【正文】 交流活動(dòng)，讓回流學(xué)生感到溫。否則，他們只能在孤獨(dú)的守望中長(zhǎng)大。最后，要徹底解決未成年人思想道德問(wèn)題，只有依靠各級(jí)政府特別是教育部門(mén)給予扶持和幫助。家長(zhǎng)要多與學(xué)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活信息，時(shí)常給孩子打電話，與孩子交流、溝通。有關(guān)部門(mén)開(kāi)展幫扶活動(dòng)，采取多種形式對(duì)這些兒童進(jìn)行安全法制教育，力求成為未成年兒童的“保護(hù)傘”。其次，要有目的地對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、安全法制教育和心理方面教育。這樣的結(jié)果，智育的力度可能加強(qiáng)了，卻是以德育的削弱為代價(jià)；受教育者的文化水平可能有了提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降、犧牲大多數(shù)學(xué)生的平等教育權(quán)利為代價(jià)。輔助用書(shū)每人二、三套，老師搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子成天鉆在作業(yè)堆里，教育活動(dòng)枯燥乏味，德育實(shí)踐活動(dòng)幾乎是零，養(yǎng)成教育訓(xùn)練抓而不實(shí)、抓而不緊、有始無(wú)終。所謂德育考查“云里霧里”，只看年終臺(tái)帳，不看平時(shí)實(shí)際。但目前仍有相當(dāng)多的學(xué)校素質(zhì)教育成了口號(hào)，搞的仍是應(yīng)試教育那一套，“考考考，分分分”是法寶，重視的是“教書(shū)”，輕視的是“育人”，德育首位地位往往是不到位或缺位。（2）教育功能上的德智失衡。在對(duì)于此社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行了一番調(diào)查了解后，本人認(rèn)為：首先，要切切實(shí)實(shí)解決監(jiān)護(hù)問(wèn)題，建立多種形式的回流學(xué)生監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)未成年人思想道德?tīng)顩r問(wèn)題，不少有識(shí)之士提出了不少的建議，但是主要集中在加大對(duì)寄宿制學(xué)校校舍建設(shè)，加強(qiáng)在校管理。問(wèn)卷調(diào)查顯示，家務(wù)勞動(dòng)“經(jīng)常做”的孩子占21%，而且年級(jí)越高比例越低，有6%的孩子則承認(rèn)“從未做過(guò)”；自己的房間整理打掃“自己做”的也只有55%，孩子自己的衣服“完全自己洗”只有4%；即使在校做值日生也只有24%的孩子認(rèn)為“自覺(jué)主動(dòng)做”，而72%的孩子承認(rèn)“有時(shí)做，有時(shí)逃避”，有4%的孩子“經(jīng)常逃避”。尤其是當(dāng)今網(wǎng)吧、游戲室眾多，人流極為復(fù)雜，節(jié)假日四處游蕩的回流兒童受到傷害，特別是女孩子受到性侵害的事時(shí)有發(fā)生。正是以上的原因，未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí)，疏于照顧。調(diào)查顯示，有78%的孩子崇拜“歌星，影星，球星”，他們從小攤上買(mǎi)了一包包的小食品，吃一半扔一半，為的是收集里面的“偶像圖片”。好多家長(zhǎng)為了培養(yǎng)子女成才，化本錢(qián)、請(qǐng)家教，學(xué)習(xí)書(shū)法美術(shù)、學(xué)習(xí)彈鋼琴，但勤學(xué)苦練、持之以恒、學(xué)出成果者廖廖無(wú)幾，大多則淺嘗輒止，半途而廢。二是座談會(huì)反映現(xiàn)在的孩子“小霸王”脾氣的多，批評(píng)不得，經(jīng)受不起挫折，自制力不強(qiáng)。對(duì)人比較冷漠，調(diào)查顯示，對(duì)“周圍小朋友”“很喜歡”的有53%，“贊揚(yáng)優(yōu)秀同學(xué)”說(shuō)“能”%，“同學(xué)在和你說(shuō)話”時(shí)能“細(xì)心聽(tīng)講”的，也只占40%。做起事來(lái)，以自我為中心，為所欲為，很少顧及他人利益，不謙讓，少寬容；外出活動(dòng)，只注重自己的感受，關(guān)心集體、關(guān)心他人、幫助他人少，吃過(guò)東西的包裝袋、易拉罐隨手亂扔；在學(xué)校，學(xué)習(xí)和做事上幫助他人也不多。個(gè)性心理品質(zhì)差。三、心理健康問(wèn)題。問(wèn)到“你心中最崇拜的人物”時(shí)，選項(xiàng)“領(lǐng)袖人物”的孩子只占5%（小學(xué)無(wú)），選項(xiàng)“英雄人物”的也僅占17%，而崇拜“歌星、影星、球星”的人竟占78%，調(diào)查還顯示，“將來(lái)的理想”當(dāng)“工人、農(nóng)民”的只占1%（中學(xué)無(wú)），愿當(dāng)“教師、科學(xué)家”的占23%，而夢(mèng)想當(dāng)“歌星、影星、球星”的倒也有16%。只有50%孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是“刻苦自覺(jué)”的。缺乏崇高的理想和正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀成了大部分孩子的思想道德現(xiàn)狀。缺乏崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二是教育問(wèn)題。尤其是未成年學(xué)生大都處在懵懂期，攀比心理也剛萌芽，思想的變化會(huì)發(fā)生很快的變化。未成年學(xué)生就成了父母、老家的人、學(xué)校都管，而又都難以管到位的“三都管”、“三不管”的人，存在巨大的管理漏洞。如果學(xué)生讀小學(xué)，中午晚上回家吃飯住宿，或多或少會(huì)得到祖輩（爺爺、奶奶、外公、外婆）或是其他親人的照顧和監(jiān)護(hù)。在調(diào)查后期，我整理了調(diào)查表，對(duì)于學(xué)生調(diào)查表中回答的問(wèn)題資料進(jìn)行分析，在整理采訪筆記期間，本人還綜合了一些社會(huì)人士的相關(guān)意見(jiàn)。本人還利用假期時(shí)間，與多位調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深入交流，了解他們對(duì)于目前的生活狀況、學(xué)習(xí)情況、交友情況等各方面的認(rèn)知與態(tài)度。對(duì)于該問(wèn)題的調(diào)查與分析，本人采取了填寫(xiě)調(diào)查表，與調(diào)查對(duì)象、相關(guān)單位負(fù)責(zé)人員訪談等方式進(jìn)行。另一方面城市初中大都是寄宿制學(xué)校，把孩子放在學(xué)校寄宿沒(méi)有什么不放心的。”據(jù)本人了解，初中階段是學(xué)生發(fā)育成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是最容易出事的時(shí)期，有人稱這一時(shí)期為“心理斷乳期”。但應(yīng)該清醒地看到，由于學(xué)校教育功能上的德智失衡、家庭教育中的重心失誤和社會(huì)大環(huán)境中的不良影響，部分未成年人的思想道德?tīng)顩r令人擔(dān)憂?？偟恼J(rèn)為，當(dāng)前未成年人的精神世界主流是好的。已有的未成年人專門(mén)活動(dòng)場(chǎng)所，要把社會(huì)效益放在首位，堅(jiān)持面向未成年人、服務(wù)未成年人的宗旨，積極開(kāi)展教育、科技、文化、藝術(shù)、體育等未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，把思想道德建設(shè)內(nèi)容融于其中，充分發(fā)揮對(duì)未成年人的教育引導(dǎo)功能。各級(jí)部門(mén)和單位要把未成年人活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，確保按照規(guī)定指標(biāo)建設(shè)綜合文化體育活動(dòng)中心、青少年之家等設(shè)施，逐步健全完善布局合理、規(guī)模適當(dāng)、功能配套的市、縣、區(qū)未成年人活動(dòng)場(chǎng)所。精心策劃選題，創(chuàng)作、編輯、出版一批集知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、教育性于一體的圖書(shū)、電子出版物、游戲軟件等面向未成年人的讀物和視聽(tīng)產(chǎn)品。第四，提供健康有益的精神食糧和活動(dòng)場(chǎng)所。遼源信息網(wǎng)站要充實(shí)未成年人思想道德建設(shè)內(nèi)容、增設(shè)欄目，加強(qiáng)信息溝通和工作指導(dǎo)，增加網(wǎng)上道德教育和點(diǎn)評(píng)。各種媒體針對(duì)未成年人的教育內(nèi)容，都要努力做到教育性、知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣性相統(tǒng)一，取得良好的教育效果。各新聞單位要積極營(yíng)造有利于未成年人思想道德建設(shè)的輿論環(huán)境。文化、工商、公安、城管等部門(mén)要加大對(duì)校園周邊環(huán)境的整治力度，實(shí)行嚴(yán)管重罰，堅(jiān)決取締校園周邊的違規(guī)網(wǎng)吧，對(duì)容留未成年人上網(wǎng)和包宿的黑網(wǎng)吧要依法治理。各級(jí)團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)心下一代委員會(huì)要發(fā)揮自身工作優(yōu)勢(shì)，組織開(kāi)展好未成年人的道德實(shí)踐活動(dòng)。要建立健全文明委協(xié)調(diào)工作機(jī)制。其次，各職能部門(mén)要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，齊抓共管，形成合力。社區(qū)組織要把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)做為社區(qū)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，要及時(shí)了解和掌握社區(qū)內(nèi)未成年人的基本情況，依托社區(qū)的各種活動(dòng)陣地，發(fā)揮社區(qū)內(nèi)離休老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等人才資源優(yōu)勢(shì)，組織開(kāi)展富有吸引力的思想教育和文體活動(dòng)。社會(huì)務(wù)必將整治環(huán)境作為當(dāng)務(wù)之急，并形成齊抓共管新格局。調(diào)查中顯示，48%未成年人，認(rèn)為“父母的言行影響最大”。家庭務(wù)必將行為養(yǎng)成教育作為重點(diǎn)，并貫穿于品德、人格教育全過(guò)程。要選派思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作。要大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。要把貫徹實(shí)施《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作為德育的基礎(chǔ)性工作，通過(guò)多種形式的宣傳教育，使學(xué)生不僅了解掌握《守則》、《規(guī)范》的基本要求，而且用以指導(dǎo)和規(guī)范自己的言行，做到人人皆知，人人踐行。要繼續(xù)開(kāi)展傳統(tǒng)美德、民族精神、幸福觀、道德體驗(yàn)和誠(chéng)信教育。三、幾點(diǎn)思考學(xué)校務(wù)必將德育工作放在首位，并貫穿于教育、教學(xué)全過(guò)程?！睂W(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育接脫節(jié)，缺少統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作運(yùn)行機(jī)制，沒(méi)有確定一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的工作。某中學(xué)班主任老師深有體會(huì)地講：“周一和周五兩天學(xué)生的思想存在很大反差，周一要對(duì)在家和社會(huì)閑散兩天的學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育引導(dǎo)。（四）、未成年人思想道德建設(shè)銜接不到位。社會(huì)文化環(huán)境污染。有的千方百計(jì)、不擇手段地騙家長(zhǎng)的錢(qián)，更有甚者不惜鋌而走險(xiǎn)，去偷、去搶。有的上色情網(wǎng)站，有的參與賭博，有的與異性聊天。有的老師和家長(zhǎng)視網(wǎng)吧和游戲廳為學(xué)生的“精神鴉片”，對(duì)學(xué)生影響很壞。迷戀網(wǎng)吧和游戲廳現(xiàn)象嚴(yán)重。這些已經(jīng)滿足不了未成年人的需要，使大部分未成年人離開(kāi)學(xué)校和家庭后不知去向何方。全市僅有青少年宮2個(gè)，圖書(shū)館（校園內(nèi)除外）開(kāi)放3個(gè)，愛(ài)國(guó)主義基地5個(gè)。檢查過(guò)后，又聚攏在校園周圍。未成年人健康成長(zhǎng)的條件還存在很多不足，常年堅(jiān)持“作戰(zhàn)”在某些校園周圍的小商小販想方設(shè)法地哄騙未成年人，向他們兜售劣質(zhì)食品，擺攤抽獎(jiǎng)、賣口袋書(shū)、黃色卡通畫(huà)、流氓玩具等現(xiàn)象屢禁不止。一位老德育工作者感嘆地講：“校園德育教育在泥沙俱下的社會(huì)風(fēng)氣下，在強(qiáng)大社會(huì)濁流面前，猶如螳臂擋車。社會(huì)風(fēng)氣不正。在部分農(nóng)村或貧困礦區(qū)，單親、殘障、貧困、流動(dòng)人口家庭，占未成年人家庭總數(shù)的20%，這些未成年人寄養(yǎng)在爺爺、奶奶、姥姥、姥爺家中，孩子身心受到了創(chuàng)傷，心理不健全，加之隔輩的老人過(guò)分溺愛(ài)和管理、教育方法不當(dāng)，使他們 缺少父母關(guān)愛(ài)，抑郁、易怒、不馴、憂慮、好斗、缺乏激勵(lì)，不能控制情緒，在學(xué)校不能和同學(xué)友好相處，既自悲又自私，不愿參加集體活動(dòng)，常游離于學(xué)校、家庭之外，有的有意或無(wú)意隨長(zhǎng)輩參加封建迷信和教會(huì)活動(dòng)。特殊家庭的未成年人存在較大的成長(zhǎng)隱患，這部分未成年人是目前最應(yīng)關(guān)注的群體。未成年人的感情和心理承受能力弱。父母的不良行為對(duì)孩子影響極大。放任型的家庭對(duì)孩子無(wú)力管教或放任不管，使他們失去家庭溫暖，造成孩子的性格孤僻、冷漠，形成不良個(gè)性。某實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名14歲的女孩在校園內(nèi)鞋帶開(kāi)了，竟然自己不會(huì)系。家庭教育方法不當(dāng)。家庭教育重心傾向技能與智力訓(xùn)練，忽視人格養(yǎng)成與身心素質(zhì)培養(yǎng)，大多數(shù)家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，其它方面極少過(guò)問(wèn)。（二）、家庭教育有誤區(qū)。往往是批評(píng)多鼓勵(lì)少、挖苦多表?yè)P(yáng)少、責(zé)難多引導(dǎo)少。教師師德的滑坡，對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了極壞的影響。教師職業(yè)道德滑落。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，48%的同學(xué)與父母有對(duì)抗和抵觸情緒，不愿和父母交朋友，說(shuō)實(shí)話。這種現(xiàn)象在私立學(xué)校表現(xiàn)更為突出一些。有一部分未成年人缺乏遠(yuǎn)大的理想。部分學(xué)校為了片面追求升學(xué)率，沒(méi)有把德育工作擺到重要的位置，對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)都是以各學(xué)科考分為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生以考分“論英雄”。二、存在問(wèn)題（一）、學(xué)校辦學(xué)思想不端正當(dāng)前，部分正規(guī)學(xué)校尚未實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的根本轉(zhuǎn)變，不少學(xué)校的教育和管理還存在著重智輕德的嚴(yán)重問(wèn)題，在教學(xué)管理、治學(xué)方法上還存在一定程度的偏差。調(diào)研多次深入學(xué)校、社區(qū)、家庭，共召開(kāi)座談會(huì)18個(gè)，并對(duì)16所農(nóng)村及城市的高、中、小學(xué)校1000名不同年齡的學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查。課題組：市關(guān)工委師專老科協(xié)執(zhí) 筆：**第四篇：關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)狀況的調(diào)查與思考關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)狀況的調(diào)查與思考(20120704 21:03:22)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 雜談為了解和掌握全市未成年人思想道德建設(shè)狀況，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn) 未成年人思想道德建設(shè)工作，為此，遼源市委宣傳部采用多種形式進(jìn)行了專題調(diào)查研究。開(kāi)展些疏導(dǎo)活動(dòng)，既滿