古詩賞析登飛來峰王安石(參考版)
2024-10-21 08:25本頁面
【正文】 孩子們，讓我們站在高層再一次吟誦王安石的《登飛來峰》生齊讀。請你談?wù)勛约旱目捶āＭ醢彩盟哌h的眼光為親友解了眼前的浮云?，F(xiàn)在你就是王安石的親友們，趕快向王安石請教吧?？墒亲髡叩呐笥?、親人卻身陷迷茫之中，向他提出了很多問題，希望他能幫助他們從迷云中走出來。(生齊讀)大家讀的可真精彩。誰還愿意再來試一試?(生讀)師：從你的朗讀聲中我感受到作者的對未來充滿信心。帶著這種感覺你再來讀讀這首詩。請你再來談?wù)?。（生談）了解古詩背景。師：王安石對文學(xué)創(chuàng)作追其完美，字字句句精雕細琢，可見他是一個對生活、對工作極其認真、嚴謹?shù)娜?。）師：一個“綠”字使全詩大為生色，全詩都活了。來，我們來了解一下這段故事。師：是呀，因為王安石用詞精雕細琢的這段美談。孩子們，這首詩從表面上來看，是一首登高游覽的小詩，其實詩人是要借景來抒情，要想知道詩人是借什么景，抒什么情？就要知道王安石是在什么情況下寫下這首詩的。誰來談一談？你們是用什么方法學(xué)習(xí)這首古詩的？（三）簡介作者及寫作背景。（課件背景解說）師：看，這就是飛來峰。好，我們齊讀一遍。（師范讀）師：來，讀出自己的味道，自己的感覺，按照自己的節(jié)奏再試一試。你也試試讀一讀。（生讀）師：你聽出他在詩句的哪兒停頓了？ 師：你來讀一讀。大家一起來。（生自由讀）誰愿意來讀一讀？請你讀，其他同學(xué)認真聽，聽他讀得是否字正腔圓。（一）初步感知，指導(dǎo)朗讀。而大詩人王安石登上飛來峰，也同樣有強烈的感受。五、流程圖：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題（二）整體通讀，想象詩境（三）聯(lián)系實際 領(lǐng)悟真理六、教學(xué)過程：第二課時 《登飛來峰》一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過蘇軾的《題西林壁》，還記得嗎？（生齊背）師：蘇軾身在廬山，悟出了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的道理。二、教學(xué)重點：理解詩句的內(nèi)容，體會詩中所蘊含的哲理三、教學(xué)難點：理解身在最高層和身在此山中對事物的認識有什么不同。3．學(xué)會觀察的方法，樂于把觀察所得表達出來。第五篇：《登飛來峰》五下八單元《古詩二首》教案（第二課時）一、教學(xué)目標：1．有感情地朗讀、背誦兩首古詩。這是一首哲理詩，一、二句作者用“千尋（見日升）”突出塔之高，為下文作鋪墊。這首詩中，“泘云”一詞的寓意是什么？ 答：（當時的保守勢力）眼前的困難、障礙、挫折等。答：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？答：為實現(xiàn)自己的政治抱負而勇往直前無所畏懼的進取精神。這首詩處處寫景，又另有所指，如“浮云”既是實寫眼前景，又比喻當時的保守勢力。今存《王臨川集》《臨川集拾遺》，后人輯有《周官新義》《詩義鉤沉》等。其文雄健峭拔，為“唐宋八大家”之一；詩歌遒勁清新。卒謚文。次年拜同中書門下平章事。嘉祐三年（1058年）上萬言書，提出變法主張。漢族江右民系，北宋臨川縣城鹽埠嶺（今臨川區(qū)鄧家巷）人。封為舒國公，后又改封荊國公?！眱烧叨紭O具哲理性，常被用作座右銘?！币幻}相承，表現(xiàn)技法極為相似，王詩就肯定方面而言，比喻“掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會被事物的假象迷惑?！安晃犯≡普谕?，只緣身在最高層。這與王之渙詩“欲窮千里目，更上一層樓”相似。這
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1