2006---2007學年第二學期九年級英語教學計劃(參考版)
2024-10-18 01:04本頁面
【正文】 。熟練掌握“先學后教，當堂訓練”的教學方法，從學情出發(fā)，積極改革創(chuàng)新，提高課堂教學效率，提高個人素質。五 下學期的計劃和努力方向。認真研究近兩年的中考試題，狠抓中考重點，把握中考方向，有的放矢的進行備戰(zhàn)中考的練習。首先，老師精心設計好檢測題，測試后馬上出示答案并了解學情，發(fā)現(xiàn)問題，針對問題讓學生們更正討論，學生確實不會的老師要講清講透，然后組織學生背記且檢查，下一節(jié)課又做同類測試題，使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題，更多的培養(yǎng)優(yōu)秀生。另外運用四清，培養(yǎng)優(yōu)秀生和尖子生，為中考打下堅實的基礎。每天自習輔導課，我?guī)椭⑶逄们鍨檫^關的學生。二 學習蔡林森教學理念，將認真實行“四清”管理。且要做到精講并講透。另外自學指導要有效，就必須明確時間，內容，學習方法，達到的標準，考核的方法及要求。三個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣?！跋葘W后教，當堂訓練”是蔡林森經(jīng)過二十多年實踐探索而創(chuàng)立的一種教學模式。關注本地實際。（三）具體方法、措施：平時注意廣泛收集整理時政熱點，尤其是與教材重點相聯(lián)系的材料，要求關注國內重大時事和社會熱點問題。有效提升組內教師的學科素養(yǎng)。知識網(wǎng)絡化，形成整體認知。⑤注意政治、社會術語。③注重知識的系統(tǒng)，點線面體相聯(lián)。①關注課文中的基礎知識，進行“精要”記憶。（二）學期工作目標：緊扣教材與考綱，抓好基礎知識。切忌濫發(fā)講義，將復習課變成“題?！睉?zhàn)場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質量一定要保證。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求非常之高。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。二、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”。為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調動學生群體的積極性。提高學生學習興趣。第三，在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。要達到這一目標，首先，應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的九年級第二學期教學計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。根據(jù)上學期期末考試情況，結合我校分層設班的實際，力爭今年本學科中考成績有明顯提高，平均分在70分以上，合格率達到70％以上，本縣中排名前3名。深入研究初三政治復習課的教法，學習其他有經(jīng)驗教師的指導方法，搜集其他學校水平高的試題，為中考做好充分準備。最后,?選類型訓練，要讓學生在訓練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。其次,?選薄弱環(huán)節(jié)訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練。在復習過程中，教師要縱觀全面，精心設計各種類型的試題。這一階段主要環(huán)節(jié)是精心編選好練習題，并定時訓練和講評。結合歷年的中考題，搜集相關的高質量的試題。第三輪復習：模擬練習。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。通過提問，了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方，調動絕大多數(shù)同學的積極性，對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點，進行透徹他講解，幫助學生記憶。設計針對性強的試題，幫助學生練習鞏固，利用課余時間注重對不同層次學生的提問與輔導。重點知識是復習的主體部分，在復習過程中要放在突出的位置。抓住重點知識點，重點基礎知識突出復習。這一階段的復習目標側重于對基
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