性教育，而孩子綜合素質(zhì)的開發(fā)培養(yǎng)并不是一朝一夕，一兩天就可以見效的。我們?yōu)楹⒆舆x擇幼兒園并不是看幼兒園的樓有多高、房子有多大，而是真正了解這所幼兒園的教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、師資力量及家長對該幼兒園的評價；藍(lán)天幼兒園想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書本上簡單的知識，還要讓孩子在活動中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛協(xié)作。在全體教職工的努力下，我園在古營集的發(fā)展還算是有一定的社會影響力和有良好的口碑的幼兒園，自賣自夸了，但當(dāng)您真正去了解的話您會發(fā)覺我并沒有吹牛。來之前，也許你在想：幼兒園召開這次家長會是出于什么目的？會講些什么？有沒有必要浪費(fèi)這些時間來聽？要相信你們今天來對啦，因為我今天要講的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會對你教育孩子，或是對孩子的發(fā)展帶來益處。大班下學(xué)期家長會教師發(fā)言稿5尊敬的各位家長朋友：大家好！首先，我衷心感謝大家參加今天的家長會。請您記好老師的電話。如有特殊情況不能來園，請您及時的跟班級老師請假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。您在接送孩子，嚴(yán)格執(zhí)行填寫接送記錄制度