一年級德育工作總結(jié)(參考版)
2024-10-20 21:14本頁面
【正文】 。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、午會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。剛?cè)雽W的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。愛就是責任。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。有情況及時聯(lián)系家長并做好記錄。愛就是關(guān)懷。家庭住址、生活狀況。（三）用愛搭建我與學生間的橋梁愛就是了解。加強家校聯(lián)系。隨時教研，反思課堂教學。重在平時，緊抓不懈。教師還要加強學生水、火、電的安全、活動安全、人身安全教育，防止校園安全事故的發(fā)生。首先是教育學生養(yǎng)成自我保護意識。班級衛(wèi)生工作分到班上每一個人，形成教室環(huán)境整潔的風貌。我們也深刻地認識到這一點，將養(yǎng)成教育落實到平時的教育教學和日常活動中去。在任職期間，我盡力履行班主任的各項工作職責，關(guān)心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導作用，學生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習慣。如：老師在使用”謝謝”、”對不起”、”沒關(guān)系”等文明用語時，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，避免流于形式或應(yīng)付。我們要規(guī)范學生行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就要充分注意這種”放大”和”模仿”效應(yīng)。小學生，特別是一年級的學生，他們對老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種”放大效應(yīng)”和”模仿效應(yīng)”。因此，教師的一言一行，對于規(guī)范引導學生形成良好的行為習慣至關(guān)重要。對于學生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。而適時的讓學生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化。平時站隊時，學生會在老師的引導下說出”我是守紀小標兵，站起隊來’快’、’齊’、’靜’、?！薄Ｋ奈辶?，坐神氣。為此我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。課前、上課、放學、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的”該”與”不該”往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使
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