【正文】 “予人玫瑰，手留余香”。這樣表演就完整了。如表現(xiàn)父母離異給孩子造成傷害的小品中，小女孩因過度想念父母，編了有病的理由，打電話讓父母來看望。再有母親老了不能夠大起大跳了。如舞蹈《燭光里的媽媽》兩名扮演母女的領(lǐng)舞者，動(dòng)作和表情需要指導(dǎo)。學(xué)生們的感受力和表現(xiàn)力畢竟是有限的。同時(shí)，也為今后的活動(dòng)提供借鑒。三要加強(qiáng)課程資源的開發(fā)、利用和管理工作。依據(jù)多年的良好實(shí)踐基礎(chǔ)，將一小多年來開展的感恩教育系列主題活動(dòng)進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)和提煉出具有規(guī)律性、指導(dǎo)性的理念，進(jìn)而形成一種規(guī)范的、系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的模式。要從課程的高度構(gòu)建校本特色文化。退而言之，當(dāng)我們與他們同齡時(shí)，是否能達(dá)到他們的程度，是否如他們之優(yōu)秀。教育是寬容的藝術(shù)。從家長(zhǎng)們的言語和神情之中我切身感到了他們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的贊許、認(rèn)可和熱望。出于職業(yè)的習(xí)慣，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)我對(duì)三個(gè)家庭進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)訪談。所有這些無不流淌著孩子們藝術(shù)秉賦與才華。八、藝術(shù)性。學(xué)生們所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力是教育教學(xué)工作的讖化和升華。一小的主題實(shí)踐系列活動(dòng)就是培養(yǎng)師生創(chuàng)新能力的有益嘗試，并取得的一定的實(shí)效。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難于屹立于世界民族之林。七、創(chuàng)新性。在這其中孩子們得到的鍛煉與培養(yǎng)是多方面的，對(duì)其成長(zhǎng)和未來發(fā)展的影響也是深遠(yuǎn)的。同時(shí)，還有一些孩子準(zhǔn)備了節(jié)目，沒有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展示。六、原創(chuàng)性。在活動(dòng)的預(yù)設(shè)中，通過小品演繹了因父母離異給孩子造成的重大傷害和不良影響。任何一項(xiàng)教育活動(dòng)都是對(duì)各種教育資源的有效開發(fā)、利用和整合，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。五、針對(duì)性。因此，一小人做的是非常有意義、有價(jià)值、著眼學(xué)生未來和教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一件大事。有了良好的態(tài)度和習(xí)慣，老師、家長(zhǎng)加以悉心教育引導(dǎo)，他們對(duì)事物就會(huì)有一個(gè)深刻地認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)他們形成良好的道德意志品格和人格會(huì)大有裨益。從這次活動(dòng)中學(xué)生們的出色表現(xiàn)可略見一斑。教育的核心是以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展，要張揚(yáng)人的個(gè)性，激發(fā)兒童的表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力。四、發(fā)展性。四是現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，挑起了活動(dòng)的立體教育效果。二是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與。一小的感恩教育主題活動(dòng)做到了這一點(diǎn)。三、綜合性。教育的元素彌漫在整個(gè)活動(dòng)之中，并不斷地在現(xiàn)場(chǎng)升騰。最感人的一幕是在我身旁有個(gè)身著軍服的小女孩的父母沒有來，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到子女向父母敬禮并擁抱父母時(shí)，有對(duì)孿生姐妹居然拉著這個(gè)小女孩一起向自己的母親敬禮，然后四個(gè)人熱情的擁抱在一起。學(xué)生的每一個(gè)表演，家長(zhǎng)的每一個(gè)熾烈的眼神；子女們每一聲發(fā)自心靈深處的感激話語，家長(zhǎng)們心底蕩起的每一輪漣漪；孩子們的深躬致謝，家長(zhǎng)們的淚流滿面，人世間親情摯愛都在父子母子的相互親情擁抱中得以完美的詮釋，溫馨、美麗、幸福、和諧。在當(dāng)前有些教育一味追求功利的怪圈里，一小人堅(jiān)持教育的育人功能，以系列主題活動(dòng)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，構(gòu)建了自己鮮明而富有價(jià)值、溯本而富有生命的特色校園文化。主題的內(nèi)涵和外延都得以多層面、立體化的展現(xiàn)?？傮w上看，本次主題性活動(dòng)在一定的教育目的和教育理念的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生生理和心理特征，以感恩教育為主題，圍繞“擁抱親情、感恩父母”這一主線，將學(xué)生們的知、情、意、行有機(jī)的加以融合并不斷升華。它所折射出的意義和價(jià)值不只在于活動(dòng)本身，更是設(shè)計(jì)者一小人的獨(dú)具匠心、超人智慧和教育情懷。臺(tái)上臺(tái)下的真情互動(dòng)融合，一次次將活動(dòng)推向高潮，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、溫馨、幸福，使人感動(dòng)、震撼、深受教育。第五篇：擁抱親情感恩父母擁抱親情感恩父母——淺評(píng)加區(qū)一小感恩教育主題實(shí)踐活動(dòng)文正父愛如山！母愛似水！在感人肺腑的訴說父母養(yǎng)育恩情的頌美組詩中，拉開了加區(qū)一小五年組師生與家長(zhǎng)共同參與的感恩教育主題實(shí)踐活動(dòng)的序幕。讓我們的感恩從每個(gè)人的心靈開始吧！因?yàn)?，感恩可以消解?nèi)心所有的積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種處世哲學(xué)，感恩更是一種生活的大智慧。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，我們又何以為報(bào)呢？惟有讀書求上進(jìn)，為博母親露笑顏！不要再吝嗇你的笑容，不要再吝嗇你的話語了，更不要把母親為你所做的一切看成理所當(dāng)然，對(duì)母親微笑吧，對(duì)她深情地說一聲：媽媽，我愛你。也許就是一個(gè)電話一個(gè)口信，也許就是老師的一次表揚(yáng)、一張獎(jiǎng)狀；也許就是周末回家分擔(dān)的一項(xiàng)家務(wù)，也許就是她生日時(shí)的一小束康乃馨。她帶走的何嘗只是你書桌前的一杯牛奶，床上一疊洗干凈的衣服，帶走的是我們一個(gè)避風(fēng)的港灣，一片溫情的天空?？墒?，一旦有一天，請(qǐng)不要逃避這個(gè)問題，我們的母親總有一天，會(huì)離開我們，你想過嗎？當(dāng)母親離開我們時(shí)，她會(huì)含笑離去么？因?yàn)椴还芎螘r(shí)，不論何地，就算在九泉之下，她都會(huì)牽掛著我們。身心的疲憊，讓多少母親的生活充滿磨難，你可曾看到那溫暖的笑容后面是蛛絲般細(xì)密的勞碌與艱辛嗎？今天，當(dāng)我們的母親還健在時(shí)，我們永遠(yuǎn)不必?fù)?dān)心衣服是否洗干凈了，明天應(yīng)該吃什么菜，家里干不干凈；我們也永遠(yuǎn)不必?fù)?dān)心每學(xué)期的學(xué)費(fèi)、每周的生活費(fèi)哪里來；盡管沒什么人去關(guān)心母親她會(huì)怎樣，甚至她自己也不關(guān)心，但是她還是在所有人面前微笑著，把這一切安排得平順穩(wěn)當(dāng)，甚至讓外人羨慕。所有家人都可以休息，但她不能，里里外外她總有許多事要去做。家境殷實(shí)時(shí)，她要努力工作，管理家里的一切內(nèi)務(wù)；家境貧寒時(shí)，她更要努力工作，不管自己如何受苦，首先還要為老人、為丈夫、為兒女著想。她雖然不是廚師，但每一匙鹽、每一滴油，她都費(fèi)盡心思，讓食物更營(yíng)養(yǎng)更美味。而今天在這里我想更多地要講一講偉大的母愛。當(dāng)然我們都沒有經(jīng)歷過這樣的生死離別。1976年唐山大地震，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，奇跡般地發(fā)現(xiàn)一位嬰兒還熟睡著躺在母親的懷里，因?yàn)樗炖镎曋嫒绨准埖哪赣H被咬破的手指；十多年前，南京飛機(jī)失事發(fā)生了7所以，感恩需要我們用心去體會(huì)，