2009年下期九年級英語備課組工作總結[最終版](參考版)
2024-10-20 16:04本頁面
【正文】 每次考試后,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等,從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進步四、精心組織學校英語閱讀比賽和考試本學期我們舉行了“九年級英語綜合能力競賽”,由王慧蓉老師負責,組織了九年級英語競賽,每個老師分工負責改卷,獲獎結果如下:溫二十中九年級下學生英語綜合能力競賽的獲獎結果學生姓名 獎項 班級 指導老師總之,九年級英語組老師一直在為提高學生的英語學習能力而耕耘著,因為我們相信:有耕耘才有收獲!。三、通過質量分析,找出提升空間本學期我們分別進行了學校前30名優(yōu)秀學生提前考試的輔導、5次的月考和2次英語聽力口語考試,每次準備復習,都緊緊把握《課標》,考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力?！苯獠煌甑念}目,只有注重學習方法的指導,培養(yǎng)學生的解題策略和技巧,才能以不變應萬變。教師在教學中的主要任務是指導、引導、促進學生的學習。隨著教學改革的不斷深入,素質教育的實施,以及新的課程標準的要求,學生在學習中的主體地位日益受到重視,教師的角色發(fā)生了變化。備課組內除營造了濃厚的教研氛圍,盡可能做到了信息暢通,資源共享,集思廣益,形成合力,充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。學生的英語成績參差不齊,所以在上課時布置許多難易不同層次的練習,以滿足各位學生的需求,進而讓每一位學生都學有所獲。備學生、備教材、備方法、備考試:通過相互間的教學交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學生,從而使學生獲得有效的學習方法,少走彎路。組內再進行討論,完善教學內容。在備課之前,對所教內容進行熟悉,參考多方面的資料,認真深入鉆研教材,確定重點難點。我們充分發(fā)揮集體智慧,團結進取、求實創(chuàng)新,較圓滿地完成了各項教育教學任務。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結構加以認真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法總之，初三英語組老師一直在為提高學生的英語學習能力而耕耘著，因為我們相信：有耕耘才有收獲！有耕耘就有收獲！第五篇：九年級英語備課組工作總結本學期,我們九年級英語備課組全體5位老師在學校各級部門的指導下,以“輕負高質”為目標,以“打造學本課堂、研究高效作業(yè)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)”為重點,成為我們備課組本學期的工作重點。3）．加強綜合練習，主要緊扣題型，對學生進行綜合運用能力的訓練，即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓練。在第一階段復習的基礎上開始第二階段的分類復習。從質量分析中找出提升空間：質量分析的目的是總結好的經驗, 都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,．在組織學生最后的備戰(zhàn)中考的英語復習上，做到以下幾點：1）．進一步加強備課的規(guī)范性，集體備課與個人備課相結合。努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。真正落實《課程標準》提出的語言能力的要求： 根據(jù)《課程標準》對學生聽力技能、口語技能的要求
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