【正文】 在教學中，我長時間仔細觀察無意向學、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的進程。尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長!初二生物教師教學工作總結220xx—20xx年第二學八年級生物教學工作總結教學工作總結生物八年級第二本學期我擔負八年級生物學科教學工作，從考試情況來看，成績不算理想。改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。又如講到“病毒”這一內容，我就介紹了一下禽流感，然后讓學生結合當時的禽流感以及上一年暴發(fā)的SARS，談談自己的看法，這樣，既激發(fā)了學生對生物學的興趣，也增加了他們對個人衛(wèi)生、環(huán)境保護的認識。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生對生物學的興趣，知識從學生的生活中來，從學生的生活中去也體現(xiàn)在一些特殊的時候。生物學知識，既是以生活為基礎，從生活中來。根據(jù)本校的實際情況，想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現(xiàn)象、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。改變教學觀念，運用教學規(guī)律，切實發(fā)揮學生學習的主體作用。學校教育的目的不是培養(yǎng)復現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)造性、綜合性人才。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。我驚喜地發(fā)現(xiàn)生物課是我和學生們成長的天堂!相信也是你與你所愛著的學生們共同成長的天堂!第三篇：初二生物教師教學工作總結初二生物教師教學工作總結1本學期來，生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念，為適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，較好地完成了教育教學工作任務，使所任班級教學質量有了大面積提高，現(xiàn)就將本學期的教育教學工作情況總結如下：轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發(fā)學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培養(yǎng)正確的學習方法。為查資料，學生們上市圖書館、回家取寶、上網查詢，自己整理、剪接，自己制作展示課件，他們的知識涉獵、他們的信息收集整理能力和辦事效率讓我咋舌!在與學生的合作過程中，他們時常就是我的老師!不論是知識、技能還是情感，我都與學生們一同成長。上完此課，我又再次感到學生值得驕傲。學生匯報各主題研討學習時，課堂氣氛民主，允許學生隨時提問，給時間讓學生交流，激起思維碰撞，將活動成果感悟、內化，保證了學生知識、能力提高，以及情感、態(tài)度、價值觀的升華。本節(jié)以學生活動貫穿首尾。為解決自己最關注的問題，學生們竭盡全力，查閱資料，討教父母，尋找直觀材料(好幾個學生帶來了有典型病癥的CT片)，很好地挖掘了閱覽室、網絡、學生個人潛能及家庭資源。布置探究任務時發(fā)放課堂過程評價表，保證學生明確努力方向，更好地調動學生參與的積極性，對學生知識的內化，能力、情感的發(fā)展起到催化作用。曾經，我也嘗試過給資料讓學生分析，自主建構，可學生仍不顯主動。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結構也就一目了然了。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。這的確是我們要思考的一個問題。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。真正做到曉之以理，動之以情。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。(三)做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。在教學中注意抓住重點，突破難點。注重課堂教學效果。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。一年來，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：(一)發(fā)揮教師為主導的作用備課深入細致。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的方式將課堂還給學生。培養(yǎng)優(yōu)生,轉化后進生。進行課外輔導和寫小論文及做小制作,提高學生的興趣。精心組織和策劃好課堂教案。,能夠對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。,要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動?！皢栴}即課題,教學即研究,成果即成長”的教育科研觀。六、教學要求《課程》提出的課程理念:面向全體學生,實現(xiàn)因材施教,促進每個學生的充分發(fā)展。,充分調動教師們的積極性,發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢,繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動?！罢n改”實驗的過程中,努力學習有關教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。四、學生情況分析八年級二班共有102名學生,學生學習生物的興趣很高,上學年生物的平均成績較好,這個學期要想辦法繼續(xù)調動學生的學習積極性,爭取成績優(yōu)秀。通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。教材基礎性強,有利于學生主動學習、自主探究,突出探究能力的培養(yǎng),重視科學態(tài)度。二、教材分析本冊教材共兩章,分17節(jié),分別探究生物圈中各種環(huán)境中的生物,動物的運動和行為,生物在生物圈中的作用,細菌和真菌的分布、形態(tài)結構、在生物圈中的作用。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。關注每一位學生,培養(yǎng)學生的個性和特長。這樣，不但使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。要服務于學生又要不拘一格。第四、認真?zhèn)湔n，精選試題保證學生學足，學精第五、虛心向其他老師請教，進一步進步教學成績，加強學生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)天生績的進步。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。培養(yǎng)學生細致審題的能力，避免馬虎出錯。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。第二、加強課堂管理，進步課堂效力。針對一部份基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤熟悉，消除學習中的消極情緒。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更出色。只要在教學中重視對學生心理練習，養(yǎng)成健康心理講求方法，勇于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學中我試著應用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。認真回顧這半年的教學工作，做以下總結。這些都有待以后改進。本學期，期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。我所教的五個班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。六、積極推進素質教育。并認真細致地做好查漏補缺工作。使學習成為他們自我意識力度一部分。從而自覺的把身心投放到學習中去。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。有針對性，有層次性。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。三、虛心請教其他老師。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。初二生物教師教學工作總結13本學期，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。所以，在中學數(shù)學教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式，在進行藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的`生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。通過利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。積極進行教學改革。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育數(shù)學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。二、教學工作在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數(shù)學教學及生物工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。我在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的治理。嚴格治理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。一學年以來，在學校領導的關懷、支持下，盡職盡責做好各項工作。在解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練?！椒茖W、靈活多變教師在課堂講授中，應根據(jù)課程結構設置內容特點、課型特征以及學生的實際和教學環(huán)境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。那么我們該為植物做些什么呢?”“請我們大家一起來愛護花草樹木，以后不會再出現(xiàn)有的同學踐踏學校的草坪這現(xiàn)象。三、情感態(tài)度與價值觀的反思情感態(tài)度與價值觀必須有機地融入到課程教學內容中去，并有意識地貫穿于教學過程中，使其成為課程教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。當然對學生的肯定對幫助學生確立自信也是很有幫助。教材要求的分組實驗有具備條件，一個個都要開展，實驗過程注重學生實踐能力的培養(yǎng)。二、技能性目標的反思生物課堂教學應理論聯(lián)系實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現(xiàn)，也是適應素質教育的迫切需要的表現(xiàn)。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，圍繞三個問題導入：，請說出你身邊的呼吸現(xiàn)象?，吸進的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同??等問題展開互動交流討論。扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等。經過這幾年的磨練，我對初中的生物教學有一些心得，現(xiàn)表述如下。第七、誠實守信，嚴傳身教，教書育人。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。要服務于學生又要不拘一格。第四、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力