【正文】 三．閱讀全文，語言積累師：今天，我們透過課文的語言文字，走進(jìn)了孔子，認(rèn)識了老子，課文中一不定期有許多詞語和句子給大家留下了深刻的印象，請大家朗讀全文，背誦課后孔子的名言，然后拿出搞抄本，積累。讀：（出示）人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。師：再讀。生：知之為知之，不知為不知。如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？ 生：溫幫而知新。師：從此以后，孔子就跟著老子學(xué)習(xí)，他是怎么學(xué)的？ 生：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。指名讀。師：請同桌分角色朗讀第二自然段中孔子與老子的對話，休會他們謙虛好的品行。再讀這句話，告訴同學(xué)們們。“三人行，必有我?guī)煛本褪撬岢鰜淼摹Ｋ蚶献訉W(xué)習(xí)禮教，向萇弘學(xué)習(xí)樂理，向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請教管制。就好像我媽媽，也以前不會用電腦，現(xiàn)在為了工作，她必須學(xué)習(xí)用電腦。（出示這句話）師：為什么“學(xué)無止境”？ 生：學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。請男生讀上面一句，女生讀下面一句。師：這兩個人一個是七十多歲的大思想家，一個雖年紀(jì)輕輕，卻也遠(yuǎn)近聞名，但他們都表現(xiàn)得如此謙遜，值得敬重。師：能不能把這兩個詞換一換呢？ 生：不能。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮說：“多謝老師等候。師：真是無巧不成書。指名讀。師：這兩個詞雖然有一點不同，但都是敬辭，我們能感受到什么？ 生；我能感受到孔子對老子的尊敬。（出示）：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。（三）體會孔子和老了的謙虛師：孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽城外，見到了他要拜訪的老師——老子。）全班跟他一起讀。指名讀。師：讓我們試著讀一讀，讀出孔子一路上急切的心情。師：他這樣辛勞，是為什么？ 生：他想快點趕到洛陽。師：不分白天黑夜地趕路，這就是—— 生：日夜兼程。師：天已經(jīng)黑了，孔子，你的腳已經(jīng)磨起了水泡，停下你的步伐，找家客棧歇歇腳，好嗎？ 生：不，我要節(jié)約時間，就靠在路邊休息一下吧！師：天還沒亮呢，孔子，你怎么就起來了呢，再多休息一會兒吧！生：我要抓緊時間趕往洛陽。（師領(lǐng)讀，生跟讀）師：同學(xué)們，聽，風(fēng)呼呼地刮，雨，嘩嘩地下，孔子，停一停你趕路的腳步，找戶人家遮遮風(fēng)，擋擋雨，好嗎？生：不，我還是繼續(xù)趕路吧，我要早點要洛陽。師：你從哪里體會出艱辛？生：我從“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個詞體會到孔子的艱辛。（出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。師：我們一起來讀，讀出孔子的謙虛好學(xué)。生2：我從中能體會到孔子很好學(xué)。師：那你能理解“遠(yuǎn)近聞名”的意思嗎？生：“遠(yuǎn)近聞名”是指不管遠(yuǎn)的地方，還是近的地方，都知道孔子的名聲。師：你是從哪兒休會出來的？老子）生：我是從“孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。師：“淵博”是什么意思？生：“淵博”是指知識多而廣。師：請一個同學(xué)讀一讀這段話，其他同學(xué)想一想，孔子為什么拜師？一個學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊想。（板書：孔子二．讀中感悟，學(xué)習(xí)品行。生2：孔子和老子的學(xué)問很淵博。學(xué)生讀。屏幕出示：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。，品詞賞句，積累和發(fā)展語言。③商定方案：各小組在組長帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報老師處。①自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。②推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。③師引讀。②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？朗讀感悟①生自由練讀。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。第二課時復(fù)習(xí)引入①認(rèn)讀、書寫生字。課后作業(yè)結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。b．談老子。”學(xué)習(xí)是沒有止境的。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。a．談孔子。③班級交流讀書感受。研讀感悟①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。④感知課文大意。（注意讀準(zhǔn)加點字的字音）。②檢查詞語掌握情況。）③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。②播放多媒體課件。③學(xué)生自讀課文，記下疑問。課前準(zhǔn)備①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。第四篇：《孔子拜師》優(yōu)秀教案春夜喜雨學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。三是作為教師自身，我在課堂即時評價語言繁縟，不能恰到好處。一是課堂導(dǎo)入超時，直接導(dǎo)致拓展閱讀部分只學(xué)習(xí)了一部分，破換了整節(jié)課的整體性。接下來，我會在方法的多樣化使用上下功夫，讓學(xué)生體會到方法使用的益處。語文的學(xué)習(xí)，應(yīng)是師生共同探究學(xué)法，然后讓學(xué)生自主遷移運用。課后反思：一、學(xué)生主體缺失。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化??由此看來，水是真君子??！”弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理！綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義?！薄翱此俊钡茏觽兌加靡苫蟮难酃馔蠋?。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。附：課內(nèi)閱讀材料孔子游春春天到了，孔子帶著弟子們到泗水河邊游玩。自學(xué)提示：閱讀時，用課文學(xué)到的抓關(guān)鍵語句體會。同學(xué)們課后可以收集更多的中華傳統(tǒng)文化。師完成板書：孔子拜師學(xué)無止境，老子授徒誨人不倦 橫批：名垂千古師：請同學(xué)們讀一讀黑板上的文字，你