【正文】 。將校本課程的實施，計入教師工作量，納入教師考核內容，工作實績載入教師專業(yè)技術檔案。十、配套措施教務處、政教處、電教處、教研組（備課組）要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用?？偨Y和反思教學活動。提供反饋資料，特別是向學生指出學習中的差錯并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學生找出課程學習中的難點。調查收集學生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎和差異。任課教師要以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，務實鉆研學習，自己動手編寫教材，學校資助教材的刊印，通過實踐，反饋調節(jié)，最后形成有特色的褡褳學校校本課程教材。——通過提供書籍、資料、器材，讓教師自主學習，以掌握一門或幾門校本課程教學能力?！ㄟ^名師帶教，“一幫一”結對互助，培養(yǎng)青年教師。——聘請校外有關專家，對我校教師進行培訓?！獏⒓邮袃韧庥嘘P部門組織的培訓，回校后積極輻射。教師是承擔校本課程的主體，依據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，目前師資培訓應采用以下方法。（4）教務處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。教師評價。（2）教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學生”的評選條件。六、教學內容及目標我校實施校本課程，要遵從我校以“為學生終身發(fā)展奠基”為辦學理念，構建學校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學情境和條件，構建學校教育人性化、個性化的課程，促進教師素質的提高和學生的個性化發(fā)展。如合唱、舞蹈、球類選項、學科競賽等。如班團隊活動、社會實踐、體育競賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。如書法、計算機、學生閱讀、棋類等。四、教學形式作為一門以學生實踐為主的課程，校本課程的教學方式要打破課堂教學固有的模式，教師要盡可能給學生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。開放性原則。靈活性原則。自愿性原則。在教學中應注意以下原則：自主性原則。教師和學生不是校本課程的簡單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。課程是學生通過反思性、創(chuàng)生性實踐而建構人生意義的活動，校本課程為學生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對象。一方面學生是課程開發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在課程實施中創(chuàng)造課程。培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活、適應社會。陶冶情操，增進身心健康。一、課程目標培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展學生個性特長。實施校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質教育的新篇章。（三）對教師的評價一是教師自我反思性評價：每一個主題內容的教學完成后，認真進行反思總結二是教學督察評價：學校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學。二是教師根據(jù)教學內容設計相應的評價表，隨時進行評價。（二）對學生的評價在該課程中，對學生的評價主要是過程性評價。在開展課程研究的過程中請有關專家和上級領導及時指導、幫助，以使課題研究獲得成功。選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔任校本課程的教學工作，定期組織他們學習“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。開學初始認真制訂教學計劃，確定教學內容的框架。布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設科目菜單供學生詢問和選擇。）地方人文（本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。擬設置符合學生興趣、需求、促進學生發(fā)展的六大類課程：學科知識類（充分體現(xiàn)學科特點開設課程，如語文（英語）口語交際，演講與表達，理化生實驗探究。二、實施目標以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質教育，樹立學生自主學習的信心；培養(yǎng)學生自主學習的習慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；磨練學生的意志，使學生形成知難而進的品格，消除畏難心理；從學生的興趣出發(fā)，尊重每個學生的個性發(fā)展，因勢利導，促使學生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。我們愿繼續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開拓、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫出全面推進素質教育的新篇章。擬設置符合學生興趣、需求、促進學生發(fā)展的兩類課程:用坐標表示突泉縣有標志性的建筑的地理位置。從學生的興趣出發(fā),尊重每個學生的個性發(fā)展,因勢利導,促使學生形成健全的人格,讓師生與課改同成長。培養(yǎng)學生自主學習的習慣,善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。校本課程是國家課程標準中一項不可缺少的重要組成 第三篇：中學校本課程實施方案.校本課程實施方案一、指導思想認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質量觀,利用課程分級管理的體制,優(yōu)化學校課程結構,把“以學生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況,結合本校的優(yōu)勢、學生的興趣和需要,精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗,促使學生全面發(fā)展。學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質條件。學校聘請社會有關人員擔任部分校本課程的教學，邀請市教育局領導，教研室（教科所）領導和專家以及高等院校的知名學者到校指導校本課程的開發(fā)與實施工作。充分利用現(xiàn)代信息技術，特別是北大附中等名校資源，促進課程資源的廣泛交流與共享。教師要不斷地提高通過自我總結和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學習需要和學習風格的能力。組織學生從事課外實踐活動。掌握學生現(xiàn)有知識、技能素質的水平，收集適應技能高低和知識多寡不同的各種活動材料，為課程選材的提供依據(jù)。教師開發(fā)教材，要從以下幾方面著手。九、教材建設教材建設是校本課程的基礎。老帶新——通過名師帶教，“一幫一”結對互助，培養(yǎng)青年教師。走出去——參加市內外有關部門組織的培訓，回校后積極輻射。八、師資培訓教師能否適應與承擔新