一二年級(jí)美術(shù)教育計(jì)劃(參考版)
2024-10-20 21:08本頁面
【正文】 四、活動(dòng)安排二月：教育信息化美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)三月：教育信息化美術(shù)教學(xué)方法的研究四月：整合教育信息美術(shù)公開課五月：總結(jié)教育信息化對(duì)美術(shù)課的意義。做好信息化教育資源與學(xué)科資源的整合，在課堂教學(xué)中有效使用信息化資源。充分利用信息化教育資源。加強(qiáng)說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，組織好教師之間的相互交流，組織成員圍繞校本開發(fā)，開展好選修課，上好公開課，做好聽課筆記和評(píng)課記錄。認(rèn)真開展組內(nèi)教研活動(dòng)。根據(jù)課標(biāo)，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，做到目標(biāo)明確、操作性強(qiáng)，切實(shí)指導(dǎo)教學(xué)。與學(xué)校校辦、少先隊(duì)配合，搞好環(huán)保、安全、文明等專題教育活動(dòng)及節(jié)假日慶?；顒?dòng)，促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的順利開展。教研組繼續(xù)抓好教師的培訓(xùn)、教研。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)信息化教育課堂中教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行合理評(píng)估。二、工作目標(biāo)組織教師開展教育信息化交流活動(dòng)，做到熟能生巧。二、基本情況分析本學(xué)期學(xué)校共有15個(gè)班，8名美術(shù)教師，專任教師一人，兼職7人，教師們均有一定的美術(shù)功底，且積極向上，素質(zhì)較高。總之，低年級(jí)學(xué)生需要美術(shù)，也更愛好美術(shù)，不斷探索，勇于創(chuàng)新，將是我努力的方向。假如有的學(xué)生添加了其它的動(dòng)物形象，或者是重新組織了畫面的情節(jié)，只要沒有離題，我認(rèn)為是應(yīng)該受到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)才對(duì)。因此，在教材的把握上應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生中超出教材范圍的好想法。此外將利用教材中的各種彩色范畫，指導(dǎo)學(xué)生去辯別色彩間的差異，擴(kuò)大色彩感知的面，同時(shí)，要求學(xué)生能準(zhǔn)確地把各種顏色和它們的名稱對(duì)上號(hào)，在低段教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺是與基本功訓(xùn)練并重的一項(xiàng)根本任務(wù)。只有當(dāng)色彩輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌，這才能算完成了數(shù)學(xué)任務(wù)。教材中色彩認(rèn)識(shí)的介紹與手工制作結(jié)合起來，這是非常有趣的，只要我們把握住教材的關(guān)鍵，就是利用各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺。在第一冊(cè)向?qū)W生介紹了三原色的和三間色，在第二冊(cè)通過色彩的空間混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺。能觀察出哪部分是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的具體方式，在教學(xué)中，要把基本形的概念貫穿到每一個(gè)練習(xí)中去，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)基本形去觀察，理解形象的特征，培養(yǎng)起整體觀念，這對(duì)到中高年級(jí)深入學(xué)習(xí)是很有益的，因此，低年級(jí)教材的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生對(duì)基本形的把握，同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把基本形看成是繪畫觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。比如，低年級(jí)學(xué)生畫人的動(dòng)態(tài)是很困難的，但是只要學(xué)生能運(yùn)用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動(dòng)態(tài)，比例大體上正確就可以了，不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求，在低年級(jí)階段，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫的眼光去認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)周圍的東西，讓他們認(rèn)為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習(xí)慣。經(jīng)過探索和實(shí)踐，我總結(jié)了以下三點(diǎn)：一、從基本形狀開始小學(xué)一二年級(jí)教材從造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立體感和空間深度
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