【正文】 所以作為教師的我們，特別是擔(dān)任班主任的教師，一起加油努力吧！。書中第四章“班主任的自我成長”給了我很好的啟示，一位好的班主任應(yīng)該時時刻刻為自己和學(xué)生充電，多學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。這才是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者?！皣?yán)而有格、柔中有剛”我想才是班主任管理班級至高水平的體現(xiàn)。擔(dān)任班主任十多年了，期間的甜酸苦辣我也嘗遍了，在每天疲憊而繁瑣的工作中，我才發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。所以作為教師的我們，特別是擔(dān)任班主任的教師，一起加油努力吧！第五篇：《今天_我們怎樣做班主任》讀書筆記《今天，我們怎樣做班主任》讀書筆記清塘壯族學(xué)校邱玲玲慢慢品味著這本書的時候，我也曾回想?yún)⒓庸ぷ鞫嗄陙?，“今天，我們怎樣做班主任”這個問題也一直是縈繞在我心中的的結(jié)，我時常問自己：我怎么做班主任？我怎么做一個受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？讀完這本書，我想我有了答案。書中第四章“班主任的自我成長”給了我很好的啟示，一位好的班主任應(yīng)該時時刻刻為自己和學(xué)生充電，多學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。這才是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。“嚴(yán)而有格、柔中有剛”我想才是班主任管理班級至高水平的體現(xiàn)。擔(dān)任班主任十多年了，期間的甜酸苦辣我也嘗遍了，在每天疲憊而繁瑣的工作中，我才發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。第四篇：《今天,我們怎樣做班主任》讀書筆記《今天，我們怎樣做班主任》讀書筆記楊杰慢慢品味著這本書的時候，我也曾回想?yún)⒓庸ぷ鞫嗄陙?，“今天，我們怎樣做班主任”這個問題也一直是縈繞在我心中的的結(jié)，我時常問自己：我怎么做班主任？我怎么做一個受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？讀完這本書，我想我有了答案。在教育過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存，所謂“教學(xué)相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”、一個好教師會將學(xué)生放在乎等地位，信任他們，尊重他們，她們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。蘇霍姆林期基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。對一名好教師而言，只有了解了每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。據(jù)我所知，我國工讀教育對違法和輕微犯罪青少年的挽救成功率一般已達(dá)到85％，這其中不知凝聚了教師們的多少愛心與幫助!如何用愛心去打開學(xué)生的心靈窗戶結(jié)合我?guī)资甑慕處熒?，談幾點體會：首先，愛學(xué)生就要了解他們。要象父母對待子女、醫(yī)生對待病人一樣，用真心實意和深情溶化他們心靈上久積而成的“堅冰”，打開他們心靈的大門。學(xué)生對他的感情深厚，終身不忘?？子趯W(xué)生的體貼入微、關(guān)懷備至至今仍傳為佳話。教師的愛心能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生倍增信心。教師的愛心能使少年兒童更健康地成長。美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間??，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛，老師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。三、教須要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功”教師的原動力。要進(jìn)一步開拓視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，自然科學(xué)領(lǐng)域的教師要增強(qiáng)人文科學(xué)素養(yǎng)，人文科學(xué)和社會科學(xué)領(lǐng)域的教師要加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)和對自然科學(xué)知識的了解，這是時代發(fā)展的必然要求。要不斷學(xué)習(xí)鄧小平理論，提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)教師素養(yǎng)，這是教師在“終身學(xué)習(xí)”過程中需要不斷進(jìn)得的必修課。：在未來社會中，就業(yè)模式也將會產(chǎn)生巨大的變化，無論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要，更何況是教師這種“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)?！碑?dāng)今世界，知識的更新日新月異。第二，教育者首先要重視終身學(xué)習(xí)。因為，我們實施素質(zhì)教育，就是要致力于培養(yǎng)時代所需要的人才，迎接即將來臨的知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)。這些都表明了一個道理，那就是作為教師，很重要的是要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！彼^“投人以魚，不如授予漁”，講的也就是這個