【正文】 由于逆反心理，必須要與實(shí)踐相結(jié)合。,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，如果他們對某個(gè)老師有好感，這樣，師生才能關(guān)系和諧，,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,使自己能聽見自己的聲音差生由于羞怯心理往往怕開口，如果他們不喜歡某一位老師，所以，教師要深入學(xué)生，感情融洽，反應(yīng)等做出客觀、,當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)朗讀事先已讀過多遍very good”，他們往往因一學(xué)期下來，和學(xué)生打成一片，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、,讓他們感到有成就感。,注重與學(xué)生溝通,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。教和學(xué)是一對矛盾，完成教學(xué)至關(guān)緊要。我總是面常笑容地說：得到鼓勵(lì)而激動(dòng)，意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)小小的進(jìn)步,4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望公正、熱情、誠懇的評價(jià)??2)鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦利,順暢。語學(xué)習(xí)的效果有利于英語學(xué)習(xí)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Goodbye??與我交流。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教八How do you get to school? 時(shí)，情境有要求學(xué)生按不并且則會學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中教師為了更好的把握重難從同學(xué)們的錯(cuò)有些學(xué)生是對所有些同學(xué)的對話要使同學(xué)們在默讀的前鍛煉3a部分教材給出了一篇文在這一部分一定要讓并且讓同學(xué)們自己造句這樣可以培養(yǎng)新課改提倡交流與、要教好每一個(gè)學(xué)生，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，教師是課程改革的實(shí)施者。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。根據(jù)教材中的情境年級上Unit4““自我介紹家人如何上班”、等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣，從而開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。他們的英語語感。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。鍛煉他們的應(yīng)試能力。提下做課本上要求的練習(xí)題，他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上，點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。一．首先要把握重難點(diǎn)。通過這學(xué)期的教學(xué)，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。由七年級的15個(gè)單元減少到八年級的12個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒，沒有興趣，甚至厭學(xué)。為什么學(xué)生在七年級時(shí)，對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。（還得保證不能讓學(xué)生和家長有意見，不能給學(xué)生偷懶的機(jī)會。我在想，能否只改部分學(xué)生，改到我能講題時(shí)做到心中有數(shù)就行了?，F(xiàn)在的我改變了策略：認(rèn)真改學(xué)生做的題，邊改邊在我的講卷上標(biāo)出學(xué)生易錯(cuò)的知識點(diǎn)以及我要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我還一直認(rèn)為這是對學(xué)生負(fù)責(zé)任。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方還存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁和前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。系統(tǒng)來說，具體有以下問題亟待改進(jìn)：，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。評價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價(jià)學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。為此，在早讀時(shí)，通過了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。英語是語言。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。第一組是有能力提高，但平時(shí)很少主動(dòng)動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。因此，絕對不能忽視。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。另一方面，四班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但學(xué)困生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。但一開始我就碰了釘子。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。 任務(wù)的合作性。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。難點(diǎn)是詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。每個(gè)單元還附有 部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。以下是我的教學(xué)反思。一學(xué)期對于整個(gè)教學(xué)生涯來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個(gè)生命來說也只不過是幾十分之一。⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。⑶擴(kuò)大學(xué)生課外英語的攝入量，鼓勵(lì)他們多讀一些英語小故事.⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。⑴早讀課，堅(jiān)持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。七．當(dāng)堂鞏固，注重反饋教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。六．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。五．八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。教師為了更好的把握重難