【正文】 九年級下冊語文教學計劃。精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術，及時批改學生作業(yè)，從嚴要求學生的作業(yè)。四、辦法與措施根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。三、學生情況分析本班屬于二類普通班。二、教材分析本期的教學內容包括兩方面：完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。在教學過程中，開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質和愛國主義精神。在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據(jù)所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。第二步是規(guī)范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。養(yǎng)成邊讀書邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。了解議論文寫作的知識，學習縮寫和改寫，掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。四、教學目標(一)掌握和運用知識能力的目標：掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。三、學情分析本學期擔任九班語文教學工作。綜合性學習安排了二個單元，分別是第二、四單元。使學生能做到學以致用，并加強了議論文體的寫作訓練。第六單元是閱讀古白話小說，把握情節(jié)和結構，揣摩小說的語言。第四單元是閱讀小說，梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題。第二單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點和材料，把握議論的中心。二、教材分析本冊教材為20__年秋部編人教版，共分為六個單元。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課內外文言文的能力。對于九年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學。(4)對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導。同時強化作文。(1)閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。第二階段綜合強化復習針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練。形成作文訓練序列。作文訓練作文訓練穿插進行(每周2課時)。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。)文言文閱讀背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內的文言文段。注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規(guī)律性的知識和解題的思路方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章。因而在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到?，F(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。分階段進行第一階段：對知識點進行歸類復習：基礎知識及語言運用這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，及時鞏固。并不斷地由課內向課外延伸。如下：認真研究《湘教考苑?中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。(略)(二)指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力?？陬^能力和寫作能力一般。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。二、教材分析九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。八、教學內容及課時、進度安排具體見備課組統(tǒng)一安排表。六、奮斗目標在2017年中考會考中，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作?；驹瓌t是，教師精心設計學習情境，并組織協(xié)調，學生明確任務，展開活動。五、教學措施，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。一是時間緊。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練，解讀《2017中考說明》是前提。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。二、教材分析九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。這里給大家分享一些關于九年級下冊語文教學計劃5篇，供大家參考。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。完成各項工作。一”長假全面進入中考總復習。教師制定教學計劃第一單元課文：《詩兩首》（2）《我用殘損的手掌》（1）寫作及講評：2《變色龍》（1）綜合性學習〈走進小說天地〉：1第三單元課文：〈談生命〉（1）〈那樹〉（1）第四單元課文：〈威尼斯商人〉（2）〈變臉〉（1）第五單元課文：〈公輸〉（2）〈孟子〉兩章：2〈〈魚我所欲也〉〉（1）“我所了解的孔子和孟子”：1〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉（2）綜合性學習：12/26—3/04與復習計劃，學生制定學習計劃，定好中考目標。同時，在授課與復習時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間非常緊。六、教學內容及課時、進度安排：本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五1認真搞好中考總復習。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。1認真寫好教學反思。1每期完成一篇小論文。1采用賞識教育，多表揚鼓勵，少生硬批評。課前一分鐘演講。作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。優(yōu)化作業(yè)管理。實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。五、教學措施：從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。關心學校、本地區(qū)的國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。（五）綜合性學習能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。復述轉述，完整準確、突出要點。在交流過程中，注意根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏