【正文】 [說(shuō)教學(xué)效果]通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我預(yù)測(cè)學(xué)生能了解課文的主要內(nèi)容，知道果園機(jī)器人的聰明能干和有趣，初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的自學(xué)方法，逐步提高獨(dú)立閱讀能力，還能從好詞佳句中悟出一點(diǎn)寫(xiě)作方法，為習(xí)作奠定一定的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣。3，這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)果園機(jī)器人的聰明能干4，朗讀該句（齊讀，抽讀，評(píng)讀三者相結(jié)合）（二）匯報(bào)交流課文中描寫(xiě)果園機(jī)器人的有趣之處1，尋找哪個(gè)自然段寫(xiě)出了果園機(jī)器人的有趣2，師讀課文，生閉上眼睛，想想：聽(tīng)著老師的朗讀，你仿佛看到了什么讓生張開(kāi)想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。二，檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)課文，讓生沉浸在文本中（17分鐘）1，檢查預(yù)習(xí)情況，掃清字詞障礙2，自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力通過(guò)尋找重點(diǎn)句，段去理解課文內(nèi)容。2，生暢談自己見(jiàn)到過(guò)的機(jī)器人類(lèi)型。[說(shuō)教法和學(xué)法]教學(xué)本篇課文時(shí)，我準(zhǔn)備采用引領(lǐng)法和學(xué)生獨(dú)立閱讀法相結(jié)合，讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)起獨(dú)立閱讀能力。[說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)]讓學(xué)生“了解果園機(jī)器人的基本情況和有趣”為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，預(yù)習(xí)，自學(xué)能力。根據(jù)編者和作者的意圖，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。課文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的課文能激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力?！豆麍@機(jī)器人》重在向我們讀者介紹果園機(jī)器人的聰明能干和有趣，課文講在果園的機(jī)器人，能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊的裝箱，運(yùn)到指定的地方?！局鸩酵晟谱约旱脑O(shè)計(jì)，修改自己的寫(xiě)機(jī)器人的短文，是一次習(xí)作提升的過(guò)程，同時(shí)也為本單元的口語(yǔ)交際做了很好準(zhǔn)備。機(jī)器人走進(jìn)了各行各業(yè)，進(jìn)一步完善自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人，潛意識(shí)懂得一切的發(fā)明來(lái)源了生活，更服務(wù)于生活，為了更好造福人類(lèi)，所以一切的發(fā)明會(huì)力求不斷進(jìn)步、不斷地完善。相信在不久的將來(lái)，同學(xué)們發(fā)明的機(jī)器人也象我們剛看的機(jī)器人一樣，出現(xiàn)在人們的生產(chǎn)、生活中，幫助人們解決難題?！菊n標(biāo)中對(duì)于這個(gè)年級(jí)段習(xí)作要求，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。】在同學(xué)的幫助下，你們自己的努力下，我們了解到機(jī)器人的有趣、神奇，你還想知道什么?【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖主要體現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)疑的過(guò)程，書(shū)中你有什么疑惑或者你還想了解什么?(四)展開(kāi)想象果園機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來(lái)了很多方便，帶來(lái)了很多好處，看來(lái)在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機(jī)器人越來(lái)越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，給人類(lèi)送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進(jìn)入身體查病治病……(出示課件4)請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)一寫(xiě)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會(huì)有哪些本領(lǐng)。感情朗讀課文，體會(huì)機(jī)器人的有趣、神奇。)機(jī)器人有趣的地方。】機(jī)器人的有趣?？茖W(xué)技術(shù)的神奇。(課件顯示3)可沒(méi)電了，機(jī)器人會(huì)罷工。這種機(jī)器人適合農(nóng)場(chǎng)用，所以叫果園機(jī)器人。這種機(jī)器人可以吃樹(shù)上的果子，不停工作。這種機(jī)器人可以摘果子，裝箱，運(yùn)送。胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷。)機(jī)器人是怎樣的?機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子?！啃〗M交流。再讀課文)出示自學(xué)提示。】請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)?！?二)明確目標(biāo)初讀課文，課文主要講了什么?(課件出示)【課表中指出，這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！浚鍟?shū)課題“果園機(jī)器人”，齊讀課題。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課有學(xué)生播放一段視頻，請(qǐng)同學(xué)談?wù)効春蟮捏w會(huì)。教學(xué)中力求達(dá)到學(xué)生自讀自悟，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作探討，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的興趣。引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。理念的指導(dǎo)。將收集的資料有機(jī)與課堂相結(jié)合。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。設(shè)計(jì)未來(lái)機(jī)器人，說(shuō)明特點(diǎn)、作用。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)、小組交流了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。大膽設(shè)想未來(lái)機(jī)器人的模樣和工作原理。本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與技能：借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。板書(shū)設(shè)計(jì)果園機(jī)器人聰明能干“罷工”“餓倒”自己充電（造福于民）果園機(jī)器人說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣。)接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，想想假如你是科學(xué)家，你想發(fā)明一個(gè)什么樣的機(jī)器人，它們長(zhǎng)什么樣？會(huì)有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)呢？先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。你還知道機(jī)器人能干什么嗎？(生）六、拓展練筆是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來(lái)越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進(jìn)入身體查病治病同學(xué)們，現(xiàn)在果農(nóng)們?cè)趺礃恿耍浚ㄖ灰谵k公室里指揮它們就行了）同學(xué)們，課文讀到這，你想說(shuō)什么呢？（果園機(jī)器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明（齊讀）（6）在這收獲的季節(jié)，這種機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。）⑤為什么說(shuō)是特殊的電池？（不是普通的電池，這種電池它能把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。那么科學(xué)家準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)讓機(jī)器人自己充電呢？（機(jī)器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。c果農(nóng)本來(lái)就忙得不得了，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。可是這機(jī)器人也有美中不足的地方，你知道它有個(gè)什么缺陷嗎？（沒(méi)電了就會(huì)罷工）是啊，我們知道機(jī)器人工作需要能量，它的能量來(lái)源就是什么？（電）說(shuō)到電，我們生活中很多家電都用到電，它們都需要靠一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電線(xiàn)來(lái)與電源接通，那么如果讓果園機(jī)器人身后也拖著這么一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴行不行？為什么？(a因?yàn)楣麍@很大，所以需要很長(zhǎng)的電線(xiàn)。要把果子從樹(shù)上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去，實(shí)在是忙不過(guò)來(lái)啊。那么在這篇課文中，果農(nóng)們遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找一找。（男生讀）太有趣啦，真的就像一個(gè)個(gè)小人似的。）其他同學(xué)覺(jué)得怎么樣？（很有趣）這回我請(qǐng)男孩子來(lái)讀一讀這部分。因?yàn)檫@部分又是哪里讓你覺(jué)得有趣？說(shuō)說(shuō)原因。（指名讀——請(qǐng)女孩子讀）③還有覺(jué)得有趣的地方嗎？它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡?shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。什么是罷工？（停止工作）那這里為什么要說(shuō)罷工，而不直接說(shuō)它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）這樣寫(xiě)有什么好處呢？（讀起來(lái)覺(jué)得這機(jī)器人很可愛(ài)）是啊，這樣寫(xiě)讓人覺(jué)得這機(jī)器人像人一樣很可愛(ài)很有趣，讓我們來(lái)把這句話(huà)讀一讀。）來(lái)，讓我們一起來(lái)讀一讀。那在這句話(huà)中，除了這三個(gè)字還有哪些詞也能看出機(jī)器人很能干呢？①找到“成熟”為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢？（生：因?yàn)闄C(jī)器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）是呀，機(jī)器人可不會(huì)摘錯(cuò)，它只會(huì)把成熟的果子摘下來(lái)！②還有嗎？找到“整齊”為什么這個(gè)詞也能看出機(jī)器人很能干？(因?yàn)闄C(jī)器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)?