【正文】 提高學生利用語言復讀機學習英語的興趣，鞏固語言復讀機的操作方法。（五）課外拓展調(diào)查語言復讀機在本年級學生中的擁有率，感受科技為人們的生活帶來的便利。教師可以把評價的目的告訴學生，引導學生自平和在小組中胡平。在課堂上，教師應給予學生充分的時間進行實踐活動，在實踐中學會操作，掌握操作要領。（三）做做，說說，掌握要領。教師應先指導學生認識電池的正負極，然后讓學生對照說明書給語言復讀機裝上電池，在安裝電池時提醒學生注意安裝的方向。最后可以讓幾名學生用實物投影以減少語言復讀機各功能部件及其名稱。（二）做做，認認，明確部件名稱指導學生閱讀使用說明碩士，教師應放手讓學生自己閱讀，讓學生對語言復讀機有個初步的認識，對其使用方法和注意事項有一定的了解。準備一臺錄音機。復印好使用說明書，每個學生一分。了解使用語言復讀機的注意事項，在使用過程中避免不當操作。課題：做家用電器的主人?？稍诩议L的指導下邊閱讀邊動手操作。探究討論：在日常生活中，還有那些物品在使用前必須認真閱讀說明書的？例如：藥品，衣物，食品，玩具。提示個小組在操作中如果遇到困難，可向其他小組或老師請教，共同研究解決。讓學生在討論中進一步認識閱讀家用電器使用說明書的重要性。（二）分組討論，認識掌握。建議學生學習并在日常生活中模仿。出示事先準備好的文件袋，讓學生猜測袋內(nèi)物品。老師傅音教室里家用電器（比如電視機、錄音機）的使用說明書，分發(fā)給學生。通過教學，幫助學生養(yǎng)成科學合理地使用家用電器的良好習慣。課題：怎樣閱讀家用電器使用說明書教學目標：讓學了解閱讀家用電器使用說明書的重要性。教師可適當補充講解什么是絕緣體，并舉例說明，以擴大學生的知識面。（四）預防為主，消防結合。學生檢查自己家里的家用電器使用情況，結合以上全用電的各項要求作出安全評價。老師可以對安全用的注意事項進行一定的補充講述。學生自行擬定安全用電注意事項，擬訂好后，組織學生在小組中交流。（二）練習中思考，思考后完善。通過圖片的展示讓學生知道違章用電的危害。教學過程：（一）導入新課。圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現(xiàn)象的錄像短片。教具準備：準備一些觸電事故的圖片。了解常見的違章用電現(xiàn)象。有條件的學校，可組織學生到當?shù)氐募矣秒娖魃a(chǎn)企業(yè)參觀，了解家用電器的生產(chǎn)流程；或到專業(yè)的家用電器商場參觀，要贏有關人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學生的感性認識，也可給學生分號租后讓學生自己去參觀，回校后組織交流。（四）因地制宜，加強現(xiàn)場教學。小組內(nèi)合作完成課文中的填空題。同時完成書上習題。（三）學習課文，評議學生家里的家用電器。觀看錄像資料，讓學生了解電的來源和發(fā)電方式。多媒體展示電在我們生活中的用途。揭示課題，明確本節(jié)課學習內(nèi)容。教學過程：（一）激發(fā)興趣，導入新課。電的來源及發(fā)電方式的錄像片。通過教學，使學生養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。課題：電給我們的生活帶來些什么教學目標：了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。（縫制的盡量牢固美觀）（師示范，學生自己動手縫制）評價學生作品:（生生互評、教師評價）三、總結拓展看看誰的購物袋縫制的精細，做得美觀大方，評選出并展示最佳作品。（生仔細觀察，爾后自己動手縫制，師巡視，進行相應的指導）將袋口部分下翻1厘米，按照上述的要求把它縫制好，再將口袋的正面翻出。（師邊示范邊提出明確的注意事項：）（1）從底端開始向上縫（2）線要沿著畫好的直線向上縫，縫好的線盡量保持在一條水平線上。教學重難點：學生通過本課掌握基本的縫制方法。課題：環(huán)保購物袋教學目標：通過本課活動，使學生學會基本的縫制方法。在學生制作紙筒條的時間里，作巡視，看看學生在制作過程中遇到什么問題并加以解決。紙筒條大家都會卷 但是在這里要注意以下幾點： 1)在卷紙筒條時要利用竹簽來卷，以保證紙筒條的緊湊性和均衡性 2)卷時要不斷的刷上膠水以使得卷好的紙筒條不會輕易的散開 3)要在卷之前就剪好所需要的紙筒條的寬度，避免不必要的麻煩。要求表明自己的創(chuàng)作方向，所需紙筒條的長度以及條數(shù)，并且注明所需要的其他輔助物品。（首先展示教師作品）問：同學們看看我手里這個是什么材料制作而成的？（同學回答）那么大家都知道它是用報紙做的了，那么它是有什么基本單位組成的呢？（請同學仔細看后答）那么，我們接著看，它像是個什么東西，是做什么用的呢？巡回展示作品，請同學們積極思考。三、作品評比 師生共評：最具創(chuàng)意獎最實用獎最美觀獎四、材料拓展思維訓練師：我們還可以采用哪些材料制作筆筒？ 生自由發(fā)言：薯片筒、竹筒、樹樁?? 造型拓展：我們可以賦予筆筒什么樣的形狀？第四篇：勞技教案勞技課教案 課題：紙杯墊的制作教學目標： 掌握紙杯墊的基本制作方法，并加以運用，制作出其他的相關作品。提示學生可以將四部分組合成不同形狀，以增加筆筒的美感。二、指導制作先讓學生自己觀看紙工筆筒制作示意圖：根據(jù)紙工符號剪下各部件。教學重點：筆筒各部分結構組合 教學難點：制作筆筒 教學準備：筆筒實物 教學過程：一、激發(fā)興趣，導入課文教師談話導入：同學們見過哪些樣子的筆筒，出示學生帶來的不同筆筒，學生觀看。了解制作筆筒可以選取的材料。五．拓展活動，創(chuàng)新制作。以投影評價要求予以評價。（特別是齒的剪法），及時糾正。看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！三、學生制作，老師巡視。，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。)出示粘貼部件。（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。二、自學儲蓄罐制作方法及過程、讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。教學難點：懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習慣。懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。三、作品評比師生共評，選出優(yōu)秀作品四、思維拓展訓練作品材料拓展：師：我們還可以采用哪些材料制作相框？生自由發(fā)言：塑料、竹片、木板、金屬、具有相似形狀的盒子……造型拓展：相框除了方形的，還可以做成什么樣的形狀除了采用書中所展示的支架，我們還可以采用什么樣的擺放方式？自由發(fā)言，回家嘗試制作。提示學生注意自己所帶相片的大小，畫好相應的區(qū)域。二、指導制作先讓學生自己觀看紙工相框制作示意圖：（書中P2425頁）說說哪部分的制作是難點，應該怎樣做才好？ 師根據(jù)學生情況相機指導根據(jù)紙工符號剪下各部件。教學重點：相框各部分結構組合 教學難點：教學準備：作品實物、真實的相框若干種類、相片 教學過程：一、激發(fā)興趣，導入課文教師談話導入：同學們見過哪些樣子的相框，出示學生帶來的不同相框，學生觀看。了解制作相框可以選取的材料。鼓勵學生課后嘗試制作，強調(diào)積極創(chuàng)新。教師：“請同學們自學‘技術信息’部分關于‘泥條盤筆筒’‘用內(nèi)襯模具法 ‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會兒和大家交流一下你學會了哪些制作做泥筆筒’方法。評出泥塑小能手。“請同學們?yōu)槟阒車钠渌瑢W打星，同樣按照書本上評評議議的要求學生互評。四、評評議議“請同學們根據(jù)評評議議的要求，為自己的作品和制作過程打星。”學生制作，教師巡視。⑨完成。⑦合圍、捏合。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。③量筒底泥片周長。具體操作步驟如下：①滾壓圓泥片。教師：“哪位同學來談談泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點？”教師及時補充，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。教師：“誰來談談自己的想法？” 學生交流自己的看法。教學過程：一、啟發(fā)談話，激趣引入 出示泥筆筒。教學重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。泥筆筒教學目標：掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。引導學生課后嘗試制作。五、思維拓展，探究學習教師出示荷葉紋小碗圖片或實物，問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。輕音樂背景下，教師巡視輔導。⑦用手指蘸水抹光碗表面。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。③修齊邊口。具體操作步驟：①搓泥團。教師注意補充和糾正。引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？借助學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生交流，說說自己的想法。教學過程：一、互查課前準備教師組織學生4人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。教學難點：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術活動的習慣。泥碗教學目標：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。四、比一比、評一評?！罢l來說說制作泥蒜頭時要注意什么？” 學生說說，師補充。學生制作。播放泥蘋果制作錄像，學生自學。”“請同學們仔細觀察，蘋果和蒜頭的形狀分別有什么特點？”出示泥塑工具圖，介紹泥工工具。提問：“你是不是也想動手二、探究學習,勞技制作泥塑的基本知識。教學過程：一、激趣引入，認識泥制品教師出示泥制蔬果圖片,實物投影儀展示。教學難點：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術處理。培養(yǎng)學生熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。：同學們，讓我們帶著這些問題走出課堂，發(fā)揮想象，相信大家一定會做出自己滿意的收納盒！我喜愛的蔬果教學目標：認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。根據(jù)各項評價結果，填上星的數(shù)量。，教師巡視指導。師生交流，歸納板書制作要求：貼——美觀，隔——均勻，裝——平整。突破難點（1）學生交流自己的制作計劃，明確制作的順序教師歸納：貼（將鞋盒內(nèi)部的五個面分別貼上包書紙，根據(jù)學生的情況可以要求學生將鞋盒外部的五個面也分別貼上包裝紙），隔（制作三片內(nèi)部隔板），裝（隔板組裝好插入鞋盒內(nèi)）。二、新授 （1）你見過的收納盒都是用哪些材料制作的？（2）仔細尋找一下，在你家里有沒有直接能拿來制作收納盒的東西？（3）做這樣的可以分為六個區(qū)間的收納盒需要哪些工作和輔助材料？，制定制作計劃談話：如何來制作這樣一個收納盒呢？我們先來看一下書本，把步驟圖仔細研究一下。（范例）你們看，如果我們用這個收納盒來進行小發(fā)飾或玩具的收納，你們覺得好不好？。學生：鞋盒、硬紙板、包書紙、固體膠、尺、剪刀、鉛筆等。教學難點：弄清并掌握內(nèi)部隔板的制作方法和組裝方法。逐步培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。自制收納盒教學目標：，使學生認識到身邊的廢棄物品可以改造成有用物品，激發(fā)學生關注生活、熱愛生活、美好生活。查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？三、動手實踐時的注意事項。出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？認識衣物質(zhì)地標識和洗滌說明標識。教學準備：衣物質(zhì)地標識，衣物洗滌說明標識等。教學難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。教學重點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。認識幾種常見衣物的洗滌標識。五、根據(jù)實際情況分項目進行評價。各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。小結歸納操作要領。將討論結果填寫在書上的表格中。分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經(jīng)驗，說說各步驟地要領。剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經(jīng)記得了？根據(jù)學生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。教學過程：一、看圖，出示課題。教學難點：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。培養(yǎng)學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。”請問這種說法對不對？為什么？在收集信息的過程中，有人告訴王佳璐“技術是把雙刃劍”，你怎樣看待這種說法？五、拓展活動課后收集或調(diào)查訪問，了解技術在人們生活、學習、工作中的重要。交流匯報，按衣食住行四大類整理填在書上的表格中。讀一讀、想一想 讀一讀關于新技術、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子，想一想生活中還有哪些例子。思考：這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學習、工作的需要）想一想，說一說 自學“知識窗”的內(nèi)容。學生討論：舉例說明技術對人們生活的作用。技術不僅為生產(chǎn)提供了先進的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效率，而且極大地豐富了人們的社會生活。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課談話：為滿足自身的需求和愿望，從遠古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的對大自然進行改造而產(chǎn)生的技術。教學難點：了解日常生活中的技術，認識它們不同的性能和種類，掌握相關的知識和技能。通過分組討論，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。第三篇：勞技教案走進技術世界教學目標：通過調(diào)查訪問、收集資料，了解技術對人類社會所起的重要作用，懂得生活離不開技術。結束語春天的氣息早已漫入我們的生活，為了美好的生活，讓我們從早餐做起，注意合理膳食，托起健康的每一天。總結師說：通過本節(jié)課的學習，同學們學會了早餐、午餐、飲料的設計及制作方法，更可貴的是同學們精誠合作，共同學習。由于配合默契，得到滿意的演示效果，體現(xiàn)了合作的重要性，也說明了多媒體在教學中的重要作用 飲料小組匯報后，師說：雖說汽水中的二氧化碳能把體內(nèi)的熱量帶走，夏天使人感到很涼爽，但過多飲用會影