【正文】 。作文教學(xué)要自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。因此，我們在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力 從閱卷的統(tǒng)計結(jié)果來看，閱讀題的得分率是比較低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力就可以得分。主要原因是我們在教學(xué)實踐中設(shè)計的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡單，沒有達(dá)到加強訓(xùn)練的目的。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。二、今后改進(jìn)教學(xué)的打算重視字詞教學(xué)，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練。（三）作文要求以選擇（勇氣、信念、堅強、誠實、善良等）為題，真實表達(dá)自己的感受，把事情的經(jīng)過寫清楚。從卷面來看，失分的原因有：一是課文讀得太少，對課文內(nèi)容理解不深而出錯；二是平時對個別同學(xué)沒有強化訓(xùn)練，三是答題時粗心馬虎。還有部分同學(xué)失分的主要原因是答題時粗心大意，有些同學(xué)不會靈活理解詞義，在解釋詞語時出現(xiàn)錯誤。（一）基礎(chǔ)知識積累運用字詞試卷中要考查的字詞，都是本冊教材中學(xué)生應(yīng)該掌握的，但那些字詞很容易錯，部分學(xué)生都有或多或少的失分。下面就學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析。③書寫混亂，通篇一段第五篇：五年級語文期末試卷分析五年級語文期末試卷分析本試卷從基礎(chǔ)知識積累運用、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。（三）作文部分①內(nèi)容不夠豐富,語句不夠豐富。改變句式一題中，“難道這清白的梅花是玷污的得的嗎？”改為陳述句，由于平時對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致我班整體失分嚴(yán)重。本題內(nèi)容全部是課本“日積月累”中的知識，由于在平時的課堂教學(xué)中注重對每篇課文內(nèi)涵的理解和重點詞語的理解，重視扎扎實實的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，因此學(xué)生對課文內(nèi)容理解都比較到位。學(xué)生對字音的掌握情況不錯，因為平時對一些字音的訓(xùn)練比較重視，因此，基本沒丟分。在教與學(xué)的過程中,盡管我比較注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與運用,好多還是做得不是很好?？傮w來說我們考的還可以，下面我就學(xué)生成績特作此分析。平時教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料；注重從語言積累和語言訓(xùn)練兩方面入手培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法習(xí)作技巧，包括審題、立意、選材、過度結(jié)尾、謀篇布局等方面；將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活聯(lián)系起來，加強課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。因此，在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。所以在平時的教學(xué)中要多給學(xué)生朗讀和思考的時間。提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握|。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。四、今后教學(xué)的建議重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。，字跡潦草，錯別字多。(3)有的學(xué)生沒分開段，本次習(xí)作其實分四個自然段最好，但個別學(xué)生兩段就寫完了，文章結(jié)構(gòu)安排不夠合理，條理不清晰。(2)有的學(xué)生沒有首尾呼應(yīng)，開頭很精彩，但結(jié)尾沒收回來。(1)作文層次不清，語言顛三倒四。，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力，很多學(xué)生能夠完整地敘述整件事情，但平時缺少積累，語言平淡，缺乏優(yōu)美詞句，諸如比喻、擬人、排比等修辭的應(yīng)用，為了湊字?jǐn)?shù)，內(nèi)容凌亂，到處拼湊，自然得不上高分。可見教師平時的訓(xùn)練還是很有針對性，輔導(dǎo)的很到位。大部分學(xué)生能做到文章前后呼應(yīng)，內(nèi)容具體，感情真實。本次習(xí)作要求學(xué)生以“我的夢想”為題，寫一篇作文，并提示學(xué)生可以寫一寫為什么會產(chǎn)生這個夢想，準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)夢想。還有下聯(lián)是（堅持不懈會成功），字?jǐn)?shù)雖然相同，但是不符合對聯(lián)的要求。一些學(xué)生雖然對的字?jǐn)?shù)相同，但是詞性不相對，詞語運用還缺乏推敲。）