【正文】 它又對媽媽說：“媽媽，我以后一定聽你的話，再也不貪玩了。它在水里拼命的掙扎著大聲呼救：“救命啊，誰來救救我呀！救命呀！”小烏龜聽見了小螞蟻的呼救聲，迅速向小螞蟻游去，它游到小螞蟻的身旁，往水中一沉，犟背向上一頂，小螞蟻穩(wěn)穩(wěn)地趴在小烏龜?shù)谋成?。突然，一聲炸雷驚天動地，嚇得小螞蟻魂飛魄散。螞蟻媽媽焦急萬分地大聲對小螞蟻喊道：“小螞蟻快回來，要下大雨了！”可小螞蟻不想回家，它想：小烏龜、小鴨子、小青蛙還在外面玩，為什么我要回家呀。突然，它發(fā)現(xiàn)有一只小螞蟻不見了，螞蟻媽媽急的大聲喊：“小螞蟻啊，你在哪兒？”大樹爺爺對螞蟻媽媽說：“你別找了，小螞蟻在河邊玩耍呢。小朋友，你是學(xué)小鴨子還是學(xué)小樹葉呢？例文小螞蟻得救了剛剛還是驕陽似火的下午，忽然間天空烏云密布，傾盆大雨就要來了?！毙∥浵伵赖叫淙~的背上，小樹葉飄呀飄呀，一會就到了岸邊，小螞蟻無限感激，說：“小樹葉，幸虧你救了我，要不然我早就沒命了!”小樹葉笑瞇瞇地說：“沒什么，誰看見你這樣處危險中，都會來救你的。我來救你。小鴨子自個兒慌忙往家里趕，小螞蟻跌跌撞撞往回跑，可是小螞蟻剛跑幾步就被大雨沖到河里去了，小螞蟻在水中一邊拚命掙扎，一邊喊：“救命呀!救命呀！”小鴨子還是沒聽見似的，一個勁的往前跑。大家歡呼起來：“小螞蟻醒了，小螞蟻得救了！”例文小螞蟻得救了有一天，天黑沉沉的，小螞蟻和他的伙伴在搬家?！毙◆~立刻游到那里，背起小螞蟻游到岸邊。小燕子飛過來，看見小螞蟻落到了河里，連忙大聲叫喊：“小螞蟻落到了水里了。小螞蟻驚醒過來，趕緊朝家跑去。（2）師生共同評議（七）課堂總結(jié)（八）例文欣賞： 例文小螞蟻得救了一天，在別的螞蟻工作的時候，有一只小螞蟻貪玩，溜出去到河邊玩，玩著玩著，累了，小螞蟻睡著了。（六）交流評議。即故事的完整性。（1）學(xué)生開始寫作。（3）合理想象在救小螞蟻的過程中它們會怎么說怎么做？（四）指導(dǎo)編說故事。（2）學(xué)生根據(jù)老師的開頭接下去想象編故事。（三）根據(jù)圖畫編故事。（二）整體感知畫面。四、教學(xué)時間：40分鐘。合理想象救小螞蟻時候的語言、動作。二、教學(xué)重難點、訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3）用自己的語言，將所編的故事寫下來。2）根據(jù)畫面內(nèi)容合理想象，編成完整的故事。這個故事告訴我們：要做好一件事，只有大家齊心協(xié)力、和睦相處、團結(jié)互助、取長補短，才能把事情做好。你們?nèi)币徊豢砂。榱诵≈魅四銈冞€是和好吧！”它們聽了，慚愧極了，再也不賭氣了。第三天，小主人因為作業(yè)里的錯字太多，挨了老師的批評，難過地流下了眼淚，就把這一切發(fā)泄到鉛筆身上，鉛筆委屈極了。第二天，小主人寫作業(yè)，鉛筆一不小心寫錯了字，橡皮不肯幫忙，主人只好把錯字擱在一旁。最后，鉛筆說：“以后，沒有你們，我照樣能替主人做事！”橡皮不甘示弱地說：“離開你們，我能為主人服務(wù)得更好?！薄笆裁矗坎还?？沒有我，主人能得獎嗎？還是我的功勞大！”??正當(dāng)它們吵得不可開交時，躺在一旁的轉(zhuǎn)筆刀冷笑了一聲說：“你們別吵了，還是我的功勞最大！沒有我，鉛筆用鈍了或者斷了不能削尖，寫不出字來，你橡皮也沒什么可擦的。它輕蔑地說：“哼，有什么了不起的，你有什么本事？”鉛筆一聽?wèi)嵟?，大聲說：“誰？誰在說我沒本事？”“我，橡皮。小主人還得了第一名呢！比賽結(jié)束后，它們回到文具盒里，鉛筆還在回憶剛才那緊張的比賽。有一天，小主人參加書畫大賽，鉛筆當(dāng)然是大顯身手了。例文鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀（童話故事）小紅的文具盒里，住著三個小伙伴——鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀?！便U筆也接口說，“小主人，用我刺橡皮時，有時把我搞骨折了，我好痛啊。例文鉛筆 橡皮 文具盒（童話故事）放學(xué)了，小聰寫完作業(yè)上床睡覺，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，突然被說話的聲音給驚醒了，小聰輕手輕腳的過去，看看到底是怎么回事唉！原來是文具盒和橡皮在對話呢。鉛筆又開始工作??不一會，鉛筆就完成了工作，它們看著這一張張字，高興地歡呼起來，說：“我們趕緊回去休息，準(zhǔn)備明天的工作吧！”“好啊，你們都到我的懷里來，我為你們準(zhǔn)備了舒適的環(huán)境，好好睡個好覺，明天精神十足地為小主人工作。楊揚拿著尖尖的鉛筆開始寫作業(yè)，寫著寫著，鉛筆覺的有點癢癢，就撓了一下，這一撓不要緊，小主人就寫錯了一個字，這可怎么辦啊？橡皮說：“鉛筆哥哥，沒關(guān)系，我來幫你啊。”說完，它們就跑回文具盒里去了。說話的工夫，鉛筆就又變成尖的了。削筆刀跳了出來，鉛筆跑了出來，橡皮爬了出來。教師巡視，指導(dǎo)正確書寫。教師認真聽取，并及時糾正錯誤。他們會怎么說、怎么做？展開合理想象，構(gòu)想故事情節(jié)。（3）試編童話故事。四、教學(xué)時間：40分鐘。合理想象故事情節(jié)。對假、惡、丑的事物的鄙視、抨擊和唾棄，從而形成正確的人生觀價值觀。3）編寫故事時做到上下文一致，語句通順連貫。小學(xué)作文教案（4）《鉛筆 橡皮 文具盒》課型：（用“詞語搭橋法”編寫童話）一、教學(xué)目標(biāo)：（一）認知目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物體的性能和特點展開合理想象，并合理地假設(shè)事物之間聯(lián)系的能力。有的同學(xué)還高喊：“小猴三贏小兔！”第三天，小白兔沒來學(xué)校，它痛心地哭紅了眼。比賽開始了，第一問是什么鳥的歌聲最好聽？小白兔一聽傻眼了??小猴卻平靜地一一作答。因此，小白兔還有可能贏。小猴在其它同學(xué)的鼓勵下，接受了挑戰(zhàn)。第二天，小猴接到了一封戰(zhàn)書。通過這件事，小白兔更恨小猴了。同學(xué)的敬佩從小白兔身上逐漸轉(zhuǎn)移到了小猴身上?？珊髞磙D(zhuǎn)來一只小猴，那小猴也非同一般：在樹上能上能下，靈巧極了，學(xué)習(xí)成績也遠遠超過小兔子。小兔子是森林學(xué)校的一名學(xué)生。例文小白兔的眼睛紅了大家都知道小白兔的眼睛是紅色的。就這樣，它哭了三天三夜，只覺得眼睛難受，一照鏡子，“我的媽呀！眼睛怎么紅了？”好，我的故事講完了。仔細一看，竟然都是自己以前的伙伴，今天都穿著美麗的花衣服。他們手舞足蹈，忘記饑餓,勞累?！苯又?，老虎也穿上了花紋大衣，瓢蟲也穿上了花背心，其他動物也陸續(xù)穿上了自己喜歡的大衣。我一定讓你們穿上美麗的花衣服。動物們躍過了99條大河，爬過99個山坡，終于來到彩虹山腳下，見著了彩虹姑娘。”孔雀隊長勸道：“一起去吧，將來我們回來，你會后悔的?？兹戈犻L一點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)小兔沒來，就到小兔家。后來，大家一致決定去找彩虹姑娘討要五彩繽紛的色彩。例文欣賞：例文小白兔眼睛為什么是紅色的有人奇怪：小白兔的眼睛為什么是紅色的？關(guān)于這個，還有一個有趣的故事呢!很久很久以前，世界上的動物都是白色的。（四）反饋總結(jié)板書設(shè)計：依據(jù)特點 想象原因 依據(jù)原因 想象情節(jié)小白兔 眼睛紅紅——煙熏——救火； ，累的；3被大灰狼嚇的。（交流反饋）總結(jié)方法：依據(jù)原因，想象情節(jié)?？偨Y(jié)一下方法：依據(jù)特點，想象原因。（二）創(chuàng)設(shè)情景引入：簡筆畫小白兔。（依據(jù)特點想象原因想象情節(jié)編寫故事）三、教學(xué)時間：40分鐘。（二）情感目標(biāo)：具有編童話故事的興趣和運用一定方法習(xí)作的良好習(xí)慣。小學(xué)作文教案（3）題目：《兔子的眼睛》課型：（用一定公式編寫童話或說童話新編）一、教學(xué)目標(biāo)（一）認知目標(biāo)：提高想象能力和寫作能力?！毙∝堈f：“你這個狡猾的小老鼠，還想狡辯。小老鼠說：“我不是來偷東西的。立刻跑去，一看，是一只小老鼠在廚房里。是被小老鼠吃進肚子里去了。它看準(zhǔn)了一個