三年級語文下冊太陽教學反思及擴展資料(參考版)
2024-10-20 21:41本頁面
【正文】 。我們應當讓學生在語文學習的過程中既要有聲情并茂的讀,也要有扎扎實實的寫。其實,我可讓學生通過各種形式的朗讀,如對比讀,男女聲對讀,小組合作朗讀等形式,使學生在讀中理解,讀中領悟課文的說明方法。俗話說：“讀書百遍,其義自見。讓學生說說用神話故事開頭有什么好處，教師可引導學生在以后自己的習作中也能借鑒這種方法。第一部分是重點教學內容，一定要讓學生自己說說舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方這幾種說明方法的好處，而不是教師代勞。三、改進之處在學生瀏覽完課文回答：“從文中了解了那些有關太陽的知識？”時就應引導學生概括地說。整節(jié)課語文味不濃，比如體會用神話故事開頭的好處，還有對設問句：“這么遠，箭哪能射得到呢？”的理解和設問句改陳述句的方法的感悟，以及過渡句：“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們關系非常密切。學習方法單一，時間把握不準，所以最后沒有足夠的時間讓學生聯(lián)系實際理解課文最后一句話：“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。教師未能及時說明引導，屬于知識遺漏。”還有“130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為這已經是第二課時的教學了，我也未能及時引導學生總結概括地說，耽誤了太多時間，學生的能力未得到提升，知識收獲也不大。結合課文內容自制多媒體課件，讓學生充分感受陽光下這個充滿生機的世界，直觀形象。匯報交流時引導學生體會運用列數(shù)字、作比較等說明方法的好處。然后再選一個自己比較感興趣的仔細研讀。因為文中“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”就運用了比喻說明的方法，即打比方。為學習新知也做了一個鋪墊，比如：一位學生說出了這樣一個句子：太陽像個大火球。（結合農村教學實際，學生資料搜集途徑少，但對太陽的認知還是有很多。主要采用小組合作、學生自學、教師導學等多種形式、給學生足夠的時間來和文本接觸。這篇文章的設計意圖是為了讓學生在課文學習中增長自然知識，學習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學生學習自然科學的興趣，同時也接觸、了解說明事物的方法，并初步學會運用說明方法說明事物。如此方可能盡快掌握“三究四學”高效課堂的精髓，提高教學質量。三是在學生學習過程中，巡視時應該及時發(fā)現(xiàn)這個問題，并提醒學生討論學習，達到“亡羊補牢”的作用。反思這節(jié)課之所以出現(xiàn)這樣的問題，一是由于學生還沒有完全適應“三究四學”的高效課堂模式，沒有形成主動學習、主動思考的習慣。等互學完了之后，各小組都把成果或問題展示在自己的小黑板上了，可是教學目標中的“學習說明文說明事物的方法”、教學重點中的“了解課文用了哪些說明方法”這個內容，在全班的學習成果或者問題當中沒有任何體現(xiàn)。表現(xiàn)之一，、獨學部分的內容沒有在課前完成，影響了上課的進度。有一點進步。我再慢慢探索吧。但學生的聽課狀態(tài)給我一種感覺：會積極回答的孩子會，悶頭不在狀態(tài)的孩子依舊不會。我們應用聯(lián)系的眼光看世界。因為有太陽所以有花草樹木，有吃的穿的，有風雨雷電，有美好生活?！?8段就講了太陽和地球的關系?！钡谒亩蔚谝痪涫沁^渡句，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，作用是承上啟下?！碧柲敲创螅瑸槭裁礇]晃得我們睜不開眼？生“因為太陽遠。生“光明。太陽熱給我們帶來了什么？生“溫暖?！鄙装研揶o手法和說明方法搞混，師需反復強調、糾正?！薄?000攝氏度，2500倍是列數(shù)字。生依次進行了匯報“太陽像火球就是打比方。而在第3段中都有體現(xiàn)。接著找說明方法。再板書特點。這一系列說明方法都是為了證明？”生“證明太陽離我們有多遠！”以此方法，教學第3段。”生開始激動“數(shù)字、列數(shù)字。這一句中有一個說明方法，誰知道？生沉默。你從哪里看出離我們遠呢？生繼續(xù)說“……。生“太陽離我們很遠。教學說明方法。知道太陽與地球的內在聯(lián)系。我們的目的是讀懂課文、學會知識。記得前幾年面試時我抽的課就是說
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1