【正文】 （5）學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)。（3）使用圖片帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Great Wall,school trip, love,clours,like,并進(jìn)行語(yǔ)句操練。新課呈現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，母親節(jié)就要到了，你有沒(méi)有什么打算呢？是想給媽媽做張卡片，還是想給她唱首歌，今天我們就要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)你的母親節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體教學(xué)光盤四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教法學(xué)法：情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)步驟熱身（1）師生互致問(wèn)候，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)正確的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。具體日期的表達(dá)法。第五課時(shí) Let’s tryamp。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)第四課時(shí) Let’s Learnamp。（7）學(xué)生兩人一組，通過(guò)觀察日程表訓(xùn)練句型。（4）教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說(shuō)：These three months are in of them is my favourite is it ? 學(xué)生會(huì)問(wèn)： Is it December ? ??（5）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。（2），教師問(wèn)：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答: No , it’s not very ’s ：So September is in ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fall.（3）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說(shuō)： Now we have the last cold it is!It snows!But my favourite season is ? Can you guess?學(xué)生開始猜測(cè)。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在 January和August 8個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教法學(xué)法：情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)步驟熱身師生互致問(wèn)候，教師與學(xué)生可繼續(xù)進(jìn)行上一課時(shí)中有關(guān)母親節(jié)的活動(dòng)安排，師生可進(jìn)行自由談話。 ask and write一、教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀712月份的單詞；部分學(xué)生能運(yùn)用：National, National Day, Thanksgiving, 、全體學(xué)生能運(yùn)用：When is MidAutumn Day?It’s usually in September or ’ll eat mooncakes with my is Teachers’ Day?It’s in 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是掌握重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)與句型；學(xué)生能通過(guò)觀察日歷，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問(wèn)句When is？句型，詢問(wèn)相關(guān)節(jié)日的月份，并能夠運(yùn)用節(jié)日+is+in+月份，進(jìn)行回答。這節(jié)課中與學(xué)生的互動(dòng)非常好，學(xué)生也比較活躍，本節(jié)課的知識(shí)掌握的也比較全面，但是沒(méi)有給學(xué)生擴(kuò)展的空間和時(shí)間，沒(méi)有讓他們把這課學(xué)到的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際的生活中。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。完成choose,write and say活動(dòng)。（3）教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。新課呈現(xiàn)（1）教師出示書中單詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試初次拼讀單詞。（2）教師與學(xué)生一起拍手說(shuō)chant活躍課堂氣氛。本部分的難點(diǎn)是運(yùn)用書中出示的單詞進(jìn)行造句練習(xí)。第三課時(shí) Let’s spell一、教學(xué)目標(biāo)全體學(xué)生能理解：china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, , chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts中字母組合ch, sh的發(fā)音規(guī)則。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個(gè)有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。Let’s talk 教學(xué)反思注重學(xué)生的個(gè)體差異性，分配任務(wù)因人而異。完成Write and talk 活動(dòng)。（3）再次播放錄音，學(xué)生跟讀（4）學(xué)生兩人一組，分角色讀課文。? SA: It’s in。使用圖片單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)few, a few ,thing, meet, sports, meet, Easter, trip, April , a few的講解。（2）教師播放Let’s try錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。（2）教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Which month is it ? 讓學(xué)生猜測(cè)，如： It’s January/ 、預(yù)習(xí)（1）師生之間進(jìn)行如下對(duì)話T: , When is your birthday ? SA: It’s in :What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in 。學(xué)生能夠看懂日程表，并能夠根據(jù)日程表的安排進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。全體學(xué)生能運(yùn)用：When is the party? It’s in ：Who will go to the sports meet next week? We have a few fun things in have a Easter 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)與句型；初步感知一般將來(lái)時(shí)will的特殊疑問(wèn)句句型結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問(wèn)句進(jìn)行幾月份問(wèn)答練習(xí)。部分學(xué)生能運(yùn)用：trip, sports meet, Chinese, maths，test, singing contestin+月份。第二課時(shí) Let’s tryamp。 read and say when is..........? It’s in +月份When is Tree planting Day? It’s in 、教學(xué)反思教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā) 他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。完成Read and say 活動(dòng)。（6）教師再次放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。舉左手，學(xué)生說(shuō)出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說(shuō)出后一個(gè)月份。同理教學(xué)April and May.（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽(yáng)，表情夸張地說(shuō)： Oh , summer is after it’s hot , very very months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June , July , August.（4）師生一起做“Before and after ”游戲。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。（2）師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。難點(diǎn)：掌握相關(guān)活動(dòng)名稱，并了解具體的活動(dòng)內(nèi)容。能夠使用句型：When is Tree planting Day? It’s in 、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。 read and say一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。 Let’s wrap it upamp。 ask and write 第五課時(shí)：Let’s tryamp。 read and say 第二課時(shí)：Let’s tryamp。尤其在教授一般將來(lái)時(shí)的陳述句與特殊疑問(wèn)句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試通過(guò)對(duì)比，分析的學(xué)習(xí)方式在小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)則，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握。難點(diǎn)內(nèi)容是使學(xué)生能夠掌握四會(huì)與三會(huì)單詞，并能夠在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用本單元的短語(yǔ)和句型。（5）了解Story time等部分的內(nèi)容。（3）能夠掌握B部分Read and write中四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。2．知識(shí)目標(biāo)（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的四會(huì)單詞。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo)（1）能夠初步感知一般將來(lái)時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言情境中運(yùn)用will引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)將要發(fā)生的計(jì)劃與打算。（2）學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容。Listen and number教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序?yàn)榫渥訕?biāo)出序號(hào)。Let’s find out 2（1）教師接著學(xué)生的話題，如：Eindtein’s birthday is in ： March is in Einstein’s birthday is in 。學(xué)生看圖說(shuō)出各月份并一起拼讀其縮寫形式。五、教學(xué)步驟：熱身師生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?預(yù)習(xí)Let’s chant（1）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。教師課前依照Let’s find out 2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是問(wèn)答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。能夠吟唱Let’s chant 部分的餓歌謠。、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：When is ?’s birthday / Children’s Day ? It’s in 。（2）學(xué)生朗讀Read and answer部分的短文。（4）學(xué)生演講過(guò)程中如果說(shuō)出有創(chuàng)意的句子，教師及時(shí)寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時(shí)選用。（3）結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對(duì)我們的四季特征進(jìn)行描述。Read and anser（1）教師表述說(shuō)：Season in our country are different from those in are they like in Canda ? Let’s have a ，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in flowers grow in （2）教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽并努力記憶，然后回答教師提出的問(wèn)題。（4）學(xué)生完成表格后，教師對(duì)全班學(xué)生的favourite season 進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。（2）教師提問(wèn)：Hello , boys and ’s your favourite season ? 請(qǐng)幾名學(xué)生回答并說(shuō)出原因。預(yù)習(xí)教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對(duì)話。（2）教師放第二單元Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。本課時(shí)課件。三、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動(dòng)的圖片或錄像資料片。會(huì)唱歌曲“Song of the season ”二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答文后問(wèn)題，并能模仿短文進(jìn)行語(yǔ)篇寫作。（2）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間表。Listen and write（1）教師放Listen and write 部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫Timetable.（2）校對(duì)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。（2）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”游戲。新課呈現(xiàn)Ask and answer(1)教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring.”等。（2）音樂(lè)停止時(shí)，教師繼續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表示第一的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：get up , go to school , climb mountians等，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。五、教學(xué)步驟熱身（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一單元第二頁(yè)Let’s chant 部分的歌謠。學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備Ask and answer 部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的教學(xué)掛圖。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語(yǔ)言。填寫或制作作息時(shí)間表。Step 6：Homework the text for 3 ，并寫出中文意思?；顒?dòng)類型：R） Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Story time 來(lái)做一個(gè)閱讀的延伸，加大學(xué)生的閱讀量。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己找出問(wèn)題，并讓學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的掌握?；顒?dòng)類型：C） the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，抓住課文的一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，挖掘出課文的趣味點(diǎn)。活動(dòng)類型A） read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，先抓住課文的整體內(nèi)容。2)Daily talk:教師說(shuō)：My birthday is in your birthday in March,too? When is your birthday? What?s the date?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)月份的詞匯，談?wù)撟约旱纳?，緊密圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。通過(guò)這首歌曲，再一次復(fù)習(xí)生日的句子，為下面的閱讀做知識(shí)鋪墊。Step 1 Warm upLet?s sing(P36)，播放金太陽(yáng)課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。這篇文章的趣味點(diǎn)是Zoom is sending an ecard to grandma doesn39。The Sixth lesson Specific vocabulary: 聽說(shuō)掌握單詞 sending an ecard, good target sentence