“舒柳杯”軟筆書(shū)法大賽策劃書(shū)(參考版)
2024-10-20 21:17本頁(yè)面
【正文】 不過(guò)，單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。（三）鞏固規(guī) 范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書(shū)寫方法。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律,并讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。注意筆畫的長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運(yùn)筆的快慢。 導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。12．引導(dǎo)學(xué)生利用假期業(yè)余時(shí)間習(xí)書(shū)。，引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的書(shū)法家，走進(jìn)近名家，開(kāi)拓其視野，多引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、關(guān)注國(guó)學(xué)。，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)，樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心。，互相檢查寫字姿勢(shì)。，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。、端正、整潔。教師書(shū)法教育思想和書(shū)寫水平對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，要不斷自學(xué)提高，多向書(shū)法界前輩學(xué)習(xí)請(qǐng)教，提高書(shū)法教學(xué)的科學(xué)性。臨習(xí)歐體者入我班學(xué)習(xí)，共計(jì) 50 人。二、教情學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，剛接觸軟筆字，要通過(guò)示范、集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)到理想效果。掌握書(shū)寫軟筆字的要領(lǐng)和正確的書(shū)寫姿勢(shì)。一、指導(dǎo)思想本 學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫軟筆字，要增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生初識(shí)軟筆，對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)是一張白紙，怎么使他們對(duì)中國(guó)的國(guó)藝尤 其感興趣，在這張白紙上書(shū)寫出美好而雄偉的自己的藍(lán)圖，讓我們的國(guó)藝發(fā)揚(yáng)世界，讓我們的書(shū)寫永留歷史，讓我感到一份重重的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)們課后勤加練習(xí)，下堂課一起來(lái)評(píng)評(píng)課后練習(xí)作業(yè)最棒的同學(xué)。課后作業(yè)懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習(xí)一面七、課堂小結(jié)：教師提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了哪些筆畫，它們分別有什么特點(diǎn)。結(jié)合《書(shū)法——五年級(jí)》觀察“豎”的寫法和運(yùn)筆。教師示范兩種“豎”的寫法，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩種“豎”的名稱分別是什么。引出篆書(shū)“
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