優(yōu)質(zhì)課聽課心得5則范文(參考版)
2024-10-20 22:14本頁面
【正文】 總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋。教書、育人為先，教師要目中有人，時時關注不同層次的學生，及時培優(yōu)扶差，讓所有的學生始終在進步的狀態(tài)中。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務目標，以及具體的實施方式方法。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然后再根據(jù)學生的情況，確定相應的教學重點和教學方式方法。這是提高課堂教學實效的根本所在，只有教師自己的業(yè)務素養(yǎng)提高了，才會創(chuàng)出實效的教學方法來。總之，通過這次學習，我受益匪淺。如：《一張紙的啟示》，通過三個小游戲的引入，學生積極性很高。四、中高年級的習作課注重了習作方法的引導幾堂課都特別注重設計學生感興趣的話題，激發(fā)了學生的寫作欲望。三、中高年級的口語交際課趨向成熟注重了在情境中交際。如：江老師提到的，講課時教師課文內(nèi)容分析過多過重，甚至思品味太濃的現(xiàn)象。文中思想內(nèi)容的理解很到位。二、中高年級的閱讀課“讀”得到位文意兼得明顯體現(xiàn)。反思我們當前的識字教學，我認為有些值得反思的地方。注重了識字的趣味性，游戲性。下面我把自己此次聽課的收獲結合市教練員江老師的總結匯報如下：一、低年級的識字課扎實有效幾節(jié)識字課普遍關注了字理的教學，關注了漢字的演化過程的教學。課堂中，我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。遺憾的是這次活動從兩個報告廳同時舉行，我只能聽取其中的18節(jié)課，但對于仍在語文教學路上摸索的我而言，每節(jié)課都給了我很大的震動，也讓我收獲很多。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。聽課已經(jīng)結束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。這一點袁老師做得非常好。三、不斷改進教態(tài)、錘煉語言。）各位老師在備課時對各環(huán)節(jié)都要經(jīng)過再三推敲的，只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標；只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質(zhì)量。（本節(jié)課的內(nèi)容只依賴于教材，無法讓學生真正理解生態(tài)系統(tǒng)中各角色的定位，以致于學生不能作答課后之習題。袁老師的教學內(nèi)容，有些依賴于教材內(nèi)容，不利于知識的拓展和延伸。在這點上，本次聽課給了我同樣的感受。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發(fā)展的重要前提。閃光點我要學習，不如人意的地方，也是在以另一個方式提醒我：平時上課中我是否也有相同的缺陷？二、如何深度挖掘教材。要么流于形式，要么太傳統(tǒng)化失去新意。但一堂課下來，學生連課后習題一（生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各自的功能，此乃本節(jié)課的重點）都不能作答，不知算不算成功。我有幸于2012年4月25日在金沙二中參加了初中生物學科的聽課活動，受到了許多啟發(fā)，也引發(fā)了我許多思索，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我這次聽課的心得和體會：一、
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