【正文】 六、板書設計提出問題：我重不重要？親情我很重要我很重要友情事業(yè)重申觀點：我很重要。五、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，有福同享，有難同當。課堂小結：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻，我們的身上，聚滿了親人關注的目光（愛的承載）作為父母，我們是孩子遮風避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。②說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價值的一種回歸。①一直以來，我們的價值觀念都是強調他人他物的重要，否定自我的；重視自我、肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。齊讀課文1517段，并談談你是怎樣理解的？明確：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明我很重要的觀點，并與2段呼應，反駁了文章開頭片面地看待問題的錯誤觀點。分組朗讀1114段（指導朗讀：讀出感情，體會意境）,體會11段中比喻蘊含的作者的情感。指名朗讀910段，找出本段的比喻句，并說說它的作用。）三、品讀課文，分析鑒賞閱讀38段，思考：作者寫親情又是從那幾個方面來講的呢？明確：從我不存在了、我生病了、我成功了這三種情況下，母親的表現(xiàn)來寫親情的。出示生字卡片：宰嘹扼瞳同學們，你們認為：構成社會的一個個我到底是重要還是不重要呢？請大家自由發(fā)表自己的看法。它的這一舉動，改變了幾個世紀以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了我很重要板書題目《我很重要》。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了。學習和體味欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法。感受生命的美麗和可貴，真正明白我和重要，樹立自信、自強之心。第五篇：《我很重要》教學設計教學目標：正確書寫生字，理解新詞。我鄭重允諾：絕不辜負生命。明確：“我很重要”是充分了解生命的價值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義；“我最重要”是以我為中心，一切從“我”出發(fā)，是極端個人主義，將個人利益放在第一位。個性意識的覺醒和個人欲望的膨脹之間的本質區(qū)別。我很重要，是作者對個體生命與生存價值的認識和批判，更是一個單薄的生命對蕓蕓眾生發(fā)出的響亮的宣言：或許地位卑微、或許身份渺小，但人格的尊嚴的天平，從來都是平等的。沒有華麗的詞語堆砌，然而文筆的流暢，字里行間的韻味和感情有一種表里如一的美感，這種美感遠比“一盞臺燈、一簾窗紗、一只小貓等等”的氣勢真實得多，可愛得多，深沉得多。以后再到‘及39?！薄按蟾趴傄?jīng)歷由‘不及39。這就是‘過猶不及39。而我則喜歡一種溫暖、平緩的感覺，喜歡把毫無關聯(lián)的事情關聯(lián)起來。譬如魯迅喜歡使用單字，‘排39。畢淑敏的散文中為什么會有這么多、這么豐富的比喻？她說：“現(xiàn)代漢語的磨損 度高，心靈的傳達，如果沒有新穎別致的手法，很難抓住讀者。語言是一個個鏈子，讓讀者與我并肩而行，抵達彼岸。這種樸實無華的文風，很有一點宋人所推崇的“平淡而山高 水深”的境界，特別是文中的比喻，如同吐魯番秋熟的葡萄，晶瑩碧透，豐滿圓潤，令 人有目不暇給之感。”這一命題。反問修辭手法的運用。整句的運用，突出了景物相輔相成，兩相對應的特點。如“我不重要”：既使人感到壓抑、沉悶的同時，又有一種想要大聲吶喊以證明自己價值的沖動?！比鐚ψ优?、對朋友，運用了大量的博喻，形象、生動，充滿 了氣勢。（知識要點）本文圍繞“我是否重要”展開思考和聯(lián)想，使整個文章的結構嚴謹、思路清晰、邏輯嚴密。一篇散文盡管可以廣泛的收取材料，可以不像小說那樣在故事情節(jié)限定的范圍內選擇材料，（它的選材不受情節(jié)的因果關系的限制），但是它的選材必須受到中心思想的制約，它的材料仍然是為主題服務的。：形散神不散——結構美；語言優(yōu)美生動——修辭美；富有哲理性——哲思美。摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉”。④夸張：“假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮”；以夸張的意向表現(xiàn)“我”在父母眼中具有的重要意義?！?一系列的對比中，強化“我不重要”這一現(xiàn)象的普遍性，給閱讀者在心理上形成一種壓抑的情緒，為下文論證“我很重要”作了鋪墊。作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。明確： ①反復：“我很重要”不斷地強化主題，并一次次地撞擊讀者的心靈，使讀者在情感上與作者達成某種共鳴。②與后面的“我很重要”形成對比，欲揚先抑，突出重點。2．作者從擔心別人的批判到響亮地向世界宣布“我很重要”，作者經(jīng)歷了怎樣的變化，這種變化的原因是什么？明確：1．對自己小聲說——不習慣（但是我說了）2．聲音放大一點說——激動（我這樣說了）3．大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）4．昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說了）原因：作者和我們都認識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。（四）合作探索1．既然作者意識到“我很重要”，為什么說出這句話的時候，頸項后面掠過一陣戰(zhàn)栗？ 明確：因為我們從小受到的教育都是“我不重要”，中國的文化背景以及千年來我們的價值體系都忽略了人的價值和意義。（劉翔奪冠）（從“個人價值”角度，珍視自己，熱愛生活，實現(xiàn)自己生命的意義，強調我很重要）：莎士比亞的《哈姆雷特》里說：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動！??人是宇宙的精華，萬物的靈長！”這句話和作者的意圖一樣，告訴我們，人很重要，作為每一個個體的我，不是被世界冷落或遺忘的小草，如果我是一滴水，我能滋潤一寸土地；如果我是一縷陽光，我能照亮一方黑暗；我就是一道獨特的風景線。（地震中保護嬰兒的母親）7.“我”是朋友不可填補的感情空間。（《游子吟》）5.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。（歷史）3.“我”是機遇的產物。明確：1．“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。觀點：只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。獨出心裁：原指作品的構思有獨到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。裸露：沒有東西遮蓋。騁寰 hu225。一沓 d225。以沫萬劫ji233。ng 孔混淆 xi225。嵌 qi224。濡 r重點字詞：頸jǐng項(脖頸gěng)戰(zhàn)栗 l236。主要作品有《預約死亡》《血玲瓏》、《拯救乳房》，中學教材入選了她的散文《提醒幸?！贰瓤浦髦吾t(yī)師。曾獲莊重文文學獎，小說月報第四、五、六屆百花獎，當代文學獎，陳伯吹文學大獎，北京文學獎，昆侖文學獎，解放軍文藝獎，青年文學獎，臺灣第16屆中國時報文學獎，臺灣第17屆聯(lián)報文學獎等各種文學獎30余次。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原當兵11年。三、教學過程（一）課堂導入（二）作者介紹通過對作者的介紹，引導學生認識到作者對自我的