高一數(shù)學(xué)備課組下學(xué)期工作總結(jié)最終5篇(參考版)
2024-10-20 12:16本頁面
【正文】 2018年6月20日。抓不住部分學(xué)生。，不能妥善處理好嚴與愛的關(guān)系，少數(shù)學(xué)生的學(xué)案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范，遲交甚至不交作業(yè)，對他們的教育和督察力度不夠。5．做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進的意見和措施。本學(xué)期都上可備課組內(nèi)的公開研究課，都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。，使學(xué)校的教研水平向更高處推進。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。，確保教學(xué)工作的有效開展。高一數(shù)學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。我們研究教法，研究學(xué)法，真正體現(xiàn)了在競爭過程中合作，在合作基礎(chǔ)上競爭，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍。集思廣益，加強集體備課。對于我們第一線的教師來說，到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)走進新課程呢？在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。因為任何一項課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實踐中去實現(xiàn)、去完善。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動?，F(xiàn)將上半學(xué)期工作總結(jié)如下：一、基本情況分析高一數(shù)學(xué)備課組，是一個團結(jié)勤奮、互幫互助、共同提高的備課組，各老師之間，共同研究討論，通力合作，開展了一系列的教學(xué)工作，取得了顯著的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。在備課教案，上課及學(xué)期規(guī)劃上全方位的對兩個新教師進行輔導(dǎo)，使他們盡快成長。認真分析考試結(jié)果，作為指導(dǎo)教學(xué)的依據(jù)。在期初作好研究性學(xué)習(xí)的選題、開題工作，在學(xué)期中開展研究性學(xué)習(xí)，在期末作好結(jié)題及評價工作。在期初就讓各科任老師明確各班數(shù)學(xué)成績靠后的幾名同學(xué)，時刻做好跟蹤，輔導(dǎo)。通過學(xué)科競賽輔導(dǎo)，促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，全面提升學(xué)習(xí)成績，并在5月份省高一年數(shù)學(xué)競賽中成績?nèi)〉昧撕芎玫某煽?。通過集體備課，編制學(xué)案，更好的綜合了備課組老師的集體力量，更好的把握了教學(xué)要求。借助“作業(yè)課堂”（學(xué)案）的模式構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的常態(tài)課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。第四篇：高一數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 下學(xué)期平和正興學(xué)校08——09學(xué)年下學(xué)期高一數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)一學(xué)期來，我們?nèi)尕瀼攸h和國家的教育方針，以課程標準為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生“五種能力”為理念，以課堂教學(xué)改革為基準點、出發(fā)點，以課堂為中心，以效率為中心，立足常規(guī)教學(xué)，扎扎實實的推進課堂教學(xué)改革和各項教學(xué)工作。精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進行認真的評課。特別表揚黃玉月老師與吳沛東老師利用課后時間給學(xué)生開數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課。為了上好一節(jié)課，新教師主動向老教師請教、取經(jīng)，年輕教師進步很快。教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標準為準繩，根據(jù)教學(xué)目標和本校不同類班級的學(xué)生特點安排教材
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