【正文】 。如果個別大學生的思想觀念和行為方式與核心價值觀不符，那就需要用規(guī)章制度規(guī)范大學生的行為，使其朝向正確的核心價值觀方向發(fā)展。隨著時代的變遷，特別是在社會轉型期，人們的思想觀念日益多元化，就更需要有一定的規(guī)章制度來規(guī)范人們的行為。鄧小平說過，制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。在培育大學生核心價值觀時，一要注重思想調節(jié)，要營造公平、公正、平等、關愛的氛圍，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成思想共識。所謂調節(jié)規(guī)范，就是從心理上和制度上培育大學生的核心價值觀。三是高校要運用現(xiàn)實中的可歌可泣的事跡教育大學生樹立正確的價值觀。二是高校要努力營造培育和踐行當代大學生核心價值觀的氛圍。一是高校教師在傳授文化知識時，培育學生樹立正確的核心價值觀。當代大學生雖然能夠通過報刊、電視、廣播、網絡等多種媒體快速獲取大量的信息。所謂情感錘煉，是指通過各種文化滲透途徑培育當代大學生核心價值觀。當代大學生必須堅持從點滴做起，踐行當代大學生核心價值觀，不斷提高思想政治素質、科學文化素質、知識專業(yè)素質和身體心理素質，以適應時代的發(fā)展。只有深入社會實際，才能使核心價值觀在大學生內心得到提煉和升華。所謂深入社會，就是通過深入社會實際來培育當代大學生核心價值觀。三要著重啟發(fā)引導大學生形成自我教育意識和能力，使大學生深刻地認識到自己所處的重要地位與肩負的神圣使命，克服各種與大學生核心價值觀相背離的思想和行為。當前，高等院校一要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀教育。所謂知識傳播，就是通過正確的知識傳播，使核心價值觀在大學生心目中內化。當代大學生核心價值觀是一個層次分明、各有側重、各具功能而又相互聯(lián)系、相互貫通的有機整體。擔待大學生應當如何做好自己，做一個有益與家國的人，關系到我們祖國未來的發(fā)展和個人的成才。這一切都值得我們慶賀。當代大學生要牢固樹立報效祖國、服務人民的思想，傾聽群眾呼聲，實現(xiàn)群眾利益，維護群眾利益，發(fā)展群眾利益，在立業(yè)為民中實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。當代大學生既要刻苦學習書本上的知識，又要善于向實踐學習，積極投身到中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中去，特別是到艱苦、復雜的環(huán)境中去歷練，向群眾學習，向專家學習，向一切有經驗的人學習，求得真知、增長才能、鍛造本領、提高素質，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。第三，歷練本領，立業(yè)為民。大學生必須勤奮學習，善于思考，養(yǎng)成愛讀書讀好書善讀書的良好習慣，提高分析問題、觀察問題和處理問題的能力。這是大學生的職責與任務，也是社會主義核心價值體系的現(xiàn)實目標所要求的。第二，勤學善思，立志成才。當代大學生要把愛黨愛國作為最高的信仰和行動，把愛黨愛國與立身做人統(tǒng)一起來，自覺接受和堅決擁護中國共產黨的領導，堅定理想信念，永遠跟黨走，把愛黨愛國作為立身做人的根本，作為踐行社會主義核心價值體系的前提。愛國應該是當代大學生基本道德價值選擇，愛黨應當是當代大學生基本政治價值追求。結合當代大學生的思想、學習和生活實際，總結提煉出了當代大學生核心價值觀，即：愛黨愛國，立身做人；勤學善思，立志成才；歷練本領，立業(yè)為民。雨傘在地上撐起五彩的蘑菇。要大力弘揚改革創(chuàng)新的時代精神，自覺培育適應創(chuàng)新要求的價值取向、思維方式和行為準則，努力培養(yǎng)求是創(chuàng)新的品質和才干。當代大學生要牢固樹立報效祖國、服務人民的思想，傾聽群眾呼聲，實現(xiàn)群眾利益，維護群眾利益，發(fā)展群眾利益，在立業(yè)為民中實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。當代大學生既要刻苦學習書本上的知識，又要善于向實踐學習，積極投身到中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中去。艱難困苦，玉汝于成。這是大學生的職責與任務，也是社會主義核心價值體系的現(xiàn)實目標所要求的。大學生必須勤奮學習，善于思考，養(yǎng)成愛讀書讀好書善讀書的良好習慣。勤學善思是立志成才的基礎，成才是勤學善思的目的，立志是成才的前提。當代大學生更要加強自身修養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力使自己成為“四有”社會主義事業(yè)可靠接班人。愛國應該是當代大學生基本道德價值選擇，愛黨是當代大學生基本政治價值追求。體現(xiàn)了社會主義核心價值體系把黨的主張、國家意志和人民的意愿統(tǒng)一起來，把政治與倫理、理想與現(xiàn)實結合起來的要求。結合當代大學生的思想、學習和生活實際，總結提煉出了當代大學生核心價值觀，即：愛黨愛國，立身做人；勤學善思，立志成才；歷練本領，立業(yè)為民?！榜R克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。只有不斷加強知識傳播、深入社會、情感錘煉和調節(jié)規(guī)范等培育途徑，才能使當代大學生樹立起正確的核心價值觀，成為合格的社會主義接班人第四篇：當代大學生核心價值觀當代大學生核心價值觀一場春雨一場暖，伴著春雨的滴答聲，我們舉行了以當代大學生核心價值觀為主題的班會，班會在方言閱讀中達到高潮，在歡聲笑語中結束。只有培育和弘揚民族精神和時代精神，才能把握當代大學生核心價值觀的精髓?？傊?，當代大學生核心價值觀的培育是一個復雜的問題，我們只有堅持馬克思主義的指導地位，才能抓住當代大學生核心價值觀的靈魂。對于高校來說，必須培育大學生正確的核心價值觀。規(guī)章制度是以服從和強制力為前提的，具有規(guī)范、引導、懲戒等作用。二要制度規(guī)范，就是通過制定一系列體現(xiàn)核心價值觀的管理規(guī)章制度。心理學原理表明，任何正確的價值觀都有認知、情感、意志、信念接受程度等差異，大學生核心價值觀的形成也如此。調節(jié)規(guī)范途徑。曾先后多次榮立個人三等功、受到嘉獎，并多次被評為優(yōu)秀公務員。例如2010年1月30日犧牲于援藏的特警沈戰(zhàn)東的事跡就是培育當代大學生核心價值觀的實際榜樣。充分利用各種儀式、標志符號以及重大場合來宣傳當代大學生核心價值觀，使每個大學生都能夠深刻認識和理解核心價值觀，從而樹立起正確的核心價值觀。教師在教學中將正確的核心價值觀傳授給學生，使他們在學習知識之中潛移默化地樹立正確的價值觀。然而他們涉世較淺，分析和判斷問題多局限于個人的視角，對世界、未來與現(xiàn)代化的理解比較窄，因此核心價值觀教育要想真正收到成效，必須充分根據(jù)學生的思想現(xiàn)狀和實際需要，采取適當?shù)拇胧椭鷮W生樹立正確的核心價值觀。一個人的價值觀形成受各種因素的影響。情感錘煉途徑。有的可以組織學生深入到農村、工廠做社會調查，以進行中國特色社會主義建設教育。高校要根據(jù)各自的實際組織學生積極參與社會實際活動。社會實際是當代大學生價值觀形成的現(xiàn)實根據(jù)，是檢驗培育當代大學生核心價值觀成效的根本標準。深入社會途徑。二要全面準確地理解和把握當代大學生核心價值觀，在堅定理想信念、端正價值追求、純潔思想道德等方面狠下功夫。通過正面知識傳播使大學生形成正確的核心價值觀至關重要。知識傳播途徑。同時，他們注重物質享受和物質生活的高質量。他們尤其注重實際工作能力的培養(yǎng)鍛煉，積極參加各種社團、學生會和社會實踐活動，尋找鍛煉機會，提高自己的綜合素質。大學生學習知識日趨實用，熱門專業(yè)、實用知識和技能成為學習重點，他們踴躍參加各種培訓班、參加各種認證考試、資格考試。他們十分關心大學畢業(yè)后能否順利找到工作，尤其關心當前國際金融危機對中國經濟發(fā)展以及大學生就業(yè)帶來的負面影響，積極支持黨和政府采取的一系列應對金融危機的政策。他們在關注社會發(fā)展形勢、努力為社會做貢獻的過程中，更加關注社會環(huán)境對自身的影響，以及個人如何在現(xiàn)實環(huán)境中適應社會、提升自我、成長進步。當代大學生認同黨和國家的大政方針，同時，對個人的前途高度重視。同時，他們思想活動的獨立性、選擇性、多樣性、差異性不斷增強，價值取向有了更多參照，價值追求呈現(xiàn)出多樣化趨勢。當前，我國經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。伴隨著改革開放步伐成長起來的當代青年大學生，在享受改革開放創(chuàng)造的巨大物質財富的同時，也經歷著思想觀念的沖突與嬗變，具有明顯的時代印記。當代大學生存在的價值觀問題也是不容忽視的問題。關于當代大學生價值觀重構的研究，作為一個具有重大意義的理論課題必須長期堅持、繼續(xù)深入開展下去，不僅因為它可以豐富和完善價值觀研究的理論體系，更重要的是，我們期望當代大學生正確理解生命的價值和人生的意義，成為道德高尚和信仰堅定的構建和諧社會的社會主義建設者，期望我們的國家和民族更加繁榮昌盛。當代大學生價值觀的教育和塑造，要根據(jù)時代特點、世界形勢、社會現(xiàn)實、個體特征等來選擇取舍和實施堅持。價值觀對當代大學生的影響作用時刻體現(xiàn)在大學生個體的成長與發(fā)展之中。它決定著一個人生命的價值與意義，靈魂的安寧與歸宿，社會的安定與發(fā)展。五 結語價值觀是人的思想認識上較高層次的東西，它關注和解決人的價值與精神、道德與信仰等具有哲學意味的形而上的問題。大學生參與社會實踐，可以在與社會的接觸中學到社會規(guī)范和公共道德準則，增強社會責任感和主人翁意識，有助于大學生正確價值觀的形成。這樣，自然美和人文美融為一體，往往能夠提升學生的精神需求，為凈化學生心靈創(chuàng)造條件。因此，培育校園文化，努力為學生營造一個良好的校園環(huán)境是非常必要的。校園文化是以潛移默化的方式對大學生價值觀的形成產生影響的。因此，高校教師必須以身作則、身體力行，以自己的示范行為成為學生價值觀的向導、道德的楷模。最后，教師要以為人師表的高尚道德影響學生、感染學生、塑造學生。高校教師要在尊重不同國家、民族意識形態(tài)的基礎上，吸收和借鑒其先進的價值文化，同時，又要大力弘揚本民族文化，抵