參與式教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-10-21 08:26本頁面
【正文】 。小組討論的時(shí)候，老師是引導(dǎo)者，要深入到小組討論中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等。討論前小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的意見，這樣，每個(gè)人都有思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)。學(xué)生一張口就是“我怎么怎么看”，學(xué)生仍然關(guān)注的是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”，小組里沒有分工，因而沒有真正合作。但是仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)：多數(shù)討論僅僅停留在形式上，往往是教師一宣布小組討論，前排學(xué)生刷地回頭，滿教室都是嗡嗡聲，四人一小組，每個(gè)人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬摹Ｊ怪蔀檎n堂教學(xué)的主角，擺脫教師滔滔不絕地講，學(xué)生死氣沉沉地聽；教師零零碎碎地問，學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)地答的應(yīng)試教學(xué)。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程，既是教學(xué)的基礎(chǔ)，又是主體能力培養(yǎng)的過程。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)中，我們力求采用多種方式表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，和他們一起討論，共同學(xué)習(xí)，走進(jìn)孩子們的世界，讓孩子們在寬松，民主﹑愉悅的氛圍中參與教學(xué)。因而，和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”。教師雖然設(shè)計(jì)了活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程，但學(xué)習(xí)的“答案”卻是開放的，是由參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素相互作用而產(chǎn)生的，它是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價(jià)值。參與式教學(xué)的整個(gè)過程是以學(xué)生的積極參與、主動(dòng)發(fā)展為中心展開的，教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)生尤其是“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活﹑解決實(shí)際問題的意識和能力增強(qiáng)了，民主平等的師生關(guān)系正在形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試制度也開始建立。隨著新課改的逐步推進(jìn)和不斷深入，基礎(chǔ)教育發(fā)生了令人欣喜的變化。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我了解到自己的許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，在教學(xué)的道路上越走越順利。通過洪老師的詳細(xì)講解，我們小組內(nèi)經(jīng)過無數(shù)次的討論與修改，終于成功的設(shè)計(jì)出了《桂林山水》的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。在當(dāng)今社會(huì)，往往是沒有絕對的公平，只有相對的公平，每個(gè)人只有擁有良好的心態(tài)，才能坦然的面對我們所遇到的困難，真正做到愛我所選，選我所愛！三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)最后兩天洪英老師為我們對教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我真正的明白了一份完整的參與式教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括必要條件、學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)、教師環(huán)節(jié)和時(shí)間、內(nèi)容要點(diǎn)及目標(biāo)提示、充分條件、目標(biāo)和對象。二、關(guān)于教育的公平性這一專題是由劉本龍老師為我們培訓(xùn)的，劉老師讓我們在輕松幽默的氛圍里感受到了教育的公平性。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)是學(xué)情、教材和課標(biāo)。王老師通過知道我們畫教學(xué)的流程圖，使我們深刻的明白了有效參與式教學(xué)有五個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；任務(wù)分析；學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)；教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)；績效評價(jià)。通過兩天的學(xué)習(xí)，王老師通過自己的教學(xué)方式，讓我們?nèi)w老師感受到了參與式教學(xué)對每位學(xué)生所帶來的好處，在參與式教學(xué)中，全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)，使所有老師明白了參與式教學(xué)是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。下面我簡單談?wù)勎业氖斋@。比如自我筆記反思法，評課、說課反思法，問題研究反思法等等，教學(xué)反思是教師積累經(jīng)驗(yàn)的有效手段，美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識，可見，反思對于一名教師的成長有多么重要，反思有利于教師專業(yè)水平的提高，當(dāng)然這也跟學(xué)習(xí)理論知識有關(guān)，只有反思發(fā)出了問題，在書中，身邊的老師身上找出解決的辦法
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1