【正文】 思考：小鳥是可愛的，“我”喜愛小鳥嗎？你從課文哪些地方可以看出“我”很愛小鳥？朗讀課文，體會小鳥的可愛，“我”對小鳥的愛。突破舉措：齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？誰放的，為什么要放小鳥呢？學(xué)生自讀，教師反饋，出示生字卡片，指名輪流讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？比較：姑媽送我一只可愛的小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。2．能正確，流利，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)生字出示生字“羽”“非”交流記住生字的方法師范寫重點字，學(xué)生描紅、臨寫展示學(xué)生作品，師生共同點評。小鳥被關(guān)進籠子里開心嗎？你從哪里看出來的？（一動不動）看到小鳥一動不動，我的心情怎樣？（顯紅著急，相機理解）②突然，小鳥朝著窗外叫起來。（檢查預(yù)習(xí)）學(xué)生自由讀課文2自然段，思考為什么小男孩決定放小鳥？（1）指名說一說，讀句子出示：①我把它關(guān)進籠子里，給它食吃,給它水喝,可它一動也不動。（十分、特別）（4）那你從哪里讀出小鳥非?？蓯?？（生回答，相機指導(dǎo)讀詞“綠色的羽毛”“黃色的嘴巴”，“眼睛一閃一閃”“一閃一閃”小鳥眼睛一閃一閃的像什么？（星星、發(fā)光）（5）哪個小朋友來把小鳥可愛的樣子美美地讀給大家聽。（2）指名學(xué)生讀一讀所劃的句子，多媒體相機出示句子“姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。指名學(xué)生看圖說話，根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機板書課題：放小鳥指名讀題，齊讀題。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文理解詞語的含義，理解“我”放小鳥的原因。認識會寫“羽、非”等生字?！皼Q”“拍”教學(xué)板書：1放小鳥愛關(guān)自由、母子情深放可憐快樂第四篇：放小鳥教案《放小鳥》第一課時教學(xué)目標：（1）在讀準字音的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文；（2）初步感知課文內(nèi)容；（3）學(xué)習(xí)第一、二自然段，體會我對小鳥的喜愛之情。這是一個多么令人感動的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個保護鳥兒，愛護鳥兒的孩子！現(xiàn)在讓我們捧起書本，把這個動人的故事記在心里。小鳥快樂了嗎？你從哪兒讀出來的？板書：快樂小鳥跟媽媽回家了，它的家在哪呢？【指名說】大自然，那它會做些什么呢？不過小鳥幾天沒吃沒喝，餓壞了，它肯定要去吃東西。失去自由那么的痛苦的活著，所以―――（一起讀）五、學(xué)習(xí)第四自然段出示：我打開籠子，小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。（出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。（出示：第二自然段，小朋友們，想像這樣的畫面再去讀讀第二小節(jié)，感受它們的母子情深，感受它們的悲傷。我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！我想：一定是小鳥的媽媽找孩子來了。三、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：就在我非常著急，不知道怎么辦才好的時候，突然我看到了一件意想不到的事？是什么事呢？請小朋友趕快讀讀第二自然段，找到課文中的句子生自由讀文。讓我們一起把小作者對小鳥的愛和小作者著急的心情讀出來。（指名讀，齊讀）看著一動也不動的小鳥，此時作者的心情如何？出示：我很著急，不知道怎么辦才好。那么你覺得小鳥此時的心情怎么樣？【孤獨、不高興】是呀，特別的可憐（板書）此時的小鳥非常的難過，這里的一動不動，表示它對自由的向往，對關(guān)在籠子里的反抗與難過。瞧，這些小鳥在藍天上飛翔，在大自然中歌唱，你感覺出了什么？【快樂】是呀，小鳥多么想和這些小鳥一樣，快樂的飛翔，自由的歌唱。一起讀讀這句話。好嗎？（4）聽了你們的朗讀，老師好像就看見小鳥那一閃一閃的眼睛，那作者把小鳥寫的這么美麗漂亮，說明什么？（板書：愛）（5）那接下來作者是怎么做的呢？出示:我把它關(guān)進籠子里，每天我還給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。評價：老師好像看見這只可愛的小鳥了。（1）你覺得這是一只怎樣的小鳥？（可愛）小作者也是這樣認為的，他也覺得小鳥很可愛，而且是非?？蓯?。找到了嗎？指名讀。姑媽送給我一只怎樣的小鳥呢？請小朋友們打開課本到93頁，認真讀讀第一自然段，用“——”在第一段畫出表示小鳥樣子的句子。那你還記得課文講了是誰送給誰一只小鳥，誰把它放回家？課件出示：句式：送給一只小鳥，把它放回家。二、學(xué)習(xí)第一自然段。小鳥聽說大家都很喜歡它，它帶來了一些詞語寶寶，你認識它們嗎？出示生字詞語。一只啄木鳥可以保護５００多畝森林。一只貓頭鷹一個夏季能吃掉１０００多只田鼠。它一天捕食害蟲的重量和自己的體重差不多。一只杜鵑一年能吃掉５萬多條松毛蟲。你還知道哪些益鳥嗎？（學(xué)生說哪樣 老師點擊出現(xiàn)鳥的圖片 做簡單介紹。師:小朋友，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，他們給自然界帶來了生機，給人類增添了樂趣。）師：對呀！我這樣舍不得，這樣愛小鳥，心里這樣難過卻還要放小鳥走，這是為什么呢？（因為愛小鳥就要給它自由）（老師板書：愛小鳥）師：離開籠子的小鳥開心嗎？（開心）師：你從第四段的哪里讀出小鳥很開心的？（小鳥拍拍翅膀。（齊讀二、三自然段）：（板書:把小鳥從籠子里拿出來 放到媽媽的身邊…板書:放）瞧，（指著:板書）我現(xiàn)在心里會想什么?(出示圖 學(xué)生想像說話)（預(yù)設(shè)：開心 高興 幸福）老師相機：為什么他會感到開心，幸福，高興（因為看見小鳥和媽媽在一起了 所以為小鳥開心。）師：我是多么愛這只小鳥啊！但是我不能讓它離開媽媽，失去自由，那么痛苦地活著，所以―――“我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。（出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。小朋友