小學(xué)2009-20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(參考版)
2024-10-20 23:25本頁面
【正文】 以上是我們對本學(xué)期教學(xué)工作的深入反思,在下一學(xué)期,我們將就教學(xué)工作中存在的問題和困惑,做針對性地繼續(xù)完善我們的教學(xué)管理評價機制,從師生讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)研究活動的開展、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化等方面抓起,讓我們的學(xué)校更加文化,教師更加文雅,學(xué)生更加文明,從而打造北關(guān)小學(xué)校園文化新名。(6)看學(xué)生掌握沒掌握:評價學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的過程是否科學(xué)合理,鞏固訓(xùn)練方式是否省時高效,對知識和技能的掌握是否靈活、扎實。學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建、運行、評價,是我校今年申報的區(qū)級科研課題,是為配合學(xué)校大力實施導(dǎo)學(xué)案課改工作的有力舉措,是保證我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升與發(fā)展的切實保障。評價方式是課堂觀察。評價方式是觀察學(xué)生在課堂上發(fā)言的情況。評價方式是觀察學(xué)生課堂上的表現(xiàn)。評價方式是課后問卷調(diào)查,滿意度在90%以上為優(yōu)秀課的必備條件。四、教學(xué)評價五個看,學(xué)生成績在提高。有效開展2分鐘教研以校本研修為主陣地,開展學(xué)科組為主的兩分鐘課間課后隨機研討,人人能著眼于教學(xué)實際中的小問題,實問題,近問題,深鉆細研進而解決大問題。學(xué)生的基本素養(yǎng)和能力(聽、說、讀、寫的基本能力),教師“是否能夠幫助學(xué)生發(fā)展”結(jié)合上述問題,我們開展了一系列課堂教學(xué)反思,反思分精彩回顧和彌補追述兩部分。學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)(看學(xué)生寫)。學(xué)生的參與度(是否以各種形式參與學(xué)習(xí))。它以閱讀為基礎(chǔ),體驗為方法,互動為途徑,鞏固為提高手段,全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。逐步形成“自學(xué)—研討—指導(dǎo)—提高”模式。注重有針對性的指導(dǎo),提優(yōu)幫困。注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力,使課內(nèi)知識得到拓展延伸。教學(xué) “六注重”, 讓每位學(xué)生都得到發(fā)展教學(xué)上要求教師做到“六注重”——注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,形成個性化自學(xué)方法。寫—寫感想、導(dǎo)實踐。講—講理念,明思路。評—談見解,促改進。教研“六個環(huán)節(jié)”, 深化教學(xué)研究根據(jù)課改的實際情況,我們設(shè)置了教研活動目標(biāo),安排周一下午為理科教研活動,周四下午為文科教研活動,每天2分鐘教研組隨機研討活動。及時批改學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè),重視課后輔導(dǎo),基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)“堂堂清、天天清、周周清,月月清”。在學(xué)生自學(xué)的同時,教師要進行態(tài)度、方法、習(xí)慣和信心指導(dǎo),最大限度地了解學(xué)生自學(xué)中所對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的疑難問題。講解應(yīng)講在點子上,切實有效。課堂教學(xué)做到“三優(yōu)化”(1)優(yōu)化課堂時間管理策略我們要求教師課內(nèi)合理安排學(xué)生“學(xué)”、教師“教”、和學(xué)生“練”的時間結(jié)構(gòu)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,使其優(yōu)秀成長。注重開發(fā)學(xué)生的潛能,讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)行為為目標(biāo),以落實課改方案為標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新“閱讀、體驗、互動、鞏固”的教學(xué)模式為課堂教學(xué)改革重點,努力創(chuàng)建遵循教育規(guī)則前提下的有利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的有教師鮮明個性和特色的教學(xué)方法,改變“以教定學(xué)”的課堂教學(xué)評價方式,樹立“以學(xué)定教”的教學(xué)觀,建立新的課堂教學(xué)評價機制,使教師逐步走向研究型,課堂教學(xué)更加有效,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,促進教學(xué)質(zhì)量的大提高。二、課堂教學(xué)六三制,學(xué)生習(xí)慣在形成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要學(xué)科包干責(zé)任制——校長負責(zé)語文學(xué)科,教務(wù)主任負責(zé)英語學(xué)科,政教主任負責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科。教導(dǎo)處、教研組要對薄弱年級薄弱學(xué)科薄弱教師薄弱教學(xué)給予經(jīng)常性的監(jiān)督和指導(dǎo)、幫扶,力爭大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我校大力實施了家庭作業(yè)和單元測試試卷家長簽字把關(guān)制,形成了家校共育氛圍。重視培優(yōu)輔困工作班級建立了潛能開發(fā)生檔案,進行跟蹤管理,有的放矢地進行培優(yōu)輔差,確保教學(xué)質(zhì)量的提高。(f)家長每日作業(yè)簽字把關(guān)制。(d)科任教師作業(yè)日把關(guān)制。(b)教研組學(xué)科月研討評價制。教師教的方法、語言、行為、理念等,學(xué)生學(xué)的態(tài)度、情感、興趣、方法也更加煥然一新,效益倍增。本學(xué)期教導(dǎo)處結(jié)合學(xué)習(xí)杜郎口導(dǎo)學(xué)案的課改實驗工作,繼續(xù)實施了教案改革工作。本學(xué)期教導(dǎo)處將以“精細管理”為重點,優(yōu)化常態(tài)管理,講求管理策略,努力追求管理績效的最優(yōu)化?！揪唧w工作情況】一、教學(xué)管理精細化,教學(xué)質(zhì)量全面提升。強化學(xué)習(xí)小組專題科研,創(chuàng)新科研形式,增強科研實效。以提高課堂教學(xué)實效性為突破口,以扎實有效地開展教學(xué)常規(guī)管理為依托,規(guī)范教育教學(xué)行為,提升教學(xué)質(zhì)量為核心。我們必須負重拼搏，與時俱進，開創(chuàng)我校教學(xué)工作的新局面。一是教師緊缺，尤其是缺少藝術(shù)課教師。繼續(xù)加強教師師德教育和學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。做到書法教育“進課表、進課堂、進活動”。優(yōu)化教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。特別是校園文化、班級文化建設(shè)。學(xué)校最小的班級人數(shù)是24名學(xué)生，最大的班級人數(shù)是40名學(xué)生。教師的工作量大，可以說是滿負荷工作，直接制約教學(xué)質(zhì)量提高。學(xué)校11個教學(xué)班，344名學(xué)生。對于因歧視、羞辱、體罰造成學(xué)生輟學(xué)的教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實控輟保學(xué)責(zé)任制，校長為第一責(zé)任人。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，堅持依法治教，加大力度宣傳。進一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度，進一步抓實教學(xué)流程管理，加強對教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫字習(xí)慣。組織教師認真做好質(zhì)量分析。主要做了以下工作：實施高效課堂教學(xué)努力提高課堂效益高效課堂教學(xué)模式全面推廣實施后，我校積極響應(yīng)。
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