【正文】 以上結(jié)合我們小學(xué)低年級(jí)教學(xué)與大家談了一些粗淺看法，書(shū)上、網(wǎng)上都有很多的相關(guān)知識(shí)，在座的家長(zhǎng)中也有教育工作者，所以有點(diǎn)班門(mén)弄斧了。培養(yǎng)自己收拾東西的習(xí)慣，做事不拖拉。跟幼兒園比，小學(xué)上學(xué)早，午休時(shí)間少，上課時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力重。最后是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。像家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里堅(jiān)持念故事給孩子聽(tīng)。這就突出了識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)。培養(yǎng)孩子閱讀。建議家長(zhǎng)們教會(huì)孩子正確的握筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，先教會(huì)孩子寫(xiě)名字。在算術(shù)方面，也可以先培養(yǎng)孩子的數(shù)感，不一定要正兒八經(jīng)的教他1+1=2，2+2=4，我們可以平時(shí)生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)感，例如：吃飯時(shí)讓孩子按人數(shù)拿碗筷，或者孩子在撿落葉、玩玩具的時(shí)候讓孩子數(shù)數(shù)有幾片葉子，誰(shuí)撿的多，還可以和孩子打撲克，單張比大小，兩張和比大小等，也可以在購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)訓(xùn)練孩子數(shù)錢(qián)，付錢(qián)。在拼音方面：如果家長(zhǎng)們實(shí)在擔(dān)心的，建議家長(zhǎng)們可以在暑假的時(shí)候先培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。等到功課稍微難一些，他的“老本”也吃得差不多了，但是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了上課不認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上后勁不足的弱點(diǎn)很快暴露出來(lái)，這時(shí)再想糾正其不良習(xí)慣就很困難了?？墒怯行┖⒆佑捎诶蠋熤v的內(nèi)容在幼兒園學(xué)過(guò)了，這些知識(shí)對(duì)他來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么新鮮感了，他們就會(huì)覺(jué)得上課沒(méi)意思，心想我已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)做了，根本就不聽(tīng)課，在下面玩自己的。所以建議家長(zhǎng)們有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍，見(jiàn)到校園里的小學(xué)生，也可以趁機(jī)教育孩子，激勵(lì)他們：“以后你也會(huì)像這些哥哥、姐姐一樣，在這個(gè)學(xué)校讀書(shū)、寫(xiě)字，學(xué)很多知識(shí)，你也會(huì)跟他們一樣聰明一樣棒！”讓孩子有心理預(yù)期。首先：要做好思想上的準(zhǔn)備。再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子即將踏入小學(xué)，我們家長(zhǎng)的角色也變了，同時(shí)，很多家長(zhǎng)也感到迷茫和不安，因?yàn)橛變簣@主要是以游戲和能力發(fā)展為主，而小學(xué)則以教學(xué)為主，它們?cè)谧飨⒅贫?、教育任?wù)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法、以及老師對(duì)孩子的管理等方面都存在很大的差異 擔(dān)心孩子升上一年級(jí)后無(wú)所適從。第五篇：幼小銜接發(fā)言稿家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)講稿各位家長(zhǎng)大家好！很榮幸被孩子的老師選中作為家長(zhǎng)代表發(fā)言。直尺。鉛筆的末端寫(xiě)好名字，萬(wàn)一掉了后，也好找到。如果發(fā)生類(lèi)似事件，我希望家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面去說(shuō)你們老師怎么能這樣呀，去指責(zé)老師，即使家長(zhǎng)心中有怨言也不要當(dāng)著孩子的面去表露，事后和老師電話聯(lián)系下，了解下情況，我相信所有的老師無(wú)論做什么都是為了孩子好。與老師保持有效的溝通。對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。只有自己細(xì)心、認(rèn)真，才能不出錯(cuò)。就從關(guān)注孩子作業(yè)開(kāi)始，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時(shí)間，然后與孩子商定，在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。孩子再大一些，好習(xí)慣成自然，孩子自己也就有約束力了。一個(gè)7歲的孩子并不太愿意一個(gè)人坐在房間里做作業(yè)，家長(zhǎng)不在，就會(huì)這里看看、那里摸摸，玩玩橡皮、削削鉛筆，不能專(zhuān)心做作業(yè)，邊做作業(yè)邊玩的壞習(xí)慣也就此養(yǎng)成。最后還有三點(diǎn)和家長(zhǎng)溝通下：上了小學(xué)后，家長(zhǎng)一定要陪伴孩子一同學(xué)習(xí)，好習(xí)慣是陪出來(lái)的。在平時(shí)生活中就進(jìn)行滲透?？梢酝ㄟ^(guò)玩“零錢(qián)換整錢(qián)” 或“整錢(qián)換零錢(qián)”的游戲滲透元角分之間的換算關(guān)系，還可以在家里玩開(kāi)商店的游戲：在物品上貼上標(biāo)簽，買(mǎi)兩件商品需要多少錢(qián)，這樣也可以訓(xùn)練20以內(nèi)的加減。簡(jiǎn)單的人民幣之間的換算。也不要刻意的去教，比如在馬路上說(shuō)，往左邊走，往右邊走。熟練的掌握20以內(nèi)加減法對(duì)以后提高數(shù)學(xué)寫(xiě)作業(yè)的速度和計(jì)算正確率起著至關(guān)重要的作用。掌握10以內(nèi)的加減法，最好20以內(nèi)的加減法也可以。經(jīng)典繪本數(shù)學(xué)方面：從教材內(nèi)容來(lái)看，小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過(guò)了。這樣您的孩子就能擠出大量得時(shí)間去閱讀。如果要練字的話可以從現(xiàn)在開(kāi)始，最遲大班結(jié)束的暑假。語(yǔ)文考試的試卷都帶漢語(yǔ)拼音。這樣讓孩子在平時(shí)的親子閱讀中，慢慢地掌握一些基礎(chǔ)文字。（找一些錯(cuò)字辨別）加大識(shí)字量孩子識(shí)字，應(yīng)該是從小培養(yǎng)的一種習(xí)慣，從閱讀中識(shí)字。一定要有規(guī)范的讀音和規(guī)范的寫(xiě)法。如果上普通一般的學(xué)校，可以提前學(xué)一些簡(jiǎn)單的聲母、韻母，也就可以了。語(yǔ)文方面：漢語(yǔ)拼音估計(jì)很多家長(zhǎng)很關(guān)心，到底漢語(yǔ)拼音要不要提前學(xué)。克服孩子粗心的壞習(xí)慣。讓孩子明白當(dāng)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，其他事情就不能做了。那我們是不是可以這樣做，在做作業(yè)之前，讓孩子先把該做的事情做好（吃喝拉撒），然后和孩子一同看下需要完成多少量得作業(yè)，接下來(lái)就規(guī)定下需要完成的時(shí)間。這樣就形成了惡性循環(huán)，晚上睡的遲，白天就沒(méi)有精神，就造成上課注意力不集中，慢慢地就成為了學(xué)困生。養(yǎng)成珍惜時(shí)間習(xí)慣讓孩子從小明確在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完規(guī)定的事情，減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。那不正確的握筆姿勢(shì)，也會(huì)導(dǎo)致孩子寫(xiě)的字不美觀。家長(zhǎng)陪的時(shí)候如果覺(jué)得干坐著浪費(fèi)時(shí)間，就在孩子邊上看看書(shū)吧，這樣也可以給孩子做個(gè)好榜樣。所以，家長(zhǎng)在一、二年級(jí)這個(gè)培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期陪孩子一段。人們都說(shuō)小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)看不出孩子間的差異，到了三年級(jí)，問(wèn)題就突顯了，哪個(gè)是發(fā)亮的金子這時(shí)候就顯示出來(lái)了。所以從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)懶惰的孩子，他的生活中也是一個(gè)喜歡偷懶的人?？赡苡行┘议L(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是第一位的，做家務(wù)影響孩子的學(xué)習(xí)得不償失。（舉例說(shuō)下沒(méi)有養(yǎng)成自己整理東西的好習(xí)慣：書(shū)包很亂，找東西直接把書(shū)包倒下來(lái)找的，經(jīng)常東西沒(méi)有帶的，要家長(zhǎng)送的）學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生：掃地等一般到了小學(xué)以后，要參加每周一次的值日生工作，打掃教室衛(wèi)生。等到第三個(gè)星期，就可以適當(dāng)?shù)姆?，家長(zhǎng)坐在旁邊，看著孩子自己去整理，如果孩子有整理不到位的，可以及時(shí)指出也可以在整理完后和孩子說(shuō)。有美術(shù)課了，就需要帶水彩筆，有體育課就穿著好運(yùn)動(dòng)的服裝等等。再看課表，明確每門(mén)課需要帶些什么。先教會(huì)孩子整理每天都需要的東西。自己整理學(xué)習(xí)用品等，不是說(shuō)放任自由，讓孩子自己去整理。家長(zhǎng)應(yīng)該從平時(shí)的生活點(diǎn)滴做起，在生活中教會(huì)孩子整理，比如玩完了玩具要將玩具收拾歸位，而不是隨意地扔那里，這樣的培養(yǎng)會(huì)讓孩子在入學(xué)的最初階段，盡快地過(guò)渡到小學(xué)生的角色中來(lái)。我們知道，孩子在幼兒園里，過(guò)的是種集體生活。今天主要談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面就談?wù)勎业囊恍┫敕?，如果有不?duì)的，也歡迎各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。第二，作為一位一線教師，帶過(guò)3屆一年級(jí)，又做了11年的班主任。首先感謝大二的李老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)在全年級(jí)家長(zhǎng)中做關(guān)于幼小銜接的一個(gè)發(fā)言。相信在我們雙方共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，您有什么好的建議，也可以向我們提出，只要合情合理，我們會(huì)很樂(lè)意的采納，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”?！耙怀咭蝗淮纭眲傞_(kāi)始肯定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)速度、舒適度必將大大提高。三、養(yǎng)成正確快速的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：讀準(zhǔn)音，記住形，寫(xiě)正確是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求。如果你的孩子成績(jī)落后，作為家長(zhǎng)要及時(shí)與老師及那些成績(jī)好的同學(xué)的家長(zhǎng)溝通，汲取他人的教育經(jīng)驗(yàn)。作為老師，不能停下來(lái)等少數(shù)慢的孩子。有少數(shù)孩子跟不上，家長(zhǎng)可能辛苦一點(diǎn)在家里多輔導(dǎo)，只要他比自己有進(jìn)步，就是很棒。孩子開(kāi)始學(xué)拼音的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)拼錯(cuò)的現(xiàn)象，比如忘掉介母，jia，孩子可能拼成ja。包括英語(yǔ)的朗讀。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。一、二年級(jí)教材最大的特點(diǎn)是注重識(shí)字量大,學(xué)過(guò)的字容易混淆，所以平時(shí)要鼓勵(lì)孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書(shū)籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提高了他們的理解能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)更要注意培養(yǎng)孩子看課外書(shū)的習(xí)慣。孩子天生都是對(duì)閱讀感興趣的，課堂上，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下借助拼音和圖畫(huà)，結(jié)結(jié)巴巴、旁若無(wú)人地大聲朗讀故事和兒歌，那樣的情境是很誘人的，那才是兒童最好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。3．學(xué)習(xí)拼音與嘗試閱讀相結(jié)合。例如：在教學(xué)帶調(diào)音節(jié)ba時(shí)，我先讓學(xué)生自己拼讀，想想在哪里聽(tīng)過(guò)這些音。在學(xué)會(huì)拼讀某個(gè)音節(jié)之后，可以讓學(xué)生用帶調(diào)的音節(jié)組詞說(shuō)話，賦予音節(jié)以意義。還相機(jī)拓展了“稻子、稻粒、大米、米飯”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解米飯的由來(lái)，感受“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教育學(xué)生要愛(ài)惜糧食。在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的過(guò)程中，相機(jī)滲透識(shí)字，既滿足了孩子希望識(shí)字的需求，也可以在識(shí)字中有效地鞏固拼音，還能幫助學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)。二、拼音和識(shí)字并進(jìn)我們?cè)诮虒W(xué)中，注意將學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)語(yǔ)言相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，努力使?jié)h語(yǔ)拼音真正成為孩子識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，成為孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，步入文化殿堂的階梯和橋梁。父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。哪怕是您的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句稱(chēng)贊，都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的