【正文】 使全體美術教師相互學習，取長補短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。每次集體備課活動，要求教師人人都主動發(fā)言，教學的困惑知金點子，某一個教學環(huán)節(jié)的設計等都可以在集體討論交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，及時反思教學中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮群體思維的效益。這是課改中最讓教師動腦筋的問題，通過共同聽課評課，相互學習促進。充分尊重每位學生的個體差異，以便有針對性的組織教學，以滿足不同層次學生的學習和發(fā)展需求。教師要明確教學目標。了解各單元內(nèi)容之間的縱向、橫向聯(lián)系。二、本學期的任務目標認真鉆研教材。在下學期我們將會繼續(xù)努力，為我校取得更大的成績。在每次公開課例的展示前，中心組都要舉行集體備課，充分發(fā)揮群策群力的優(yōu)勢，用集體智慧的火花，設計出優(yōu)秀的課例。利用公開課例展示的機會，提高組員教學水平。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發(fā)展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創(chuàng)造性的解決問題我們在教學中認識到，美術課程內(nèi)容應與學生的生活保持著密切的聯(lián)系，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學以致用的角度激發(fā)學生學習的動力，努力追求生活藝術化。我們在教學中把情意與認知相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容進行教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。三、在新課改的理念下探索新穎的美術教法。在充分相信并尊重每位受教育者的潛能和個性的基礎上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。這學期使用了新教材，在教學中我們始終貫徹“以人為本”、“以學生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理論。在提高教學素質(zhì)的同時，加強美術專業(yè)的提高。教研組征訂了《中國美術教育》、《少兒美術》、《中小學美術教育》等專業(yè)雜志，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。一、加強理論學習提升自身素質(zhì)學習新課改，進一步端正教育理念，提高認識，明確小學美術學科教學的發(fā)展方向。第四篇：美術集體備課總結小學美術教研組工作總結我校的美術教研工作，嚴格按照教育部新制定的《九年義務教育全日制小學美術教學大綱》要求；堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生；以學科教學新大綱、新教材為基礎；以教科研為先導，努力提高教師自身的素質(zhì)。教師在教導學生，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神等同時更要加強自己對美術的興趣和創(chuàng)新，加強對美術專業(yè)知識的學習。”教學就像參與電腦系統(tǒng)中自帶的掃雷游戲，若想要知道下一格是否需要插上紅旗，那么參與者掌握下一格周邊八格，甚至八格以外的情況。那么如何才能讓學生將感性認識中光與影關系提升至理性認識，并用造型表現(xiàn)的方式正確塑造表現(xiàn)對象，我認為這是與教師平時教學中是否潛移默化的引導有著息息相關的聯(lián)系。它將已學過的透視現(xiàn)象、色彩的冷暖關系，相互結合融合在大自然奇妙的光與影中。是什么原因讓莫奈能一直追隨著陽光呢？我想，這原因之一是莫奈對美術專業(yè)知識一次次的追求而激發(fā)興趣吧！正是這興趣的需求才讓莫奈對自己的畫面出現(xiàn)一次次的改革、一次次的創(chuàng)新，對著一個普通人看似平常至極的草垛一次次的研究與表現(xiàn)。隨著年齡的增長，觀察能力的提高，眼與手的同步提升才能激發(fā)對美術真正的興趣，才能真正培養(yǎng)學生自主研究、創(chuàng)新的興趣。而美術中專業(yè)知識領域的學習，并沒有像其他領域那樣通過一堂課能很快的激發(fā)每一位學生的興趣?！蹦敲丛趫?zhí)教《美術》新課程中，一味強調(diào)課程的綜合性和多樣性等，而舍棄了美術獨有的專業(yè)知識，那么這樣教學培養(yǎng)出來的興趣、創(chuàng)新等將會成為學生美術學習生涯中的海市蜃樓。這樣不斷循環(huán)發(fā)展不僅促進美術創(chuàng)新領域的發(fā)展，同時也帶動整個社會等其他的領域的發(fā)展。藝術來源于生活，而高于生活。那么如何實現(xiàn)創(chuàng)新呢？創(chuàng)新不是說可以由學生異想天開任意游。二、創(chuàng)新是美術學習的體現(xiàn)現(xiàn)代社會各個領域都在提倡“創(chuàng)新”，各個學科的老師也有反映創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，難！而美術作為一門綜合性學科，它的存在必須與政治、經(jīng)濟、文化相輔相成，因此“創(chuàng)新”在美術領域能得到更好的體現(xiàn)?！甭牭竭@我驚了一下，將教材中的圖片全都替換了，可以嗎？可一比較，課本中吊腳樓、土樓、徽派建筑及香港等圖片資料，能有深受同感的學生怕是寥寥數(shù)幾吧！而替換成我們慈溪的圖片，新舊的北城門、古今的大塘河、越窯青瓷的甌樂等等，正是學生身邊的事物，不是更能激發(fā)起學生對此進行研究和探討的興趣嗎？這不僅可以鍛煉學生造型表現(xiàn)的能力，更培養(yǎng)了學生觀察身邊事物的好習慣，同時激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感！而書本中的圖片在感受慈溪之美后作為拓展，讓學生感受祖國——家鄉(xiāng)的美。應將美術課程內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作