同底數(shù)冪的乘法(參考版)
2024-10-18 11:35本頁面
【正文】 125180。81；（x+y）2am1=a5,求m計算并把結(jié)果寫成一個底數(shù)冪的形式: ①34180。(5)4(c)3(5)5180。a2 = 0()(8)x7+x7=x14(2)x4x5。x2=2x4（）(6)a2（5）（7）8 （73）三、計算（－2）2009+（－2）2010x2(3)(1111)3180。y5=(xy)8二、計算(1)(3)5180。x3=x3（）(3)x4+x4=x8(5)(－x)2 a記為()A．naB．n+aC．a(chǎn)D．n計算：（1）（3）(4)已知已知3＝3，3＝2，求3mnm＋n＋2na（2）． ；(5)，求的值若 ． ；，求的值． 的值第五篇：同底數(shù)冪的乘法練習(xí)題知識點：同底數(shù)冪的乘法法則： 用字母表示為：一、判斷正誤（1）x4aa＝（）5689 A．a(chǎn)B．a(chǎn)C．a(chǎn)D．a(chǎn)n個am+n+2=6,mb+5=11 ,求ma+b+3的值數(shù)學(xué)上一般把a(a)(a)(a)6=。646若3=5，3=6，求32x+1aba+b的值二、典例分析：若5=125，求(x2)三、拓展提高下面計算正確的是（）=3=633mnm+n2009+180。=（3）bbb=（4）y2=y53232。231。23（1）10180。a==a計算： ***1230。 y5 ＝y(tǒng)1+2+5＝y(tǒng)8．對于第(2)小題，要指出y的指數(shù)是1，不能忽略．五、小結(jié)1．同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變，指數(shù)相加，對這個法則要注重理解“同底、相乘、不變、相加”這八個字．2．解題時要注意a的指數(shù)是1．六、作業(yè)第四篇：同底數(shù)冪的乘法同底數(shù)冪的乘法一、知識點檢測mn同底數(shù)冪相乘，底數(shù)，指數(shù)，用公式表示aa=（m，n都是正整數(shù)）計算(x)2x3所得的結(jié)果是（）、下列計算正確的是（）180。 y5．解：(1)232425=23+4+5=212．(2)yx5．例2 計算：(1)232425；(2)y b；(5)a6a3；(3)y3x5=x2+5=x7．提問學(xué)生是否是同底數(shù)冪的乘法，要求學(xué)生計算時重復(fù)法則的語言敘述．課堂練習(xí)計算：(1)105an=am+n．3．引導(dǎo)學(xué)生剖析法則(1)等號左邊是什么運算？(2)等號兩邊的底數(shù)有什么關(guān)系？(3)等號兩邊的指數(shù)有什么關(guān)系？(4)公式中的底數(shù)a可以表示什么？(5)當三個以上同底數(shù)冪相乘時，上述法則是否成立？要求學(xué)生敘述這個法則，并強調(diào)冪的底數(shù)必須相同，相乘時指數(shù)才能相加．四、應(yīng)用舉例 變式練習(xí)例1 計算：(1)107104；(2)x2(aa)＝aaaaa＝a5，即a3如，對于較好的班級，則可以優(yōu)先發(fā)展，采取居高臨下的教學(xué)思路，先整體把握再對比擊破，或是將其納入整體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，采取類比的學(xué)習(xí)方式；而對于基礎(chǔ)較薄弱的班級，則應(yīng)以提高學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)成第三篇：同底數(shù)冪的乘法教案教學(xué)目標1．使學(xué)生在了解同底數(shù)冪乘法意義的基礎(chǔ)上，掌握冪的運算性質(zhì)(或稱法則)，進行基本運算；2．在推導(dǎo)“性質(zhì)”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括與抽象的能力．教學(xué)重點和難點冪的運算性質(zhì)．課堂教學(xué)過程設(shè)計一、運用實例 導(dǎo)入新課引例 一個長方形魚池的長比寬多2米，如果魚池的長和寬分別增加3米，那么這個魚池的面積將增加39平方米，問這個魚池原來的長和寬各是多少米？學(xué)生解答，教師巡視，然后提問：這個問題我們可以通過列方程求解，同學(xué)們在什么地方有問題？要解方程(x+3)(x+5)=x(x+ 2)+39必須將(x+3)(x+ 5)、x(x+2)展開，然后才能通過合并同類項對方程進行整理，這里需要要
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