【正文】 教學任務與目標：知道人類起源和發(fā)展與人體個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程，了解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎，了解人體的各種生命活動都直接或間接與生物圈或生活環(huán)境密切關。第三部分是人類活動對生物圈的影響。20xx年春教材分析：第四單元以人與生物圈為主線構構建框架體系的思路由七章組成，這七章分三個部分。五、教學進度安排周次教學內(nèi)容1第一單元第一章認識生物1節(jié)2第一章認識生物2節(jié)3第二章生物圈是所有生物的家2節(jié)4第二章生物圈是所有生物的家3節(jié)復習第一單元5國慶放假6第二單元生物和細胞第一章第一節(jié)顯微鏡使用第二節(jié)細胞的基本結構和功能7第三節(jié)動物細胞第二章第一節(jié)，第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫8第三章第一節(jié)動物體的結構層次第二節(jié)植物的結構層次9第三節(jié)單細胞的生物10復習第二單元11第三單元第一章綠色植物2節(jié)12第二章被子植物的一生2節(jié)13第二章被子植物的一生3節(jié)14第三章綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)2 15第四章綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)3節(jié)16第五章綠色開花植物是生物圈中有機物的制造者2節(jié)17第六章綠色植物與生物圈的碳氧平衡18第七章綠色植物與生物圈19復習七年級生物工作計劃1520xx年秋基本情況分析：上期，我擔任了三、四、五班的教學，三班人均39分，優(yōu)生3人，四班人均40分，優(yōu)生5人，五班，人均60分，優(yōu)生20人，總體情況不是很好，優(yōu)生少了點。備教法、備學法根據(jù)新課標，教材內(nèi)容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。（2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。備學生在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。四、具體措施：備課標、備教材認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。二、教材分析本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。讓學生多動腦。教學內(nèi)容。熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。二、教學要求學生分組實驗和探究實驗，要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。認真上好實驗課，既能幫助學生牢固地掌握知識，又能培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，對激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，以及良好習慣的養(yǎng)成都具有非常重要的作用。匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力。積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設計，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。四、教學工作策略措施根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實生活，始終滲透STS精神。著眼于學生未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。初一的孩子抽象思維能力還比較弱，加之生物學又是一門新的課程，因此，教學中注意想辦法激發(fā)學生對生物學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，同時對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。六、本學期實驗教學進度表周次章節(jié)實驗名稱實驗類型第3周：第4周：第5周：第7周：第10周：第12周：第13周：第16周：第16周：七年級生物工作計劃12一、內(nèi)容概括本學期要完成七年級上冊的全部內(nèi)容。培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，并且激發(fā)學生生物學的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在開放實驗室方面，為了調(diào)動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內(nèi)容相關并且學生感興趣的實驗內(nèi)容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。學生分組實驗，也要按課程標準的要求把學生實驗全部開齊。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。所以，生物科學實驗有利于把學生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力。七年級生物工作計劃11生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規(guī)律為目標的實踐。12月完成常規(guī)教學，結束新課；青年教師做匯報課；制定期末復習計劃，安排期末復習。三、每月工作安排9月完成常規(guī)教學任務；參加集體大教研活動；組織備課組外出參觀認識校外生物活動；開展競賽活動。本學期計劃開展一次實踐競賽活動：即組織學生進行顯微鏡的使用操作現(xiàn)場比賽，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力。本學期計劃組織一次集體外出參觀校外生物展覽活動，以擴大教師的知識面。課外還組織學生進行課外探究，培養(yǎng)學生的科學探究精神。繼續(xù)發(fā)動我們的教師，收集整理校外或網(wǎng)上資源，完善健全生物資源庫，為我們教師的教學和學習提供可借鑒的資源。要多和一些學生溝通，加強與他們的聯(lián)系，了解他們的興趣及困惑，開展形式多樣的活動鼓勵學生樹立學習的信心。積極參加教研教改活動，在教務處的指導下，開展“鴻鵠班學員上好一堂匯報課，骨干教師教師上一堂引領課”的活動，努力使本組的教育教學能力再上新臺階。即實現(xiàn)“主備說課、研討、上課實踐與聽課、反思與討論、修改再實踐”的過程。堅持聽課交流?！吧现芙虒W總結”主要結合本人教學，對組內(nèi)情況進行分析總結，包括心得、反思、改進意見等；“本周教學研討”主要結合上周情況強調(diào)本周需要注意、改進的事宜；“下周教學研討”主要包括教學安排、教案分析、重難點討論等方面。加強集體備課集體備課要求做到定時、定點、定人：定時：周二上午為常規(guī)教研活動時間，每次活動時間為8點半——11點。倡導“在工作中學習，在學習中工作”的教育理念。二、具體工作積極參加各種學習活動，不斷提高自己的教育教學技能認真研讀新課程標準，結合自己的教學實際寫下讀書筆記，積極翻閱生物專業(yè)雜志及教育?？瑢懗鲎x書筆記或心得。特制定計劃如下：一、總體目標本學期是學生小學和中學的過渡階段，所以做好中小學的銜接做好學生的工作尤為重要。七年級生物工作計劃10新的學期即將開始，我們初一生物備課組將一如既往，在踏踏實實，努力實現(xiàn)教學任務的基礎上，銳意改革，不斷創(chuàng)新。，尤其是組內(nèi)備課，增加聽評課次數(shù)。但是，我們面對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著迥異的性格、不同的特質，因此，在展開教學活動是需要老師充分了解學生，這就需要教師做好以下工作：上好第一節(jié)課，即表明上課的原則也要讓學生接受一位新老師。，具體內(nèi)容和設置安排將在今后備課中詳細商討?！毒毩暿褂蔑@微鏡》一課的實驗環(huán)節(jié)，在使用規(guī)范、迅速調(diào)整并能夠看到清楚物象的同學中進行小比賽，增進學生對實驗操作正確認識和熟練程度，對于“優(yōu)秀實驗員”給予公示表揚。二、教學及活動安排結合教學大綱的安排以及實際開設課時數(shù)量，設置每周二課時共計完成二十九節(jié)課的教學內(nèi)容。科學家認識真理的過程，實驗、實習等實際操作都是培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。科學精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學史、科學家的事跡以及科學技術轉化為生產(chǎn)力的事例，都可進行科學價值觀的教育。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》，結合生物學滲透這些知識，就會增強法律意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操，結合青春期性生理、性心理知識教學，進行正確對待友誼和愛情的教育。并通過這些活動，使學生關心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認識科學的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設作貢獻。如：實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些生物學的基本觀點，也是進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。辯證唯物主義教育：在生物學中，包涵著豐富的自然辯證法思想。本學期可以從以下幾方面進行德育教育。德育滲透：生物學科進行思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。重視探究性報告的撰寫和交流。例如，提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。二班的學生對生物的學習熱情大大超過一班，從成績來看還是比較理想的，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大部分學生的成績還算滿意，但是也有個別學生（六個學生不及格）不是很理想，下學期要在這幾個身上多下功夫，才能提高平均分。一班學生有將近一半的學生對基礎知識掌握的不好，以此為基礎的應用肯定就更糟糕，整體來看，錯別字、審題不清、粗心是幾個非常嚴重的問題。教學難點：（1）水綿細胞的立體結構，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點；（2）藻類植物的特征；孢子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應環(huán)境的特（3）花的結構；蟲媒花和風媒花的特點，受精過程；（4）綠色植物葉片的基本結構；（5）植物的呼吸作用；（6）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；（7）愛護植被，綠化環(huán)境；樹立學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。教學重點：（1）掌握衣藻和水綿的特點；水綿細胞的立體結構，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點；海帶、紫菜的生活習性、形態(tài)結構和營養(yǎng)方式；藻類植物的特征；苔蘚植物和蕨類植物的結構特點與環(huán)境的適應性；孢子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應環(huán)境的特點。注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。（四）備教學流程。在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。根據(jù)教學內(nèi)容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。（三）備教法、備學法。分層次設置課堂反饋練習，做到因材施教，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。教學方法和措施（一）備課標、備教材。教材分析：八年級本學期要復習初中生物四冊書和6個實驗，迎接學業(yè)水平測試。另一方面，不少學生的生物學基礎較差，在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。學生基本情況分析：本期我任教八年級4個班的生物教學。了解生物科學技術在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。如：問題導向法、實驗探究法、理論聯(lián)系實際法、比較法和歸納法、識圖學習法等。在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高學生的生物科學素養(yǎng)。發(fā)揮團隊合作精神，備課組內(nèi)相互學習、幫助，精誠團結。統(tǒng)一教案、作業(yè)設計、教學進度等。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。（二）過程與方法：堅持業(yè)務學習：深入鉆研課改理論，更新教學觀念，并結合教學實際交流學習心得，寫好學習筆記。1生物的遺傳和變異；日常生活中的生物技術和現(xiàn)代生物技術。認識和保護生物的多樣性、生命的起源和生物的進化。眼、耳的結構及功能、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)動物的運動、動物的行為。綠色植物參與生物圈的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。使用顯微鏡觀察細胞、細胞是生命活動的結構和功能單位、動植物體的結構層次。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步使