【正文】 。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的行為舉動。老師們在設(shè)計活動室環(huán)境時，既要考慮孩子的心理特點和喜好，布置一個溫馨舒適的活動室環(huán)境；又要考慮有利于孩子的發(fā)展，從孩子的現(xiàn)狀出發(fā)，所有的材料方便孩子自己取放和操作，從而讓孩子獲得愉悅感和對環(huán)境的掌控感，減少無助感帶來的焦慮。孩子一走進(jìn)幼兒園，大部分時間都會在活動室度過。這樣的孩子更難以忍受集體生活。上洗手間不會穿脫褲子，午睡起床不會穿鞋，吃飯不愿動手，或者撒得滿地。有些孩子只是表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，哭泣，有些孩子會飲食減少、睡眠不安、少言寡語，更嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)拒絕進(jìn)食、身體不適癥狀等。采取措施：分離焦慮是幼兒與父母或其他依戀對象分離后對陌生環(huán)境和陌生人所產(chǎn)生的不安全感和害怕的反應(yīng)。并且沒一個角色都有自己所擁有的任務(wù)。在這種情形下，如果只是單純地教育他們愛護(hù)玩具，那時沒有效果的，還是應(yīng)該改變他們的玩的方式，才能杜絕損壞玩具的現(xiàn)象。當(dāng)然也影響了一些參與安靜活動的孩子。觀察分析：那么作為老師是不是就應(yīng)該完全順其自然了呢？答案是：不！因為這樣的活動雖然能夠發(fā)泄孩子本身的情緒，但是同樣也會產(chǎn)生一些不好的后果。經(jīng)常在區(qū)域活動中，有的孩子為爭角色，者玩具而動手或者“動口”。在家里，家長總是把最好的留給孩子，要什么，給什么；要求什么，答應(yīng)什么。或者在入睡前給小屁眼講一個睡前故事，慢慢的改進(jìn)他們午睡的習(xí)慣。采取措施：因此我選擇了循序漸進(jìn)的方法，一點一點的讓他們適應(yīng)幼兒園的生活。但同時，我卻要把愛平均的分給每一位孩子。跟家長也溝通過，家長說他們在家里也是這樣，不會獨立睡覺，每次都要媽媽或者阿姨拍拍她，還要一直陪著他們才會睡著。鏡頭一：（午睡）2012年2月班級里除了個別幼兒上過小小班之外，好多孩子都才剛剛接觸幼兒園的生活，不知道在幼兒園里要學(xué)知識，在幼兒園里要自己吃飯，以及在幼兒園里還有午休?？傊灰源笕俗约旱南埠脕戆才藕⒆拥倪\(yùn)動。此外，在培育孩子良好的個性特點時，要尊敬孩子的個性特點，讓他做自己感喜好的事。當(dāng)幼兒個性還沒有穩(wěn)固，尚在形成之中時，父母要及時發(fā)現(xiàn)孩子個性上的差異，好的方面給予斷定，使其發(fā)揚(yáng)，消極不良的方面要及時加以引誘與糾正。小托班個案分析：《幼兒入園不適應(yīng)》 觀察幼兒：全體小托班幼兒觀察老師：秦水芳 觀察時間：2012年2月——4月 觀察背景：幼兒在個性上的差異，一部分是由先氣質(zhì)決定的，很大程度上是受后天環(huán)境的影響，特殊受大人對孩子的教導(dǎo)、態(tài)度以及大人的榜樣的影響。我們也適當(dāng)加強(qiáng)肥胖兒的運(yùn)動強(qiáng)度，以做小老師的形式來鼓勵孩子動作做到位等。在日常的健康活動中，我們還非常的注重對體弱兒和肥胖兒的鍛煉和培養(yǎng)。，如：大型器械的活動、散步活動、戶外游戲活動等，并充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒的體格，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。，結(jié)合韻律活動，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和與同伴合作協(xié)調(diào)的能力。本學(xué)期，我們充分發(fā)揮大班全體教師的智慧，在期初一起商量討論，針對指導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)地完成走、跑、跳、平衡、投擲等基本動作練習(xí)，提高幼兒動作練習(xí)的興趣與技能這一點進(jìn)行了深入的討論，做了詳細(xì)的記錄，并互相鼓勵按要求執(zhí)行。二、豐富的體育活動內(nèi)容是順利開展活動的載體。我們主要采用的是讓孩子自己討論、交流，得出討論結(jié)果，然后老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。但是大班年齡段的孩子活動的力度較大，爆發(fā)性較強(qiáng)。一、良好的體育鍛煉規(guī)則是開展活動的前提。體育鍛煉是幼兒全面發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，值得每個教師付出更多的關(guān)注，健康活動不但能使幼兒從體驗到成功的快樂，而且能讓幼兒在感受快樂的同時發(fā)展幼兒的身體機(jī)能。每天保證二小時的戶外活動時間，其中一小時為體育活動，讓幼兒在陽光下，盡情地運(yùn)動，提高身體機(jī)能。關(guān)注幼兒出汗情況，及時調(diào)整活動量。在這些活動中較好的鍛煉了豆寶們滾球、平衡走、拖物走、兩膝兩手著地爬、走和跑交替、鉆過障礙物及彈跳的基本技能。一、開展體育活動本學(xué)期我們組織幼兒學(xué)習(xí)了小班晨間韻律操、小班午間操，每天都安排戶外健康鍛煉時間，晴朗的日子都會利用午餐后的一段時間，帶小朋友們在幼兒園內(nèi)散步，感受四季變化，以此喚起幼兒對大自然的熱愛并激發(fā)幼兒對戶外鍛煉的興趣。而小班孩子剛剛從家庭的小環(huán)境到幼兒園這個大集體，面臨著一個環(huán)境的轉(zhuǎn)變，對此我們由衷地感到發(fā)展提高他們的身體素質(zhì)和健康行為方式有多么重要。今后將繼續(xù)關(guān)注，不斷地提高幼兒動作協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。平時嚴(yán)格執(zhí)行帶藥制度，和保健老師配合，為帶藥幼兒做好服藥工作。平時做好晨、午檢工作，及時發(fā)現(xiàn)孩子是否有身體異常，對幼兒給予更多的關(guān)注。戶外活動時帶領(lǐng)他多運(yùn)動，進(jìn)行跑、跳等有強(qiáng)度的訓(xùn)練。7．基本體操：多數(shù)幼兒能夠有精神地做操，動作到位、整齊，也有個別幼兒不夠協(xié)調(diào)，需加強(qiáng)指導(dǎo)。5．投擲：幼兒非常喜歡玩自制的球類器械，投擲能力提高也很快。3．跳：在一系列跳的活動練習(xí)下，跳躍能力有所發(fā)展，絕大部分幼兒學(xué)會了單腳跳，在以后的活動中可繼續(xù)鞏固。1．走：能夠按照老師的要求根據(jù)隊列的變化一個跟著一個走，并且提高了集體生活的意識，做到了不掉隊、不張望、不擁擠、不搶先等；原地踏步基本上能抬頭挺胸、手腳協(xié)調(diào)了。運(yùn)用運(yùn)動的多種方法激發(fā)幼兒的參與活動的興趣，提高了幼兒的主體性和積極性。平時老師就有意識地利用這些材料，組織幼兒進(jìn)行鍛煉，并要求幼兒自己探索，怎么讓同一種材料玩出不同的方法，從而鍛煉身體各個部位，提高各方面的運(yùn)動技能。為幼兒開展豐富多彩的活動提供了條件。篇三：2012年春學(xué)期中班體格鍛煉總結(jié)本學(xué)期我們繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指南，以幼兒的發(fā)展為根本，根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動的規(guī)律，以多種形式開展活動，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，保證幼兒每天有2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進(jìn)行多方位的鍛煉，促進(jìn)幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展與提高。總之，通過本學(xué)期來的一系列活動，每個幼兒都在原有的基礎(chǔ)上有了一定的提高，體質(zhì)也增強(qiáng)了。鉆爬：手腳著地屈膝爬的動作表現(xiàn)的非常靈活。平衡能力得到了比較好的協(xié)調(diào)發(fā)展。跑：通過一系列的跑的游戲活動，幼兒的運(yùn)動量提高的很快，在快跑距離為10— 20米的活動中，大部分幼兒表現(xiàn)的較好，個別身體素質(zhì)較弱的幼兒也有了長足進(jìn)步。游戲活動：自由的戶外大型玩具和小型的自制玩具的各種身體動作的練習(xí)，訓(xùn)練幼兒的不同部位的體格，整體的體格素質(zhì)有了明顯的提高。一、體格鍛煉的具體形式晨間戶外活動：這里有隊列的練習(xí)，韻律的動作的協(xié)調(diào)練習(xí)，隊形的變換，自由選擇與集體體鍛游戲，較為系統(tǒng)的為幼兒進(jìn)行體鍛，幼兒的活動的動作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確度有了明顯的提高。篇二：幼兒園體格鍛煉總結(jié)2幼兒園體格鍛煉總結(jié)這一學(xué)期通過走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、基本體操的體育鍛煉和活動，幼兒的身體素質(zhì)和動作協(xié)調(diào)能力都得到了明顯提高。所以，小朋友的能力也得循序漸進(jìn)的來，急不得。如：從每天的散步活動開始，到走直路、曲路、到走平衡木、樓梯；從原地踏步走、向前走，到踮著腳尖走、蹲著走；從慢慢地走到快快走，都在逐步提高幼兒走的能力。四、循序漸進(jìn)的開展活動幼兒隨著一天一天的成長，體質(zhì)也在不斷的增強(qiáng)。其中，我們特別注重個體差異性，對胖點，瘦點，能力弱的小朋友的要求也是因人而異的。二、注意適量運(yùn)動很多小朋友玩嗨了之后，情緒就收不回來了?！遍_學(xué)初，我們根據(jù)幼兒的年齡特點制定了體格鍛煉計劃，通過各種手段實施，促使幼兒身體和心理過程得到了全面發(fā)展。這學(xué)期，我們通過戶外晨間鍛煉（集體游戲、分散游戲、早操和韻律操）、日常健康活動、散步、體育教研活動、親子運(yùn)動會等形式展開各種體育活動，應(yīng)該來說形式非常多樣，保證了孩子們每日至少兩小時的戶外活動時間。（六）鉆爬手腳著地屈膝爬的動作表現(xiàn)的非常靈活。（四）平衡能力在“翻山越嶺”、“過小橋”、“梅花樁”等多次游戲后，幼兒的平衡能力也得到了很大的發(fā)展。（二）跑通過一系列的跑的游戲活動，幼兒的運(yùn)動量提高的很快，在快跑距離為10—20米的活動中，大部分幼兒表現(xiàn)的較好，個別身體素質(zhì)較弱的幼兒也有了長足進(jìn)步。三、體育活動巧妙安排，使幼兒的基本動作得以培養(yǎng)、發(fā)展一學(xué)期以來，根據(jù)設(shè)定的計劃，孩子學(xué)會了滾圈、推小車、小兔跳等游戲，使孩子的每個基本動作都能得到發(fā)展。五、六月份，天氣比較炎熱，安排的體育游戲強(qiáng)度、密度要小一些，在二月份和三月份，天氣比較寒冷，安排的活動量適當(dāng)大一些，如跑步、跳躍等。對能力弱的幼兒提的要求不能太高，要循序漸進(jìn)來完成。二、依據(jù)不同的孩子，合理、科學(xué)地安排幼兒的活動量幼兒的活動量根據(jù)幼兒的體質(zhì)狀況來安排，盡力做到因材施教。久而久之，幼兒記住了老師的話，養(yǎng)成了這些好習(xí)慣。一學(xué)期下來，幼兒的身體素質(zhì)、各項運(yùn)動技能的發(fā)展都有了很大的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：一、在體育活動中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣在活動中注意安全，冬天在高強(qiáng)度的活動前請穿的多的小朋友脫去一件外套。fpg第四篇：中班體格鍛煉總結(jié)中班體格鍛煉總結(jié) 時間過得真快，一個學(xué)期又要結(jié)束了。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子の言行，捕捉孩子稍縱即逝の興趣點，并能讀懂孩子の百種語言，理解孩子の行為舉動。老師們在設(shè)計活動室環(huán)境時，既要考慮孩子の心理特點和喜好，布置一個溫馨舒適の活動室環(huán)境；又要考慮有利于孩子の發(fā)展，從孩子の現(xiàn)狀出發(fā)，所有の材料方便孩子自己取放和操作，從而讓孩子獲得愉悅感和對環(huán)境の掌控感，減少無助感帶來の焦慮。孩子一走進(jìn)幼兒園，大部分時間都會在活動室度過。這樣の孩子更難以忍受集體生活。上洗手間不會穿脫褲子，午睡起床不會穿鞋，吃飯不愿動手，或者撒得滿地。有些孩子只是表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，哭泣，有些孩子會飲食減少、睡眠不安、少言寡語，更嚴(yán)重の甚至?xí)霈F(xiàn)拒絕進(jìn)食、身體不適癥狀等。采取措施：分離焦慮是幼兒與父母或其他依戀對象分離后對陌生環(huán)境和陌生人所產(chǎn)生の不安全感和害怕の反應(yīng)。并且沒一個角色都有自己所擁有の任務(wù)。在這種情形下，如果只是單純地教育他們愛護(hù)玩具，那時沒有效果の，還是應(yīng)該改變他們の玩の方式，才能杜絕損壞玩具の現(xiàn)象。當(dāng)然也影響了一些參與安靜活動の孩子。觀察分析：那么作為老師是不是就應(yīng)該完全順其自然了呢？答案是：不！因為這樣の活動雖然能夠發(fā)泄孩子本身の情緒，但是同樣也會產(chǎn)生一些不好の后果。經(jīng)常在區(qū)域活動中，有の孩子為爭角色，者玩具而動手或者“動口”。在家里，家長總是把最好の留給孩子，要什么，給什么；要求什么，答應(yīng)什么。或者在入睡前給小屁眼講一個睡前故事，慢慢の改進(jìn)他們午睡の習(xí)慣。采取措施：因此我選擇了循序漸進(jìn)の方法，一點一點の讓他們適應(yīng)幼兒園の生活。但同時，我卻要把愛平均の分給每一位孩子。跟家長也溝通過，家長說他們在家里也是這樣，不會獨立睡覺，每次都要媽媽或者阿姨拍拍她，還要一直陪著他們才會睡著。鏡頭一：（午睡