【正文】 ，綠色植物象征生命李，用作室內(nèi)點綴使環(huán)境充滿生機。，若干心理學書籍和報刊，使用粉蘋果綠，可以給人安全感、平和和涼爽的感覺，而粉米黃色澤可以顯得溫暖、溫馨和親切?；九渲冒ǎ海ㄗ詈靡粡垎稳?，一張多人，考慮家屬可能的陪同情況），上放面巾紙盒和小盆栽。除個別面談之外，還要結(jié)合團體輔導、電話咨詢、書信咨詢等多種形式，使心理輔導室真正成為學生獲得心理支持、消除心理困擾、提高心理素質(zhì)的重要場所。能全天候開放最好；不能全天候開放的，一般把開放時間安排在下午或課后，便于學生來訪。輔導室建立以后，要制定和完善規(guī)章制度，保證固定的咨詢時間，避免成為“擺設(shè)”，避免陷入“有訪即接，無訪閉門”的被動和隨意狀態(tài)。有治療能力的輔導者可以準備一些治療器具，如生物反饋儀、催眠床。圖書報刊類：心理輔導室應(yīng)購買一些心理學書籍，訂閱一些學生喜愛的心理學類和其他類的報刊雜志，一方面用于輔導老師自己查閱，另一方面用于指導學生閱讀。文檔資料和影像資料類：心理輔導室需要做好各種資料的收集和檔案的建立工作，除了大規(guī)模的心理測試和建檔之外，還應(yīng)該注意日常資料的收集和整理，包括面談預(yù)約記錄表、咨詢記錄表、輔導室日記、來訪者檔案、咨詢案例分析與整理、輔導室的各種計劃與總結(jié)等。需要備用的心理量表主要有：智力量表，如韋克斯勒兒童智力測驗（WISCR）、斯坦福比奈智力測驗、瑞文推理測驗等；人格量表，如YG性格測驗、卡特爾16種人格因素測驗（16PF）、明尼蘇達多項人格（MMPI）測驗、艾森克人格問卷（EPQ）、氣質(zhì)60題測驗等；臨床測驗，如癥狀自評量表（SCL90）、抑郁自評量表、焦慮自評量表等。具體包括桌椅、茶幾、沙發(fā)、書柜、資料柜、書報架等家具；電話、電腦、打印機、空調(diào)、錄音機、影碟機、電視機、攝像機、投影機等電器；紙張、筆墨、文件夾等文具。如果是最簡單的輔導室，只有一間房，只提供個別輔導和電話咨詢，那配備辦公桌、電話、椅子、茶幾、沙發(fā)、書架或資料柜、紙巾、記錄表格等就夠了。特別是大海的寓意，吊蘭的生機，還有小鳥的竊竊私語，曾屢屢成為我與來詢者的談?wù)撛掝}。這種寧靜、祥和氣氛的營造，對于心理咨詢有著重要的象征意義和暗示作用。咨詢室每天都有專人來打掃衛(wèi)生，以保持其整潔干凈。畫中，兩只小鳥棲在枝頭上，悠閑地聊著什么，也許其中一方正在給另一方做著心理咨詢吧。望著他那一臉沉思的樣子，我總會感到有一股強勁的力量，在激勵我去不斷探索人類心靈的無窮奧秘。大沙發(fā)的對面，是我的辦公桌，桌上整齊地擺著臺歷、文具和一座弗洛伊德的塑像。我把它們擺放得很整齊，也很有美感。兩張沙發(fā)之間是一張小茶幾，上面放著一盞臺燈和一盒紙巾。在油畫的下面，是一張大沙發(fā)，上面套了一個乳白色的沙發(fā)罩，給人以祥和寧靜的感覺。雖然這間屋子曾幾易其主，但大家都不約而同地將這幅畫留了下來。在這動與靜的對比當中，你頓時會感覺到大海對于生活的啟示。走入我的咨詢室，首先映入眼簾的是一幅大海的油畫。當然，茶幾不能太大或者在茶幾上放太多的東西，這樣拉長了雙方的距離，阻礙了雙方的信息交流，不利于雙方良好關(guān)系的建立。如果雙方坐在同一水平線上，則目光難以交流，也是不妥當?shù)?。一般來說，雙方應(yīng)成90度角而坐，這樣既可以正視對方，又可以自然地移開視線，不致于使來訪者感到很大的壓力。兩張沙發(fā)或椅子的位置必須擺好。有些經(jīng)濟條件好的學校為了顯示自己對心理輔導的重視，斥巨資裝修輔導室，極盡豪華和舒適，這其實沒有必要，弄得不好反而干擾來訪者的注意力，增加來訪者的心理負擔，適得其反。在色彩上，團體輔導室可以比個別輔導室活潑和明亮些，特別是小學階段的團體輔導室，可以用小孩子喜歡的鮮艷顏色來布置。墻壁上可以掛上一些有象征意義的畫，也可以掛上“心理輔導室職責”、“心理輔導員守則”等內(nèi)容，以增強來訪者的信任感。地板、窗簾、桌椅、沙發(fā)、裝飾品整體上要協(xié)調(diào)，使人賞心悅目，心情愉快。但在總體上都應(yīng)該注意氣氛的營造，要營造一種讓來訪者感到溫馨、平靜、放松、舒適和注意力集中的環(huán)境。圖92是日本筑波大學保健管理中心學生咨詢室的布局，功能完整而且布局較為合理，供參考。團體輔導室以能容納20人左右的空間為宜，注意不要離個別輔導室太近，以免干擾個別輔導。如果有多間房，個別輔導室不宜設(shè)在進門的第一間，而要選在稍微隱蔽和安靜一些的房間。在場地布局上，要能滿足心理輔導室的多種功能，特別是基本功能，合理有效地利用空間。但是作為一種幫助當事人重新認識自己。因此，我們在建立心理輔導室時，必須認真對待輔導室的結(jié)構(gòu)、布局及風格。除了直接的言語和體語交流之外，房間的布置，家具的顏色，畫像的擺掛，陽光的投射等等，都在傳達著無聲的信息。有的心理輔導室設(shè)在校長室旁邊，固然有利于校長監(jiān)控，但學生可能會望而生畏了。特別對于青少年學生來說，他們對心理輔導的認識還不深入，對他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太愿意讓老師、同學看到自己出入心理輔導室。如果太偏僻，雖然安靜，但不易來訪，無形中就有了距離和阻隔，這種阻隔不僅是空間上的，而且也是心理上的。最后，心理輔導室要選在便于來訪但出入不明顯的地方。建筑物或房間周圍最好有綠色植物，如果透過輔導室的窗戶能看到則更佳。其次，心理輔導室要選在明亮舒適的地方。第 4 頁第四篇：小學心理咨詢室的布置小學心理咨詢室的布置（一）選址學校心理輔導室的選址一般有如下要求：安靜隔音、明亮舒適、便于來訪但出入不明顯。（8）心理咨詢室的工作在所在縣（市）具有影響、輻射和示范作用。（6）每學年有5個案例分析報告。（4）針對不同群體的學生作心理健康教育專題講座或心理教育與輔導活動。并有規(guī)范的面詢筆記。（五）功能發(fā)揮（1）有針對心理健康不佳的學生進行心理咨詢的記錄。（3）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。（四）組織制度（1）有專人負責心理咨詢室的工作。同時有3至4名兼職心理教師。（二）圖書數(shù)量心理咨詢書籍和心理健康教師和學生心里健康讀物100本以上，心理教育類專業(yè)雜志5種以上。其中，至少有3個區(qū)是獨立的房間。（9）心理咨詢室的工作在所在地（市）具有影響、輻射和示范作用。（7）每學年在省級以上刊物上發(fā)表相關(guān)論文1篇以上。（5）有對學生個別咨詢的連續(xù)記錄。（3）有高一、高二學生的心理健康檔案系統(tǒng)。（2）正常開展面詢接待，對學生進行個別或團體輔導（咨詢）。（6）每學年至少請專家做心理健康教育學術(shù)報告1次。（4）學校有經(jīng)費支持心理咨詢室的日常開支。（2）心理咨詢室有規(guī)章制度、工作規(guī)