【正文】 ③不少于600字。要求：①文體自選。但是，假如有一天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲居何處？請(qǐng)以“假如世上沒有了書”為題寫一篇作文。（4分）WJ++⑴我只好帶著對(duì)故事下文的無限懸念…….F⑵我決定咬了牙……k1“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么？（3分）1根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？（3分）1從作者對(duì)讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對(duì)語文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？（3分）fsAw三、寫作（40分）先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達(dá)到精神的高度。一國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。還是到了中年以后再拿起這部書，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。E5Z?到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國小說引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故?！毒艺f岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。W因?yàn)榭础度龂萘x》引起我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長吉清才”的句子。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。我只好帶著對(duì)故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。U)D那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。（19分）憶讀書xo冰心?一談到讀書，我的話就多了！/P我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。D、本文運(yùn)用了例證法，正反對(duì)比論證法。B、與結(jié)尾一句“為一說，使與書俱”相照應(yīng)的一句是開頭說的“授以書而告之”?！本渲小爸遗c不幸”是希望__________，“歸書也必速”的意思是______________?！币痪渲小敖枵摺笔侵竉_________ ；“可惜”的意思是____________。為一說，使與書俱?！苯顸S生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。通籍后，俸去書來，落落大滿，素灰絲時(shí)蒙卷軸。其切如是。有張氏藏書甚富?！魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾。非獨(dú)書為然，天下物皆然。隨園主人授以書而告之曰：“書非借不能讀也。二、閱讀理解（35分）（一）閱讀課內(nèi)文字，完成913題。B、意思表達(dá)不完整的一處是（填序號(hào)），修改為_____。最主要的是，探測器已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了在火星冰凍的極點(diǎn)和地表下有水存在。火星的直徑大約是地球的一半，那里還有相當(dāng)于地球上三分之一的重力和百分之一的大氣濃度。盡管火星上的溫度是零下200℃。下面這段文字中的畫線處有三處毛病，請(qǐng)按要求答題。請(qǐng)用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容。（3分）溫家寶總理在十屆全國人大四次會(huì)議記者招待會(huì)上回答香港文匯報(bào)記者的提問時(shí)說：“中國的總理懂得一個(gè)道理，就是知難不難，迎難而上，知難而進(jìn)，永不退縮，不言失敗。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。標(biāo)榜：提出某種好聽的名義，加以宣揚(yáng)。商討，交談。資：積累B、讀《書》誦《詩》，與古人謀。下列成語中有四個(gè)錯(cuò)別字，劃出來并在方格中改正。ng 余暇xi225。 潛逃qiǎn 勉強(qiáng)qiǎng 懈怠xiēD、九軔r232。 狡黠xi225。 消遣qiǎnB、弓繳jiǎo炫耀xu224。下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、鴻鵠h請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。第三板塊：關(guān)于審美世界和科學(xué)世界學(xué)習(xí)本文，你可以得到什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審美世界和科學(xué)世界的不同 舉例說明（笑、月亮）。根據(jù)4～7段中心的提煉，概括全文說明的中心 用以下句式概括：《落日的幻覺》一文，作者分別從、四個(gè)方面，說明了 這一事理。第5段作者從 這些角度，說明了太陽 的原因。思考： 示例：第7段作者從利用科學(xué)儀器觀測這一角度，說明了太陽并沒有真正變大的原因。教學(xué)重點(diǎn)：把握說明的中心，體會(huì)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn) 教學(xué)過程：第一板塊：關(guān)于落日描寫語句的品讀導(dǎo)入：觀察提供的一幅有關(guān)落日的圖片，請(qǐng)學(xué)生略作思考，說一句話。研讀重點(diǎn)語段，通過語句排序的方法，使學(xué)生明確說明文語言邏輯的嚴(yán)密性。（五）布置作業(yè)以“我看生物入侵”為題寫一篇500字左右的文章。加大宣傳，嚴(yán)格檢疫，法律保障。謹(jǐn)慎引種，查清我國現(xiàn)有的外來有害物種的種類及危害狀況；加強(qiáng)對(duì)已知的主要外來有害物種的防治及綜合治理工作。C、野兔成災(zāi)1939年野兔入侵澳大利亞，糟蹋了飼養(yǎng)綿羊的牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊綿羊的銳減，最后政府動(dòng)用空軍、用毒劑、花巨資修防兔欄、請(qǐng)細(xì)菌學(xué)專家研制涎瘤炎這種惡性傳染病，這才控制住了兔子造成的災(zāi)害。B、飛機(jī)草蔓延牲畜死亡飛機(jī)草，一種綠意盎然的菊科半灌木植物，卻使四川涼山彝族自治州的畜牧業(yè)遭受空前打擊，天然草場被大面積侵占，牲畜死亡，畜牧業(yè)減產(chǎn)，原本并不富裕的彝族老鄉(xiāng)因此雪上加霜。（2）人類必須干預(yù)“生物入侵者”，如果聽任其發(fā)展，自然界物種的多樣性會(huì)受到嚴(yán)重破壞，人類社 編寫時(shí)間：201 年 月 日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：201 年 月 日總個(gè)教案會(huì)將會(huì)有巨大的經(jīng)濟(jì)損失）（四）課堂高潮：拓展性學(xué)習(xí)：對(duì)生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計(jì)理想的治理和預(yù)防方案。（三）亮點(diǎn)探究：播放課件，讓學(xué)生對(duì)生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失和物種多樣性的破壞形成感性認(rèn)識(shí)。③舉例子：通過具體的事例支撐說明的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力。①打比方：課題“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者”的移民行為，是會(huì)對(duì)人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，形象生動(dòng)，增添文章情趣。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。我們知道了什么是“生物入侵者”，下面請(qǐng)兩組同學(xué)列本文的結(jié)構(gòu)提綱：（小組分工、組間不準(zhǔn)抄襲）引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象及危害：毀滅物種、經(jīng)濟(jì)損失(24段)生物人侵者增多的原因及途徑：跨國貿(mào)易(5段)揭示態(tài)度：不同(67段)采取措施：(8段)教師對(duì)比點(diǎn)拔，明確說明順序：這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認(rèn)為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡；另一部分人認(rèn)為聽任“生物入侵者”自由發(fā)展會(huì)給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。（板書課題）（二）自主閱讀、整體感知以“從文中我了解到了————”為句式搜集信息，每四人小組不少于3條?！吧锶肭终摺笔鞘裁矗看蠹覍?duì)此可能會(huì)感到陌生。教學(xué)難點(diǎn)：了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。（結(jié)合課后練習(xí)討論分析）（四）布置作業(yè)通過資料的搜集、思考，以及自己的想象，寫一篇有關(guān)恐龍滅絕的文章。（三）細(xì)讀課文，揣摩語言阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力著稱。(2)這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這——問題在每篇文章中所“扮的角色”不同。(此題意在讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，通過對(duì)比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維能力。(板書課題及作者名)（二）自讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生讀文，思考討論：(1)兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么?(2)兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。1986年，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)的恐龍化石，就為這一學(xué)說提供了有力證據(jù)?，F(xiàn)在，地質(zhì)學(xué)家們普遍認(rèn)為，在2億年前，地球上所有的大地都是連在一起的，后來由于某種原因，這塊超級(jí)古大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度次大陸。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣將制作的大陸漂移示意圖用課件在多媒體教學(xué)平臺(tái)上演示。（重點(diǎn)）反復(fù)．自讀，學(xué)習(xí)這兩篇短文簡明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。（學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充）作業(yè)：大家回家以《我看克隆人》為題，寫一段三百字左右的短文。就拿美國女嬰這一事例看：就克隆人這一個(gè)體而言，他會(huì)生活在“我是一個(gè)死去的人的復(fù)制品”這樣一個(gè)陰影中，這對(duì)他的心理會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？如果制造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對(duì)人權(quán)的一種侵犯？（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內(nèi)容。但是，請(qǐng)別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術(shù)復(fù)制人類個(gè)體在理論上是不可接受的。換句話說，在當(dāng)時(shí)這只是一個(gè)夢想、一種空想，然而，在今天，一種新興生物技術(shù)“克隆”可使之變得“可能”。學(xué)生討論，并各抒己見，最后教師投影顯示我看“克隆人”。）（四）拓展討論，注重人文下面請(qǐng)大家議一議：“你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人嗎？”或“我看?克隆人?” 參考一則資料：（投影顯示）一群科學(xué)狂人根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個(gè)夭折的十個(gè)月大的美國女嬰身上提取細(xì)胞，制造克隆人。（投影展示老師語：科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)，也危害著人類。（投影顯示）：我國克隆技術(shù)處于世界領(lǐng)先位置，山東曹縣誕生的“克隆?！笔艿缴锟茖W(xué)界的好評(píng)；意大利