【正文】 作為一名小學(xué)教育工作者，應(yīng)把自己的事業(yè)比做根的事業(yè)，為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。是小草，就讓他去裝點(diǎn)大地；是大樹，就讓它長成為棟梁之樹!讓愛和知識(shí)帶著他們飛向理想的彼岸!無論人生道路有多么曲折，無論生活有多少艱苦，我將堅(jiān)守這份美麗的承諾。我要把最美老師的崇高精神容在心里，體現(xiàn)在日常工作中。這就是更崇高的奉獻(xiàn)精神。教育，原來就是用生命護(hù)衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命?！边@是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)的張米亞老師寫下的一句歌詞。我們務(wù)必面向全體學(xué)生，熱愛全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，丟棄一絲一毫的偏愛情緒和不公正對(duì)待學(xué)生的傾向，全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生?！绷殖绲陆淌谝舱f：“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣”。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它，有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)地喊一聲，而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。我堅(jiān)信在教育這片凈土上，我們也一定能以一片至真至誠的愛面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。但那一聲聲稚嫩的問候，一雙雙明澈水靈的眼睛，那一張張憨態(tài)可掬的晨曦般的笑臉，那一張張卡片上一句句關(guān)切的話語和祝福，那一點(diǎn)一滴的實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步隨時(shí)會(huì)趕走我們的辛勞。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。不斷進(jìn)取是師德的生命，所以我們要樹立“終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)探索”的思想。提高在教學(xué)中的探究創(chuàng)新精神。終身學(xué)習(xí)成為時(shí)尚，教育的一切方面貫穿于整個(gè)人生，且自發(fā)的、生動(dòng)的、持續(xù)的教育過程?，F(xiàn)代教育急劇變革向老師提出挑戰(zhàn)，需求教師擔(dān)任多重角色。因此，學(xué)習(xí)本身其實(shí)是拯救老師自己。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)喪失人的本質(zhì)，會(huì)覺得生活毫無意義，會(huì)沮喪而沒有活力。二、終身學(xué)習(xí)，是老師最主要的成長途徑教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒。所以我們教師師德的建立將在學(xué)生心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。熱愛學(xué)生是師德的核心，忠誠自己所從事的教育事業(yè)是教師最基本的道德準(zhǔn)則。中國古代師生中尊師愛生的佳話不勝枚舉，許多事跡感人至深?！盁釔蹖W(xué)生，教書育人”是教職人員職業(yè)的核心。《中華人民教育法》規(guī)定，教師要“忠誠于人民的教育事業(yè)”。在過去的一年里，全國各地不斷曝出一些教師體罰甚至虐待學(xué)生的丑聞，教師的靈魂遭到社會(huì)普遍的質(zhì)疑。為此展開專項(xiàng)會(huì)議。人人育人即社會(huì)也育人，社會(huì)（人人）也要給孩子做出榜樣。不管立德與樹人出處在哪，就教師而言，立德在這里對(duì)做老師提出了第一要求，老師要樹立德業(yè)，給學(xué)生做榜樣，方可真正培養(yǎng)人。樹人，樹：培養(yǎng)；培養(yǎng)人的意思。立德，立：樹立。我也會(huì)不斷反思，多多閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作水平和實(shí)踐水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在教師的欣賞中，學(xué)生變得自信了?；A(chǔ)很差的王紹華總是很孤獨(dú)，有一次竟能比較流暢地背下整段課文，我鼓動(dòng)同學(xué)們給他掌聲，就這樣，他變得更開朗了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大改變。班級(jí)有幾個(gè)留守兒童，因?yàn)殚L期缺少父母的關(guān)愛和自身成績的落后，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，通過與其父母的溝通和對(duì)學(xué)生的觀察，我經(jīng)常課后與他們進(jìn)行談話，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，他們也能逐漸樹立良好的行為習(xí)慣了。在我們平凡的生活中，每一位老師，都在為學(xué)生的成長傾注著自己的師愛。讓學(xué)生在教師的無聲教育中耳濡目染，潛移默化。實(shí)際上就是指身體力行、以身教人，“身教重于言教”。作為班主任，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，班上有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異，性格產(chǎn)生了較大的變化，通過多次家訪和與其父母的溝通，父母了解到如何表達(dá)愛，聯(lián)合集體的力量成功幫助學(xué)生重塑健康的心理和人格。愛崗敬業(yè)。古人云：“天地君師親”，今也有“教師是人類靈魂的工程師”；是的，古往今來教師這份職業(yè)是神圣的，倍受尊崇的。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)和工作實(shí)績，演繹著如何無愧于教師這一光榮稱號(hào)。老師們，讓我們篤守立德樹人的教育信仰，堅(jiān)守蠟炬成灰的不朽情操，恪守甘當(dāng)人梯的高尚情懷，心靈相通、感情相親、守望相助，攜手努力，共創(chuàng)美好未來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)做出新的更大貢獻(xiàn)！第四篇：立德樹人 成就最美立德樹人 成就最美心得體會(huì)蒲紡一小 吳娟作為一名教師，我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。另外，老師們要特別抓好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要通過調(diào)研、期中、期末考試，也要在教學(xué)過程、評(píng)卷、批改作業(yè)等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要通過有聲的語言，也要通過眼神、肢體等無聲的語言。因此，對(duì)待別人的批評(píng)應(yīng)有感激之心，要聞過則喜、知過即改。常言道，愛之深，責(zé)之切。要學(xué)會(huì)換位思考，不要把自己擺在和學(xué)生及家長的對(duì)立面，要多換位思考，多想想我處在對(duì)方立場上會(huì)怎么想、怎么做、怎么說，盡可能得到學(xué)生和家長的心理認(rèn)可，從而引起感情上的共鳴、心靈上的共振，只有這樣，才能和別人關(guān)系更和諧，相處更融洽。我們?cè)诠ぷ髦幸覝?zhǔn)位置、擺正心態(tài)，不能被頭上的光環(huán)沖暈了頭腦、迷失了方向，更不能高高在上、好為人師，盛氣凌人，要以平等的姿態(tài)與學(xué)生、家長、同事交流，切忌“冷面、冷言、冷心”的行為?！白宰鹫咦鹑?，尊人者人尊”。因此，我們一定要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教育