【正文】 河西學區(qū)新莊小學 2012年7月7日新莊小學20112012學第一學期課改工作總結河西學區(qū)新莊小學 2012年1月7。規(guī)范日常聽評課。（3）、骨干教師、校長、主任再上課改示范課。三是教學中教具使用率高，多媒體課件運用充分。從第五周起每周確定一名教師上課改展示課，逐步形成一師一特色，一亮點課改新格局。并討論、研究了以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化會可能帶來顯著的教學效果，教師們認真評議課堂中的每一個細節(jié)，感受頗深，收獲很大。同時，聽課教師按照每一項的評分標準進行打分，填好評語，并把課堂教學評價表交給學校，學校將按評委的打分進行排名，在評課環(huán)節(jié)，評課活動由校長、教導主任主持，教師參加評課，課堂教學蘊含著眾多的教學規(guī)律。聽課教師一邊聽、一邊思。督查每一位教師上課前是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課堂上是否上好每一節(jié)課，課堂上教師教給學生學法是否有效，學生學會的程度是否顯著。第三、第四周全員參與聽評課活動。在骨干教師的引領下，九月份學校進行新教師上課改匯報課，安排新教師仇拴倉、任娟娟、曹瑞等上匯報課。小黑板，師生自制的教具學具運用充分。亮點之三是教學理念新、方法新、手段活。最后，從第五周起每周確定一名教師上課改展示課，逐步形成一師一特色，一亮點課改新格局。首先，安排新教師在第一、二兩周聽完其他教師的課，并安排師徒幫帶活動。活動分三步走,、開展公開課教學。通過全體教師的學習和交流，統(tǒng)一了思想、統(tǒng)一了認識、統(tǒng)一了行動，把點子放在課堂教學上。嚴格執(zhí)行新課程計劃，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)“強科興?！焙汀耙詣?chuàng)新促發(fā)展、用特色鑄輝煌”的發(fā)展目標。二、開展聽課評課，把聽課評課活動作為課堂教學改革的切入點。在互相聽課活動中加強基本功的學習和研究。利用平時的課余時間和星期二下午集中學習普通話、“三筆字”、簡筆畫和電腦操作，集中普通話、“三筆字”、簡筆畫、現(xiàn)代教學手段的運用等教師基本職業(yè)技能培訓，教師訂出自學計劃，加強自學。利用業(yè)務時間強化《大綱》《課程標準教材》、教法和專業(yè)基礎知識，基本技能的學習。培訓學習由校長統(tǒng)一領導，教導處負責制訂了《實施方案》和學習計劃，組織開展培訓、學習工作。組織教師進一步學習、反思洋思和杜郎口中學的經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，明確任務，形成全學校教師開展學習良好風氣。一、狠抓校本培訓學習，把培訓學習作為推進課改的著力點。我們應該如何把握群體學習方式和獨立思考的學習方式的有機結合度；如何更有效地提高學習方式策略的多樣性、針對性、有趣性？這些也是我們下學期實踐的重點。下學期應投入更多精力在實踐中學習研究。因此要不斷學習，把學習當作自己工作，乃至生命中不可缺少的部分，努力提高自身素質，才能承擔在新課改中的任務。新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師應該是學生學習的促進者，教育教學的研究者，課程的建設者和開發(fā)者，是社區(qū)型的開放的教師。我們在實踐中學習、探索、攜手共進。有的老師采用了這種方式，減少了“南郭先生”。因此，小組內(nèi)每位學生都應當承擔一定的角色，他們分別是：主持人、記錄員、報告員和檢查員。我們通過學習研討，明白了在群體活動中，如果成員沒有明確的責任，就容易出現(xiàn)成員不參與群體活動。小組活動引入課堂后，對課堂教學落實素質教育具有獨到的作用。教師的精講，不僅給學生提供了活動的知識前景，同時還使學生明確了活動的目的、要求和需要解決的重點。其一集體教學與小組合作學習互補，相得益彰。以此吸引學生參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。既然新課程理念已深入我們心中，我們不僅內(nèi)熱更要外熱，修飾自己的課堂語言，強化自己的課堂情感，培養(yǎng)自己的舞臺感。而表情豐富、舉止活絡，富于舞臺感的教師，卻有著一種人見人愛的特殊魅力。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)今天自己的狀態(tài)不佳，學生反映也平淡；今天自己情緒特好，學生也會不由自主地受到感染。兩周一次的課改活動提供了老師交流的機會。二、實驗中的收獲。課堂教學中，經(jīng)常組織學生討論教學的重點和關鍵之處。在課堂教學中每位老師的風格是不同的，但有一個共同點，那就是小組的合作學習方式已普遍成為課堂教學的常規(guī)。政治學科采用多種活動形式來培養(yǎng)學生的學習興趣。學會看書，學會自學，后半學期仍然堅持不懈指導學生先學，并同時強調對學生基本功的訓練。各個學科各有所長，各有側重。我們的老師都能在學校的大課題下定出自己的子課題。下面我分三方面總結我校課改組的工作情況。課改組的老師們共開了23節(jié)公開課。我們相信，只要矢志不移的推行“少教多學”六環(huán)節(jié)課堂，我們學校一定會在課改方面取得更加輝煌的成果。但我們明白，我校的“少教多學”六環(huán)節(jié)課堂還剛剛起步，還存在許多問題，比如“少教多學”六環(huán)節(jié)課堂還沒有完全鋪開，各學科還沒有真正探索出一套適合自己的有效模式，還沒有建立起較為科學的評價機制，還沒有將高效學習和高效管理結合起來，等等。我們做到了以下幾點：把課堂真正還給了學生，教師們走下了講臺，讓學生自己來當老師，還給學生主動權；給學生了“動”的自由和權力，讓學生真正參與到了教學當中，追求生動活潑的課堂；注重引導學生學會學習，培養(yǎng)學生的學習能力，合作探究的能力；打造快樂課堂，充分重視學生的過程體驗，讓學生快樂學習；充分重視學生自信力的形成，關注學生個性品質的充分發(fā)展，讓每個學生都有尊嚴的學習與生活；我們的課堂改革得到了省內(nèi)外同仁的高度贊揚，涌現(xiàn)出了如高軍、孫青雨、雷艷茹、王會曉等一批有思想、有水平、有能力的教學能手。學習過程成為學生發(fā)展個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性的過程?！?這樣，在課堂上學生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，不但使學生在課堂上學到了自己感興趣的知識，還使學生的主觀能動性得