【正文】 。示意圖如下。該褶曲南翼傾角陡,北翼傾角緩,為斜歪褶曲。在巖層內(nèi)部,其 節(jié)理與背斜軸平行,為縱張節(jié)理。在地殼運動的影響下,巖層受水平方向擠壓力的長期作用發(fā)生塑性變形,形 成波狀彎曲,這種構(gòu)造形態(tài)稱為褶皺。地質(zhì)構(gòu)造是指地殼中的巖層受地殼運動的作用發(fā)生變形或變位而遺留下來的形 態(tài)。由于斷裂構(gòu)造的切割,使整 個礦區(qū)被劃分為多個大小不等的塊段,剖面上呈階梯狀或地塹、地壘。由于受太行山隆起和武陟隆起控制,區(qū)內(nèi)以斷裂構(gòu)造為主, 褶皺構(gòu)造不甚發(fā)育,總體為一傾向南東的單斜構(gòu)造,僅在礦區(qū)南部見有小型寬緩 向斜(墻南向斜。地層走向 NE ~SW , 傾向 SE , 傾角 6~ 25176。但在地殼活動強(qiáng)烈的地區(qū),則受到了褶皺 和斷裂,并伴有巖漿活動和變質(zhì)作用。(Kz 在我國,新生界后期的海陸分布大致與現(xiàn)代接近,僅在東部沿海邊緣地區(qū)曾 發(fā)生過海浸,故我國在新生界以陸相地層為主。此地層在焦作地區(qū)不含煤或煤層為不可采煤層。在濟(jì)源 — 鄭州 — 一線南都 有發(fā)育, 但厚度不大,一般為 ~ ,煤中混入物較多具有泥質(zhì)夾巖,結(jié)構(gòu) 復(fù)雜,灰分產(chǎn)率高,一般大于 30%~35%。上石盒子組的七段煤形成于小規(guī)模海平面上升階段的下三角洲平原或三角 洲邊緣海灣的環(huán)境中。 上石盒子組(12P sh 其巖性特征為:主要由黃、黃綠色、淺灰色的砂巖及泥巖組成,厚 0~200m ,平均 50m。在下三角洲平原分流間 灣充填淤平演化的泥炭沼澤環(huán)境中形成的煤層較厚,較穩(wěn)定。下石盒子組的三、四、五煤段和上石盒子組的六、七、八煤段均形成于向淺 水海灣進(jìn)積的復(fù)合三角洲沉積體系,在小規(guī)模海平面升降的影響下,使三角洲各 種亞環(huán)境向海、陸方向進(jìn)行了多次交替演變。下部為淺灰色、灰色泥巖、鋁土質(zhì)泥巖及鋁土巖,具紫斑,局部含 有鮞粒。 下石盒子組(21P x 其巖性特征為:主要由黃綠色、灰色砂巖 及泥巖組成,偶夾紫紅色團(tuán)塊狀泥巖,厚 2~140m,平均 80m, 本組以底部砂鍋窯 砂巖(21S 與山西組分界。頂板為砂巖,其表面富含白云母,又稱為大占 砂巖,在焦作地區(qū),大占砂巖不是很明顯。 :太原組(C 3t 為灰黑色的中厚層狀、厚層狀的石灰?guī)r,單層厚度比較薄(與奧陶紀(jì)石灰?guī)r 的相比較 , 有 8層左右, 從上到下依次為 L 1~L 8,石灰?guī)r中含有黑色的燧石結(jié)核或燧石層,石灰?guī)r中有化石(珊瑚化石、腕足類化石等 ,太原組中含有煤層, 薄煤層,焦作僅有兩層可采煤層一 2和一 (P 煤,石灰?guī)r常構(gòu)成煤層頂板,其底板由 深灰色的或黑色的薄層狀泥巖組成。上部為灰白色薄層狀的粘土巖,高嶺石含量高時可以作為耐火材料的 原料。下部為紫紅 色的、褐紅色的鐵礦層,稱為山西式鐵礦,中部或中上部為灰色或青灰色的鋁土 質(zhì)泥巖或鋁土礦。層面上能夠看到白色的方 解石脈的充填,其風(fēng)化面上由于受到風(fēng)化故顏色較淺,新鮮面的顏色較深?？梢宰鳛橐苯鹑蹌?。結(jié)構(gòu)為隱晶質(zhì)向顯晶質(zhì)過渡, 典型的特征為風(fēng)化面上有淋濾溝, 又稱披麻狀結(jié)構(gòu)或刀砍紋。當(dāng)方解石含量大于 75%時, 白云石含量大于 20%時 ,為 含白云質(zhì)石灰?guī)r,當(dāng)方解石含量大于 50%時,叫白云質(zhì)灰?guī)r,白云石大于 50%時, 叫鈣質(zhì)白云巖。厚層狀,礦物成分有方解石和白云石,以方解石為主。 主要為青灰色的石灰?guī)r,呈厚層狀,常有鮞狀結(jié)構(gòu)和豆粒結(jié)構(gòu),地 形上構(gòu)常為陡坎地形。由于頁巖、泥質(zhì)灰?guī)r抗風(fēng)化能力弱,容易風(fēng)化 破碎。 主要為灰黃色的鈣質(zhì)頁巖,紫紅色的鈣質(zhì)泥巖及薄層石灰?guī)r。奧陶系和石炭系為平行不整合接觸。在焦作地區(qū)因為 地層遭到侵蝕, 缺失了全部的志留系和泥盆系。(4兩套地層之間有缺失地層。(2上下兩套地層巖石變質(zhì)程度差異較大。該地區(qū)的石英砂巖的厚度比較大,達(dá)到 100m 以上。云夢山組其下部顏色為紅色、紫紅色變質(zhì)石英砂巖, 上部顏色為淺色的厚層狀結(jié)構(gòu)。變質(zhì)巖的主要特征 是這類巖石大多數(shù)具有結(jié)晶結(jié)構(gòu)、定向構(gòu)造(如片理、片麻理等和由變質(zhì)作用 形成的特征變質(zhì)礦物。變質(zhì)巖 變質(zhì)作用形成的巖石,是組成地殼的主要巖石類型之一。巖漿沿著與巖層層面垂直或斜交的斷面侵入,形成了規(guī) 模較大, 似墻狀的巖體, 稱為巖墻。它是變質(zhì)巖和巖漿巖之間的過渡巖 類,混合巖的礦物大多有不同程度的定向排列。(3花崗片麻巖(肉紅色 ,其礦物成分主要是正長石、石英、黑云母、粒 狀變晶結(jié)構(gòu)、片麻狀構(gòu)造。角閃石占 50%~60%左右,呈柱狀或粒狀,斜長石占 20%~30%左右,灰白色,玻璃光澤,風(fēng)化后呈土狀光澤。石英占 15%~25%左右, 油脂光澤。(1 黑云斜長片麻巖呈黑褐色及黃褐色,鱗片狀變晶結(jié)構(gòu),片麻狀構(gòu)造, 礦物成分主要為斜長石、黑云母和石英。石炭系和二疊系為整合接觸。其中寒武系和奧陶系為整合接觸?！痉质觥刻沤纭⒃沤?、古生界(再細(xì)到系、組新生界古生界為地球上首次大量出現(xiàn)生物的時期,距今約 , 主要包括寒武系、奧陶系、志留系、泥盆系、石炭系和二疊系。(二人員組成朱乾坤、張海洋、張鵬偉、趙松濤(三實習(xí)時間2012年 6月 18日到 2012年 6月 21日(四任務(wù)完成情況2012年 6月 21日星期四完成野外實習(xí), 2012年 6月 23日星期六完成實習(xí)報告編制。、外力地質(zhì)作用的結(jié)果。,了解地層劃分,對比方法,熟悉地層時代。公路:有 焦輝、焦新、焦洛、焦?jié)c焦鄭公路,此外,已建成的焦鄭、焦晉、焦?jié)?與焦溫高速分別與京珠、晉太及連霍高速連通,基本實現(xiàn)了以焦作市為中 心通往周邊市縣及國道的高速公路網(wǎng)絡(luò),交通十分便利,見下圖。實習(xí)區(qū)位于太行山區(qū),東起輝縣市,西至濟(jì)源市。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中受益匪淺。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。如果教師是矯正活動的幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。近年來，我國歷史課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高歷史教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)。看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是上課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。做足了上講臺的準(zhǔn)備。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課。四、我的實習(xí)心得第一是預(yù)備階段。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的同學(xué)更把紀(jì)律，學(xué)習(xí)與人生三個方面結(jié)合起來，很好地說明三個方面的關(guān)系，我聽了真的好感動。例如，有的同學(xué)就紀(jì)律方面展開了深刻的闡述，說明了在各行各業(yè)上的紀(jì)律條例。這次班會的主題是紀(jì)律，學(xué)習(xí)與人生。抓住活動這個的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。一個班集體就是一個小的社會環(huán)境，每個同學(xué)只有在班集體的幫助下才能得到健康的發(fā)展。告訴他們只有形成良好的紀(jì)律，做起事情來才會有效率，不然往往一事無成。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時再進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育往往是行之有效的在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視。換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是53位學(xué)生的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何形成良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。一、獎懲適當(dāng)。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目標(biāo)，從而收到好的教育教學(xué)效果。在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。河南理工大學(xué)實習(xí)報告6經(jīng)過了一個多月的實習(xí)生活，讓我品嘗到了作為一名教師的甜與苦，喜悅與羞愧，教育實習(xí)報告（班主任）。就像我們接觸到的機(jī)加工和熱加工，雖然危險性較大，但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。在這個實習(xí)中其中程序的編制是一個難點，老師耐心的教我們，看著一個做好的成品從機(jī)械中拿出來，我們的心情別提多激動了很快我們就要走出校園，進(jìn)入社會，面臨就業(yè)了，我想用人單位不會像老師那樣點點滴滴細(xì)致入微地地手把手地引導(dǎo)我們怎樣去做，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)，不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。下午則是學(xué)習(xí)如何自己編制一個程序，然后自己輸入電腦進(jìn)行產(chǎn)品的加工。第四，五天的實習(xí)是數(shù)控，數(shù)控的學(xué)習(xí)分成兩個階段，上午我們主要是跟隨老師學(xué)習(xí)數(shù)控銑，先學(xué)習(xí)如何調(diào)控各種數(shù)據(jù)，然后把數(shù)據(jù)輸入電腦，讓機(jī)器運轉(zhuǎn)制作工件。4)手動進(jìn)給要緩慢均勻，切削速度要低。最后，便是將工件進(jìn)行切斷了。由于在端面上，由外至中心直徑逐漸減小，切削速度也逐漸減小，粗糙度值較大。第三天的實習(xí)是車工，這個實習(xí)可以說是我們的實習(xí)中最難的，主要是自己的手工調(diào)試，同時要加入一些精密的測量，在這個中，誤差是極小的，這需要我們的各種測量和耐心的計算。在這個實習(xí)中我用鉗工工具制作了一個心心相印。從修整形狀到鉆孔。最辛苦的是打磨，用銼子來回的磨，太厚那就要磨很多，不小心磨過了就不合規(guī)格，也很難將平面磨平。銼刀返回時不施加壓力。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。 3收獲與總結(jié)在鉗工實習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線。首先先把鋼條夾在虎鉗上，用手鋸對準(zhǔn)畫好的線有節(jié)奏地來回運動，這是一項比較類的體力活，沒掌握好姿勢和技巧還真是費勁，在老師的指導(dǎo)下，我們開始體驗到“繩鋸木斷”的感覺，先在起始線上鋸出一個小口，然后右手握住鋸柄，左手虎口壓住鋸前端，勻速拉動鋸條，看著自己心目中的模型逐漸清晰起來，內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。制作過程最需要注意的就是尺寸。教授完后就給我們布置作業(yè)，制作一個印章，一個有自己特色的印章。老師給我們介紹了鉗工的主要設(shè)備，讓我們認(rèn)識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。但是鉗工應(yīng)用的工具簡單，加工多樣靈活，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工所不便或難于進(jìn)行的工作，因此，目前某些機(jī)械加工和修理工作中，鉗工仍是不可缺少的重要工種。雖然房子焊得粗糙，不過心中的歡喜也不可抑制地顯露出來，無疑我很喜歡這個課程。老師示范完之后，我就迫不及待地開始了自己的第一次焊工生活，我輕輕地將焊條和鐵接觸一下，那一刻火星照亮了我的頭盔，我看到了金屬的美麗變態(tài)，感覺這火花真的十分有魅力。焊工的工作就是將物體焊在一起，或者有的時候?qū)⑽矬w切斷。穿上焊工服裝，儼然自己像一個街邊賣魚的大叔，實在好笑。將毛胚拿出來，這時候模型基本成型了。七八分鐘后，便可以將沙子緩緩加入模板里，而且一邊加入一邊通過工具將沙子錘結(jié)實，結(jié)實程度大概在恩沙子不會有凹印就好，第一個模板加滿沙子后，將模板倒過來，在之前放入毛胚的地方，將多余的泥土去掉。首先得吧把鍛煉好的沙子進(jìn)行粉碎，粉碎到粉狀對沙子進(jìn)行篩選，將精細(xì)的沙子篩出來.。上午我們開始了鑄造模型的課程，老師是一個實踐與理論主義者，不單止在理論指導(dǎo)到位，而且還親自實踐一次給我們看，在實踐過程中，還特別告訴我們哪些地方是要特別處理，哪些地方我們要保護(hù)自身安全。更多的甜親手制作精美的工件。累手持銼刀不停地銼呀銼。在實踐中求真知，在實踐中完善自己是我從實習(xí)中得到的啟示。實踐與操作和學(xué)習(xí)讀書同樣重要，正所謂實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每天，大家都要學(xué)習(xí)一項新的技術(shù)，并在6小時的實習(xí)時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。經(jīng)過一周的金工實習(xí)，我提高了自己的實踐操作能力，增強(qiáng)了自己對各種實習(xí)機(jī)械的操作的認(rèn)知，從中得到了很多動手的機(jī)會，鍛煉了自己。河南理工大學(xué)實習(xí)報告5大二的第二學(xué)期，我們迎來了金工實習(xí)，這次的實習(xí)很有趣，收獲很豐富。任何工作，做得時間久了是誰都會做的，在實際工作中動手能力更重要。這使我認(rèn)識到在真正的工作當(dāng)中要求的是我們嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作態(tài)度，這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展。在我實習(xí)快要結(jié)束時，基本業(yè)務(wù)流程我也算是掌握的差不多了，所以偶爾在空閑時指導(dǎo)老師讓我上崗操作。比如，有的業(yè)務(wù)辦理需要身份證件，雖然客戶可能是自己認(rèn)識的人，他們也會要求對方出示證件，而當(dāng)對方有所微詞時，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。其次，我覺得工作后每個人都必須要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在工作崗位上，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要對自己的崗位負(fù)責(zé)，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的畢業(yè)實習(xí)無疑成為了我踏入社會前的一個平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)賬支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會計記賬員審核記賬，會計復(fù)核員復(fù)核。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗印，或者是手工核對；再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分為三個步驟，記賬、復(fù)核與出納。而柜員間對賬也是很有程序的，一般先清點現(xiàn)金，然后再是清點重要空白憑證如存折、銀行卡、存單等。此外我還學(xué)習(xí)了營業(yè)終了時需要進(jìn)行的ABIS軋賬和中間業(yè)務(wù)軋賬，學(xué)