【正文】 對生命意義和價值的提升，只能是對生命虔誠的保護與珍愛。別為生命定價，別用生命做各種“加減乘除”的簡單運算。崇尚“生命”的山姆大叔，您大概想錯了吧？巴以邊境無休止的武裝沖突令人膽寒。“9?11”事后后，數(shù)千美國公民在恐怖襲擊中喪生，“生命”慘遭涂炭，世人已為此悲傷，但事后美國對阿富汗的軍事行動令人心寒。生命價值的加法并非是1+1=2，一個人的生命能否“值”回一隊人的生命？這實在是世間最難的加法。當你看到一個又一個士兵苦痛地倒在血泊中，只為一個“瑞恩”時，你會覺得他們不值；當你又看到一個已經(jīng)失去兩個兒子的老母親依偎在門前，兩眼迷茫等待歸來的兒子時，你又覺得這次行動“值”?！蔽覀円膊荒馨焉鼊澏椤爸怠迸c“不值”。我們難以對生命定價，也不忍對生命定價。對于生命的價值，人們熱情謳歌，也深知其寶貴。從歷史文化遺跡的角度切入文章，新穎別致，既扣話題，又有不同凡響的震撼力。作者由參觀兵馬俑引發(fā)出了對一段特殊歷史的思考，凝重而大氣。夕陽西下，驀然回首，夕陽的余暉灑在兵俑的身上，似乎每一個沉默的兵俑身后都隱藏了一個遠古的故事，似乎每一副金色的鎧甲下面都蘊含了一個不朽的靈魂。而秦始皇呢?到底沒有長壽，終究還是化為了一堆塵土，風一吹，便煙消云散，他所能留下的不過是史記上的模糊畫面和一段短暫的輝煌歷史。啊，兵馬俑!多少年來，你們承受著泥土的重壓，忍受著千年的水蝕，歷經(jīng)著火燒的磨煉，但你們硬是挺直了身板，撐開了頭上的一片土泥，重現(xiàn)在世人面前。他們神情凝重，似乎向人們訴說著一段段塵封的歷史。陽光穿過博物館的玻璃灑在兵馬俑坑上，我的思緒戛然而止。歷史好像在跟秦始皇開玩笑，在他死去十幾年后，由他親手建立起的秦帝國也在項羽的一把大火中走向滅亡。五次巡游，前呼后擁，浩浩蕩蕩，他勞民傷財只為了尋找一顆長生不老的丹藥。十年征戰(zhàn)，一統(tǒng)中華，開天辟地，功載千秋。戰(zhàn)國末年，戰(zhàn)亂頻繁，烽煙四起，生靈涂炭。數(shù)不清的武士，呼嘯著的戰(zhàn)馬，千人千面互不雷同，喜怒哀樂各有其情，這的確是世界的奇跡?！}記宏大、輝煌、凝重……這便是兵馬俑武士們帶給我的強烈感受。但生命又是永恒的，這是基于無形的生命而言，不管他是千年前修建阿房宮的匠人，還是蕓蕓眾生中的凡夫俗子。文章獲得了50分的基礎分，同時也獲得了5分的特色加分。作者由曇花一現(xiàn)感悟出了“曇花之所以美，就在于它所展現(xiàn)的生命極致的絕美——讓人驚心動魄、為之傾倒的短暫的美”，在文章的最后，由物及人，發(fā)出了對我們生命的感喟：“做一朵罷花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，莢的極致”。本文是一篇優(yōu)美的托物言志的散文。一味地追求新穎的形式，忽略充實的內(nèi)容，這是近幾年中考作文的一大誤區(qū)，且有愈演愈烈的勢頭。倒不如做一朵曇花，在最美麗的時候，飄然而逝，只留一縷芳魂無斷絕。一次情懷的感動，可以讓它們的生命因此延長幾千年——世間上最好的保留之地便是人心的記憶，活在人們記憶之中的美，何嘗不逾越千年呢? 肉體逝去，而精神永存。由此可想，大干世界中，真正能讓人動心的美麗，莫過如曇花一現(xiàn)般的瞬間，極短卻定格在人們心中——深夜的一杯熱茶，撫過臉頰的一雙輕柔，面對困難的一次無畏，獨上高樓的一次超脫，絕境中的一句安慰，還有那情到深處的一滴淚……定格在人心的一瞬。再嬌艷的花，也會一天天老去，與其如此，倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華于人世，不曾讓任何的殘枝敗葉玷污了自己的清白。為這美付出的代價，便是生命的短暫，沒有流淚，沒有猶豫地，凋謝，只留給人無限的慨嘆與留念。至今不能忘卻初見曇花的驚異——月光如練，涼風如水，它就那樣輕盈地層開自己的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊。結(jié)合小說中的幾個典型意義的片段加以分析，側(cè)重分析人物在面臨惡劣環(huán)境下所展示出的不屈不撓的斗志和力量。從歷史人物或文學作品人物中挖掘其積極意義，寫成議論散文的形式是最佳的創(chuàng)新途徑。寫記敘文更多的是關(guān)注社會生活中的平凡人物，找到他們身上的閃光點，通過具體的事例來展現(xiàn)，切忌泛泛而談。同學們不妨讀讀人教版七年級下冊新課文中的第六單元的文章，如《珍珠鳥》、《斑羚飛渡》等文章，也是對生命的感悟。往往這樣的作文只能是在二三類文這個范圍。這些都是值得每個人深思的。以“和平”、“戰(zhàn)爭”為話題的作文初中生往往不易寫好，這與他們的知識儲備和領(lǐng)悟能力有很大的關(guān)系。(三)凸現(xiàn)時代特征。(二)關(guān)注學生的發(fā)展，引發(fā)學生對生命的思考，引導學生健康成長。(一)寬泛的話題利于學生創(chuàng)新。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。②題目自擬，立意自定，文體自選(除詩歌外)。要求：①可以寫自己的經(jīng)歷，也可寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。生命值得審視與感悟，生命也值得欣賞與敬畏。生命的存在本身就是一種希望。我要讓自己的生命綻放七彩的光芒！生命，原來是需要這樣??點評：第五篇：以生命為話題作文話題作文：生命（寫作指導）生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的?！迸?！我也看到了，你在向草兒彎腰、點頭！我感覺到你們的存在，你們都傳遞著生命的信息，用自己的語言來輕輕地告訴我，春天到了，生命綻放的季節(jié)來到了！原來，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的閃亮、耀眼！讓我們一起來感受生命的偉大和質(zhì)樸，體會在荒涼生命中的溫情，一起來敬畏生命！你生命長河里有多少顆閃亮的珍珠？也許，它還在等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，期待著我們?nèi)ひ挕鋹鄣氖蔷G，綠也愛的是樹，所以，當葉子逐漸變黃，樹就會毫不留情地讓它飄走，從不挽留??也許，只有綠才是詮釋樹的生命的一種表達，也只有這樣，樹才能綻放它的生命之光??風告訴我：“其實我是有生命的。如果有人問我：“你希望你下輩子成為什么？”我或許看著遠處的那片綠，告訴她：“我愿意成為一棵樹。習作：綻放生命的光芒清遠盛興中英文學校 高二（2）班 張鷥欣一棵蘆葦會思考嗎？會的，只要賦予它生命！——題記雖然現(xiàn)在只是一棵幼苗，只要不怕風雨，終會長成參天大樹的；雖然現(xiàn)在只是涓涓細流，只要永不懈怠，終會擁抱大海的；雖然現(xiàn)在只是一只雛鷹，只要跌幾個跟頭，終會占有藍天的??是的，生命是有價值的，要實現(xiàn)其價值，就要讓它閃熠光輝，綻放光芒，演繹人生的精彩！天地萬物，大自然賦予了生命，它們各自以其生命的姿態(tài)，裝點著這個美麗的世界，詮釋著自己，用獨特的方式熱愛著大自然，熱愛著自己的生命。所寫的內(nèi)容必須在“生命”的范圍內(nèi)。對自己負責，對生命負責，讓我們拿起手中的畫筆去書寫自己的生命藍圖吧！《以生命為話題的作文》第四篇：以生命為話題的作文前不久，在澳大利亞網(wǎng)球公開賽上，一只小鳥突然飛進了賽場，被勁飛的網(wǎng)球擊斃，擊中小鳥的運動員立即停止