【正文】 ”。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂(lè)于接受時(shí)，才能使教育取得最佳效果”。唱歌陶冶情操；做好事將功折罪；寫說(shuō)明書進(jìn)行自我反省。批評(píng)學(xué)生，評(píng)語(yǔ)要準(zhǔn)確，恰如其分。學(xué)生犯錯(cuò)誤，老師要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不要輕易地把學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái)。在批評(píng)時(shí)，更應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。這樣就能讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛練，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。課文中較難的問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，就有助于他認(rèn)真思考，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。因此，在課堂提問(wèn)時(shí)，一定要注意深淺層次，難易程度來(lái)確定不同的回答對(duì)象。讓我體會(huì)到啟發(fā)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”?？杀氖呛芏嘟處熢谠斐蛇@么嚴(yán)重的后果后還不知其所以然。到了現(xiàn)在，我們已經(jīng)像朋友一樣溝通了，雖然他的英語(yǔ)成績(jī)還只是班級(jí)里的中等水平，但他還一直在進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一直都很好，也養(yǎng)成了比較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。暑假的時(shí)候，他在上找我，開(kāi)心地跟我說(shuō)他會(huì)永遠(yuǎn)記住這次考試的。最后成績(jī)出來(lái)了，75分雖然對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)不算什么，但是短短的時(shí)間能有這么大的進(jìn)步對(duì)小瑞來(lái)說(shuō)要付出多大的努力啊。他后來(lái)那個(gè)階段的表現(xiàn)怎么都值得我相信他。一個(gè)學(xué)期很快到了，期末考試結(jié)束了，他主動(dòng)來(lái)到我辦公室把我叫出來(lái)，然后信心滿滿地說(shuō)：“Miss Gao，所有的題目我都知道怎么做，我這次肯定會(huì)考得好。在接下來(lái)的一段時(shí)間之內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)小瑞在英語(yǔ)課上特別活躍，雖然還是常常因?yàn)闆](méi)請(qǐng)到他發(fā)言在課堂上搗蛋，但我發(fā)現(xiàn)他的確已經(jīng)開(kāi)始在課堂上思考了；而且一旦他發(fā)現(xiàn)課堂上其他孩子在搗亂的話，他都能制止他們，儼然成了課堂秩序的守護(hù)者，這個(gè)時(shí)候我常常投以贊賞和感謝的目光，他就會(huì)傻傻地笑。我們?cè)诮酉聛?lái)的時(shí)間努力，期末考試的時(shí)候，讓我們記住那次的成績(jī)，保留那次的試卷好嗎？我相信到時(shí)候你會(huì)愿意留那份試卷的?！甭?tīng)到這里，我發(fā)覺(jué)自己剛才的想法真的是太殘忍了。我見(jiàn)他不說(shuō)話，我也不說(shuō)話，我們就那樣默默地站了三四分鐘。我把他叫到一個(gè)沒(méi)什么人的地方問(wèn)：“你為什么把試卷撕了。當(dāng)時(shí)我真的是十分氣憤，就想一把把他抓到辦公室讓他們的班主任好好處理處理，叫他的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。四年級(jí)的一次英語(yǔ)期中考試，小瑞只考了35分，其實(shí)考試之前的那段時(shí)間他的表現(xiàn)讓我對(duì)這個(gè)成績(jī)一點(diǎn)也不意外，希望這次考試之后他能正式這個(gè)問(wèn)題，我決定找他好好談?wù)?。了解了小瑞的基本情況之后，我覺(jué)得他其實(shí)并沒(méi)其他老師說(shuō)的那樣無(wú)可救藥，我決定好好觀察這個(gè)孩子。小瑞的爸爸很忙，在家不多，雖然他很重視小樂(lè)的學(xué)習(xí)情況，但是方法不對(duì)，一旦發(fā)現(xiàn)考試不理想就只會(huì)重重地打小樂(lè)，導(dǎo)致小樂(lè)對(duì)著爸爸只有恐懼。于是我就向班主任或其他老師了解了一些他的基本情況。由于我當(dāng)時(shí)個(gè)接過(guò)這個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生也不太了解，他的這種行為我也只是簡(jiǎn)單地壓制一下就繼續(xù)上課了。每次課堂上他都帶頭搗亂，在班級(jí)里很喜歡捉弄女同學(xué)，總有女同學(xué)哭著來(lái)告狀。班級(jí)里四十多個(gè)小腦袋中，就之后他的小腦袋瓜上有一小撮黃頭發(fā)，大大的眼睛炯炯有神，長(zhǎng)得很可愛(ài)。小瑞這一屆學(xué)生是我畢業(yè)之后帶的第一批學(xué)生，從三年級(jí)到五年級(jí)，我們已經(jīng)相處了快三年，對(duì)我來(lái)說(shuō)這三年過(guò)得很快，可我對(duì)這批學(xué)生投入了很多的感情。在辦公室時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)V苦：“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？”我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。和他們一起笑幫他們解決一些小煩惱小困惑，這樣讓我和學(xué)生的距離更近了，教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行也輕松了很多。學(xué)生在課間能這么親切地跟你玩，但在課堂里表現(xiàn)卻很好，不會(huì)漫無(wú)紀(jì)律，而且很活躍，這讓我感到無(wú)比的幸福。也許是受李鎮(zhèn)西老師的影響，我與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)不再面無(wú)表情，不再臉朝他處，而是主動(dòng)露出笑容，遇到不向你打招呼的同學(xué)我就主動(dòng)向他們打招呼。懷有這種心態(tài)時(shí)的我與學(xué)生相遇時(shí)，眼睛是不看學(xué)生的，因?yàn)槲覔?dān)心學(xué)生不向你問(wèn)好。在我親身體會(huì)了之后，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：一、教育者要擁有一顆童心。就是每天堅(jiān)持“五個(gè)一工程”，即：上好一堂課，找一位學(xué)生談心，思考一個(gè)教育問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書，寫一篇教育日記。因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求，從這個(gè)意義上說(shuō)，最好其實(shí)就是更好，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。第五篇：讀后感《做最棒的老師》《做最棒的老師》讀后感——趙四小 高珊珊做最好的老師，這是很多求實(shí)老師的共同心愿。希望我能像雪一樣，不論環(huán)境有多惡都能堅(jiān)持心中的夢(mèng)想，在未來(lái)的某一年的某一天，能夠沖著雪喊道：“我成功了！”如果那天，雪依舊白得耀眼。愿雪在未來(lái)還能盛開(kāi)的艷麗。那種慢慢的節(jié)奏，好生讓人艷羨，而現(xiàn)在是很少見(jiàn)了。為了學(xué)習(xí)，為了生活而高速運(yùn)轉(zhuǎn)，只有在雪天，忙中偷閑，站在雪上，慢慢發(fā)酵真實(shí)的自己。失了童